中圖分類號：R471"文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：護(hù)理教育作為醫(yī)學(xué)教育的十分重要的構(gòu)成部分，它肩負(fù)著為國家的衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)人才的重任。對于醫(yī)學(xué)護(hù)理人才的培養(yǎng)，必須以護(hù)理教育作為最基本的出發(fā)點(diǎn)，醫(yī)療護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)也得到了很大的提高。自改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在不斷的完善，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展催生了人民需求的新變化，傳統(tǒng)的醫(yī)療護(hù)理已經(jīng)很難滿足當(dāng)前人們的需要，尤其是護(hù)理人才的緊缺，嚴(yán)重制約了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查顯示來看，雖說我國的醫(yī)生人數(shù)在逐漸增加，但是護(hù)理人員的數(shù)量卻遠(yuǎn)低于其他國家的數(shù)量，這就造成了醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)的局面，所以說加緊對醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)刻不容緩，當(dāng)前我們需要解決的問題是如何的讓中等教育更好地適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展需要，醫(yī)院真正需要的是實(shí)用性人才，當(dāng)前醫(yī)護(hù)教育應(yīng)該把這個方向作為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的就業(yè)率，尋求一條適合中等職業(yè)衛(wèi)校發(fā)展的道路是很有必要的，學(xué)校本身在教育上應(yīng)該作出改變，積極地改變傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不斷完善學(xué)校的教學(xué)體系，本文主要著手研究護(hù)理教育的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并找出相應(yīng)的解決對策，為今后的護(hù)理教育發(fā)展方向提供一定的指引。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)護(hù)理;護(hù)理教育;發(fā)展趨勢

大家都知道護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人是南丁格爾，從南丁格爾創(chuàng)建護(hù)理專業(yè)的那一天起，就倡導(dǎo)要關(guān)愛生命和維護(hù)病患健康，醫(yī)護(hù)人員用一顆救死扶傷和人道主義的心，去救治病患，幫助他們減輕痛苦，作為護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人，南丁格爾的這種精神，感動著每一個從事護(hù)理專業(yè)的人員，很多年以后，廣大從事護(hù)理工作的人員，就是在這種精神的激勵下，不辭辛苦全心全意的為人民服務(wù)，無論是在和平年代還是在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候，護(hù)士都永遠(yuǎn)沖在最前線，從08年的非典來看，這是對每一位醫(yī)護(hù)人員的生死考驗(yàn)，即便面對這樣的危險(xiǎn)，許多的醫(yī)護(hù)人員，毅然決然的選擇了奔赴在第一線，在最關(guān)鍵的時刻，他們選擇了忠于自己的事業(yè)，用自己的實(shí)際行動，實(shí)現(xiàn)了南丁格爾的誓言，這群人被稱為白衣天使，從我個人而言他們不僅是天使，更是最可愛的人，他們之所以能夠做到這樣子，跟他們在學(xué)校接受的教育密不可分。

對當(dāng)前醫(yī)學(xué)護(hù)理教育來說，每一個在校的學(xué)生，都應(yīng)該學(xué)著培養(yǎng)自己的護(hù)理情感，他們只有真正的熱愛自己的專業(yè)，才有可能在職業(yè)情感領(lǐng)域發(fā)生轉(zhuǎn)變，這有利于他們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，從接觸護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，對于護(hù)理情感的教育，應(yīng)當(dāng)滲透其中，護(hù)理情感的培養(yǎng)應(yīng)該從初期抓起，不斷摸索，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人才而努力。

從我國的國情和醫(yī)院對護(hù)理人才的需要來看，護(hù)理教育在經(jīng)歷了變革以后，逐漸形成多渠道、多層次的教育體制特點(diǎn)，高等護(hù)理教育由原來單一的學(xué)歷層次，逐漸完善成為現(xiàn)在包含各個學(xué)歷層次的教育體制，高等護(hù)理教育也因此而步入正軌，中國的國情復(fù)雜，因而對于醫(yī)療護(hù)士的需求也各不相同，雖說大城市的醫(yī)療護(hù)士人員較多，但是在基層仍然面臨著醫(yī)護(hù)人員缺乏的現(xiàn)狀，中等教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)基礎(chǔ)性人才，要求他們具有獨(dú)立的操作能力，能夠較好地適應(yīng)各個醫(yī)院護(hù)理工作，在學(xué)校護(hù)理的教學(xué)過程中，應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，還要讓他們養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但在教育過程中也不能忽視對學(xué)生的品德教育。之所以這樣講主要有兩點(diǎn)原因，第一是，我國的護(hù)理人員的服務(wù)意識與國外相比還存在著很大的差距，第二是，現(xiàn)在的中職教育招生特別困難，許多的護(hù)士多為獨(dú)生子女缺乏生活的歷練，因此加強(qiáng)對他們的品德培養(yǎng)，對于他們的醫(yī)療技能和水平提高有著很大的幫助，要想當(dāng)好一名護(hù)士，首先必須具備一顆為人民服務(wù)的心，當(dāng)前培育護(hù)士，要讓他們真正懂得，什么是關(guān)愛尊重真誠，要有勇于為國家付出的精神。

