中圖分類(lèi)號(hào)：G622"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：多媒體教學(xué)以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)課堂，在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。多媒體教學(xué)能突破時(shí)間、空間、宏觀(guān)、微觀(guān)的限制，直觀(guān)、形象地再現(xiàn)客觀(guān)事物，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于知識(shí)的理解和鞏固。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);優(yōu)勢(shì);教學(xué)模式;學(xué)習(xí);積極性

多媒體教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中把文字、圖形、圖像、影像、動(dòng)畫(huà)和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式，幫助學(xué)生積極地、自主性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體可使教學(xué)過(guò)程立體化，可以改變以往教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的線(xiàn)性結(jié)構(gòu)，能夠直觀(guān)顯示整體課堂教學(xué)中教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)四要素的比重及其之間的正確關(guān)系，能夠作為實(shí)施課堂教學(xué)的藍(lán)圖，能有效克服教學(xué)的隨意性，有反饋功能，可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的判定，為各學(xué)科各種類(lèi)型的課堂教學(xué)模式的建立奠定基礎(chǔ)。

教育部多次指出：與傳統(tǒng)教育方式相比，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)：

（一）計(jì)算機(jī)多媒體提供給人們多種感官參與和交互活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)

人類(lèi)的感知形式主要是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)三種不同的形態(tài)，多種感官參與交互活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)多媒體可以提供適合人們多種感官的綜合信息。人類(lèi)接收信息的對(duì)象來(lái)源是多方面的，有些是直接經(jīng)驗(yàn)的感受，例如，實(shí)驗(yàn)操作、繪畫(huà)、做操等;有些是間接經(jīng)驗(yàn)的感受，例如，電影、電視、報(bào)刊雜志、計(jì)算機(jī)網(wǎng)上信息等。無(wú)論何種學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)自身的眼、耳、鼻、舌、皮膚等感官對(duì)外界信息的接收、傳遞，然后經(jīng)過(guò)大腦的編碼記憶、分類(lèi)綜合，從而使信息變?yōu)橹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

（二）多媒體教學(xué)使教學(xué)方式形象生動(dòng)，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式刻板單一，教學(xué)方式就是一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴。教學(xué)好壞全靠教師的教學(xué)水平，課堂秩序由教師一個(gè)人主宰。學(xué)生對(duì)課程的興趣完全取決于對(duì)教師的評(píng)價(jià)，若學(xué)生對(duì)教師有好感，與教師關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)課感興趣;反之，則對(duì)這門(mén)課感到枯燥，厭煩，學(xué)習(xí)起來(lái)平淡無(wú)味。多媒體教學(xué)則克服了傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要方式。

（三）采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體技術(shù)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、新穎活潑的啟發(fā)式教學(xué)方式，很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流，從一定程度上改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式。它給學(xué)習(xí)以更大的思維空間;將單純的知識(shí)熟記，知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解性的思維教學(xué);并通過(guò)師生互動(dòng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。也就是說(shuō)，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)按受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀(guān)點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而且外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

二、利用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活意境，溝通教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是前提條件。而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用聲音、圖片、錄象、多媒體課件等直觀(guān)教具，能調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官參與學(xué)習(xí)，并使大腦保持興奮狀態(tài)，能為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

（二）運(yùn)用多媒體通過(guò)形象化策略，突出了教學(xué)重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果

利用多媒體教學(xué)模擬把抽象的原理形象化，建立接近真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)氣氛。多媒體教學(xué)將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀(guān)化、形象化，創(chuàng)建生動(dòng)的表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;將復(fù)雜的事件和難懂的事實(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形、音頻、視頻等動(dòng)態(tài)的演示，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（三）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情景，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和思考能力

在課堂上，小學(xué)生注意力的集中時(shí)間是有限的，過(guò)分地、強(qiáng)制性地要求他們長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，會(huì)引起他們的精神疲倦和心理厭煩。多媒體教學(xué)可以在輕松愉快的氣氛中，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下起到有意想不到的作用，從而調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心理。

三、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，任何事物都具有兩面性。進(jìn)行多媒體教學(xué)也應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）使用多媒體教學(xué)時(shí)機(jī)要適宜。事實(shí)上，就使用的方便性和效果來(lái)說(shuō)，常規(guī)教學(xué)媒體要更好一些。利用多媒體計(jì)算機(jī)展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一味地追求使用多媒體，會(huì)導(dǎo)致多媒體計(jì)算機(jī)成為教學(xué)的干擾因素。

（二）防止學(xué)生興趣遷移。教師必須對(duì)畫(huà)面上的信息加以限制，否則，過(guò)分追求視覺(jué)形象，反而會(huì)分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。

總之，多媒體作為一種新型的教學(xué)媒體，它從誕生之日起就顯示出了強(qiáng)大的生命力。它具有存儲(chǔ)量大、準(zhǔn)確性高、直觀(guān)性好、處理速度快、交互對(duì)話(huà)和邏輯判斷等諸多優(yōu)點(diǎn)，這些都是其它教學(xué)媒體所沒(méi)有的。此外，建立多媒體教學(xué)網(wǎng)還可以使教師和學(xué)生足不出戶(hù)地進(jìn)行教學(xué)、交流和討論，他們可以充分利用教育信息資源，共享人類(lèi)文明成果。

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作者簡(jiǎn)介：

朱真霧（1977-）江西景德鎮(zhèn)人，江西科技學(xué)院計(jì)算機(jī)中心，講師，研究方法：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。