中圖分類號(hào)：G712"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：中國對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2014研究課題""課題號(hào)2014SCKX019

摘要：“訂單式”人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)服務(wù)外包人才符合我國服務(wù)外包發(fā)展的需要，是解決我國服務(wù)外包人才短缺的有效途徑，也是高職院校人才培養(yǎng)模式的未來發(fā)展方向，本文旨在探索服務(wù)外包會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中“訂單式”人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施途徑，希望在服務(wù)外包企業(yè)會(huì)計(jì)人才“訂單式”培養(yǎng)過程中能有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：服務(wù)外包;訂單式;人才培養(yǎng)模式

一、訂單式人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵和特點(diǎn)

“訂單式”人才培養(yǎng)模式是指高職院校與服務(wù)外包企業(yè)對(duì)其外來不同規(guī)格人才的崗位要求情況，與相關(guān)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，由校企雙方根據(jù)服務(wù)外包企業(yè)的崗位要求、數(shù)量共同制定人才培養(yǎng)方案，并在師資、實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行校企合作，通過工學(xué)交替的方式分別在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后直接到服務(wù)外包企業(yè)就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。也就是說是在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)雙方通過簽訂“定單”的方式，加強(qiáng)高職院校與用人單位之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研三方面的緊密結(jié)合，從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問題。讓學(xué)生學(xué)有所用，專業(yè)性對(duì)口、技術(shù)性加強(qiáng)，使學(xué)生真正符合用人的單位的要求，為用人單位培養(yǎng)“上手快、用得上、留得住”的人才，保證人才的優(yōu)質(zhì)高效，同時(shí)也緩解了用人單位的用人難題，使用人單位有人可用。用人單位能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要全方位、深層次地參與人才培養(yǎng)過程，即不僅參與培養(yǎng)計(jì)劃的制定，而且參與計(jì)劃實(shí)施的全過程。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)模式在服務(wù)外包人才培養(yǎng)中的重要作用

1、“訂單式”人才培養(yǎng)模式有利于解決當(dāng)前高職院校日益突出的就業(yè)矛盾，從而逐漸消除因就業(yè)問題帶來的一些不穩(wěn)定因素?！坝唵问健迸囵B(yǎng)屬于按需培養(yǎng)，高職院校和企業(yè)深層次合作，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案，最大限度地滿足企業(yè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求，能夠更好地克服傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式千篇一律的缺陷，大大提高了學(xué)校的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職院校嚴(yán)格執(zhí)行訂單培養(yǎng)方案，根據(jù)訂單要求，調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)安排、師資配備、實(shí)習(xí)實(shí)踐、考核方法等，并對(duì)企業(yè)所需崗位進(jìn)行深入調(diào)研分析，有的放矢著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，確?！坝唵问饺瞬拧蹦軌蚍掀髽I(yè)要求，以保證為企業(yè)輸送合格人才?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式，為高職院校學(xué)生的就業(yè)提供了保障，也為企業(yè)解決了找不到對(duì)口專業(yè)人才的難題，真正實(shí)現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)。

2、“訂單式”人才培養(yǎng)模式保障了學(xué)生的根本利益，使高職院校在人才培養(yǎng)過程中能夠有針對(duì)性地實(shí)施人才培養(yǎng)模式，讓“訂單班”中的每位學(xué)生都能找到適合的工作，從而保證畢業(yè)生的根本利益。目前，由于高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生供大于求，學(xué)生的就業(yè)工作成了高職院校的頭等大事。再加上傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式使學(xué)生的培養(yǎng)變得千篇一律，學(xué)生只注重學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，實(shí)際操作的機(jī)會(huì)少之又少，學(xué)生缺乏實(shí)踐，所學(xué)的內(nèi)容只是停留在書本，缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力，動(dòng)手能力差，無法將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)今后能勝任什么樣的工作十分迷茫。實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式對(duì)高職院校來說可謂獲益良多，能夠保學(xué)校有針對(duì)性對(duì)外包企業(yè)的需求和崗位實(shí)際需要調(diào)整課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，傳授給學(xué)生能夠運(yùn)用于實(shí)際的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，保證學(xué)生畢業(yè)后能夠滿足企業(yè)要求，順利就業(yè)。另一方面，對(duì)學(xué)生而言，由于“訂單”方案的設(shè)置直接針對(duì)服務(wù)外包企業(yè)的崗位需求，崗位所需的各種專業(yè)知識(shí)和技能都有較為明確的規(guī)定，使得學(xué)生很容易確定自己的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，積極性不斷加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不斷提高，從而達(dá)到畢業(yè)意味著就業(yè)的目的，保障了廣大畢業(yè)生的根本利益。