當(dāng)前國家在不斷地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，注重人文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本，這已經(jīng)成了二十一世紀(jì)的主流，同樣也是醫(yī)學(xué)發(fā)展的主流，有人文關(guān)懷的含義來講，它的內(nèi)容比較豐富，人文關(guān)懷簡單的來說，就是人對人的關(guān)心和愛護(hù)，當(dāng)然人文關(guān)懷更多的是體現(xiàn)在對于部分弱勢群體來說的，比如說住院病人，作為護(hù)理人員，就應(yīng)該給予他們最大的關(guān)懷，為他們提供較多的人性化服務(wù)，護(hù)士本職就是全心全意的為人民服務(wù)，只有做到這些才對得起他們的誓言，當(dāng)前社會競爭趨于白熱化，許多醫(yī)院迫于形勢的壓力不得不進(jìn)行體制改革，在醫(yī)院里樹立了“急患者所急，想患者所想”的觀念，要求每名護(hù)士在工作的過程中，要學(xué)會尊重病患，盡量滿足他們的需求，做到真正的體貼和無微不至，理解病患的心情，這無疑是醫(yī)院的一個很大的進(jìn)步，面對醫(yī)學(xué)體制的改革，學(xué)校的護(hù)理教育應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生真正理解什么是真正的人本主義，灌輸他們服務(wù)的意識，這樣他們在以后才會更好地走上工作崗位。無論是醫(yī)院文化還是學(xué)校文化說到底都是人的文化，對于一個月來說護(hù)理人員恰好是他們的重要組成部分，他們是醫(yī)院文化創(chuàng)造的主體，要是每名護(hù)士都真正做到堅(jiān)持以人為本，那么醫(yī)院的人本文化你就自然而然地建立起來了，護(hù)士的培養(yǎng)應(yīng)該從最基礎(chǔ)做起，也就是說，得從他們在接受學(xué)校護(hù)理教育的過程中就應(yīng)該灌輸他們?nèi)宋闹髁x。

隨著社會文明的不斷進(jìn)步，醫(yī)療技術(shù)也得到很大的發(fā)展，現(xiàn)今的人民群眾對健康的需求也在不斷提高，而我國的護(hù)理人員相對來說，還是比較少，這顯然不能滿足社會發(fā)展需要，因此加快對護(hù)理人員的培養(yǎng)是十分必要的，尤其是要加強(qiáng)對初級護(hù)理人才的培養(yǎng)力度，當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生同時，應(yīng)該了解他們的就業(yè)意向，這樣在教學(xué)過程中才更加具有目的性，對于他們以后的擇業(yè)來說也具有很大的幫助，學(xué)校在教學(xué)和管理中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)護(hù)理工作意識，作為學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不能把目標(biāo)只放在大城市，應(yīng)該積極響應(yīng)國家的政策號召，去投入到基層，投到真正需要他們的地方，護(hù)士畢業(yè)生畢業(yè)后，要大膽地走向基層，為基層群眾服務(wù)，培養(yǎng)一顆培養(yǎng)一顆懷柔的心，護(hù)理畢業(yè)生要學(xué)會不斷的拓寬自己的服務(wù)范圍，由醫(yī)院內(nèi)以“疾病為中心”的護(hù)理服務(wù)，逐漸延伸到基層、社區(qū)，為人群提供以“人的健康為中心”、以家庭為單位的保健性護(hù)理服務(wù)，大力發(fā)展社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、臨終關(guān)懷等，開創(chuàng)護(hù)理工作新天地，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的全面發(fā)展。

總的來說，作為護(hù)理從教人員，應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)該加強(qiáng)對護(hù)理學(xué)生的職業(yè)情感教育培養(yǎng)，強(qiáng)化他們的護(hù)理理念，建立合理的護(hù)理培訓(xùn)課程，積極地探索新的教育模式，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，對于每一名護(hù)士來講，發(fā)揚(yáng)南丁格爾精神不是一句空話，他需要用自己的實(shí)際行動去證明的，我國的醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)，應(yīng)該試著去借鑒西方的先進(jìn)教學(xué)理念和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新性，把他們培養(yǎng)成為一名復(fù)合型人才，以便于更好地適應(yīng)社會的崗位需求。

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