3、實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式有利于促進(jìn)社會(huì)、高職院校、服務(wù)外包企業(yè)三方和諧有序的發(fā)展。

目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難已成為全社會(huì)關(guān)注的重要問題。一方面，高職院校的畢業(yè)生不能很快找到工作，順利就業(yè)，另一方面，服務(wù)外包企業(yè)有大量技術(shù)含量較高、專業(yè)性較強(qiáng)的一線崗位找不到合適的人才。“訂單式”培養(yǎng)模式的出現(xiàn)有效解決了這一難題。對(duì)服務(wù)外包企業(yè)而言，“訂單式”培養(yǎng)模式最大限度地解決了過去用人時(shí)出現(xiàn)的專業(yè)不對(duì)口、所學(xué)非所用、適應(yīng)期較長的弊端，服務(wù)外包企業(yè)可以參與高職院校的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)用人單位的實(shí)際需要提出相應(yīng)的調(diào)整要求，通過高職院校與服務(wù)外包企業(yè)的共同努力，保證人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)，使畢業(yè)生用最短的時(shí)間適應(yīng)工作，完成從學(xué)校到工作崗位的順利過渡，從而提高人才資源的優(yōu)化配置和有效利用。

三、服務(wù)外包企業(yè)會(huì)計(jì)人才訂單培養(yǎng)模式實(shí)施途徑和方法

1、簽訂服務(wù)外包人才培養(yǎng)“訂單”。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)利用多種信息平臺(tái)收集服務(wù)外包企業(yè)的各種用工信息，并積極對(duì)服務(wù)外包企業(yè)進(jìn)行走訪，掌握服務(wù)外包企業(yè)的崗位需求，認(rèn)真分析服務(wù)外包企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和優(yōu)勢，從中選擇具有良好成長性的、能積極承接離岸外包的企業(yè)。在對(duì)服務(wù)外包企業(yè)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)從服務(wù)外包企業(yè)的需求入手，分析自身的優(yōu)勢和劣勢，在充分制定各種解決方案的基礎(chǔ)上，由校企雙方共同設(shè)計(jì)“訂單”人才培養(yǎng)的合作方案，合理確定“訂單班”的培養(yǎng)周期，簽訂正式的培養(yǎng)“訂單”。

2、重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，制定新的教學(xué)計(jì)劃。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在前期對(duì)服務(wù)外包企業(yè)崗位需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)外包企業(yè)的崗位需求和崗位能力要求分解不同階段的能力培養(yǎng)目標(biāo)，制定能夠符合服務(wù)外包企業(yè)崗位技能需求的人才培養(yǎng)方案。

3、嚴(yán)格選派“訂單班”授課教師。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)必須高標(biāo)準(zhǔn)選派“雙師型”教師，擔(dān)任“訂單班”教學(xué)任務(wù)的教師不但要熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和服務(wù)外包理論，還要具備過硬的服務(wù)外包專業(yè)實(shí)踐能力，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)操能力和水平。任課教師的選派要經(jīng)過校企雙方的認(rèn)可，包括由高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)派出、服務(wù)外包企業(yè)派出及外部聘請(qǐng)幾種途徑。

4、校企雙方共同選定“訂單班”學(xué)生。由高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)召開服務(wù)外包人才需求的說明會(huì)，服務(wù)外包企業(yè)派專員來校向?qū)W生全面介紹服務(wù)外包企業(yè)的經(jīng)營情況、未來的發(fā)展趨勢、具體的工作崗位、提升空間等，使學(xué)生充分了解服務(wù)外包企業(yè)的基本情況及個(gè)人未來的發(fā)展空間。為保證“訂單式”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)質(zhì)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)與服務(wù)外包企業(yè)聯(lián)合，針對(duì)企業(yè)的實(shí)際用工要求對(duì)報(bào)名參加“訂單班”的學(xué)生進(jìn)行面試考核，根據(jù)綜合成績確定最終入選名單。

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作者簡介：

羅崢（1983.5-），女，漢，天津，政工師，碩士，思想政治教育。