4月18日，廣東省生物骨干教師培訓(xùn)成果交流研討會在深圳市寶安中學(xué)舉行。會議由佛山市九江鎮(zhèn)初級中學(xué)特級教師、省名師工作室主持人劉志偉主持，近3年工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)員及寶安區(qū)生物骨干教師共百余人參加了此次活動，他們就《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》、《植物的生長與發(fā)育》等公開課進行了研討，學(xué)員們也做了跟崗培訓(xùn)后成長的匯報。這種由名師工作室培訓(xùn)教師并跟蹤發(fā)展的教師培訓(xùn)，在全省骨干教師培訓(xùn)史上還是首例。九江鎮(zhèn)初級中學(xué)校長謝景如說，這種交流分享成果、跟蹤成長發(fā)展為主題的教師培訓(xùn)，是近年來學(xué)校創(chuàng)新教師培訓(xùn)機制、加大教師隊伍建設(shè)、強化科技教育迸發(fā)的亮點。

鍛煉與展示才華的舞臺

9月25日，《教育》旬刊記者應(yīng)邀采訪了該校。九江鎮(zhèn)初級中學(xué)又名“曾秩和紀念中學(xué)”（曾秩和：佛山九江人，后住香港，原佛山市、南海市榮譽市民，一生為家鄉(xiāng)教育慷慨解囊），是一所普通農(nóng)村初級中學(xué)。2004年以來，學(xué)校提出創(chuàng)建科技教育特色的發(fā)展設(shè)想，開展校園科技節(jié)活動和科技校本課程開發(fā)。現(xiàn)在，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和科技教育特色在當?shù)鬲殬湟粠谩?/p>

學(xué)校在成功開發(fā)一系列校本課程基礎(chǔ)上，強化特色項目課程的充實和拓展，在原有頭腦奧林匹克、天文奧林匹克、小創(chuàng)意等校本課程基礎(chǔ)上，學(xué)校又新開發(fā)了小實驗、我與小樹同成長等科技校本課程。學(xué)校規(guī)定，校本課程由教導(dǎo)處、科研處和德育處聯(lián)手合作，齊抓共管。內(nèi)容設(shè)置由科研處和教導(dǎo)處在征詢意見基礎(chǔ)上選定科目和任教老師，由教導(dǎo)處組織實施。近年來，學(xué)校有50%以上教師參與了科技教育課題研究。研究系列科學(xué)規(guī)范，有開題、研討、匯報、總結(jié)交流和成果推廣。目前，學(xué)校承擔(dān)的省市區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題中科技教育課題達12個，其中國家級課題3個、省級課題3個。學(xué)校開展聽課評課、舉辦講座、學(xué)術(shù)討論等活動，引導(dǎo)教師“探討教育規(guī)律、研究教育方法、交流教育經(jīng)驗”；開展科研比賽，為師生提供鍛煉與展示才華的舞臺。

實習(xí)教師伍柏坤說，這里的學(xué)生不僅成績出彩，而且思維敏捷、獨特。在一次與學(xué)生交流中，偶然被一位叫關(guān)希林的同學(xué)深深地吸引住了，他在小學(xué)的時候就參加了一個化學(xué)競賽，而且獲得了好成績。在一次學(xué)校宣傳欄制作過程中，我想出了用“家”的理念來宣傳班集體。次日，關(guān)希林同學(xué)就帶來了一個用牙簽制作出來的房子模型，造型美輪美奐。出乎意料的是，這竟是他一夜之間的突發(fā)奇想。創(chuàng)新，已經(jīng)成為這所學(xué)?！百|(zhì)量立校，科技強?！钡钠婷钪?。實習(xí)教師唐俊仙說，教學(xué)實習(xí)中的聽課、備課、講課、評課、撰寫聽課反思等，讓我進一步接觸到學(xué)校的科技教育成果。上課前，了解課堂教學(xué)常規(guī)，認真做好聽課記錄，并及時與科任老師交流意見，了解學(xué)科教學(xué)如何滲透科技創(chuàng)新。參與輔導(dǎo)學(xué)生參加南海區(qū)“詹天佑杯”科技活動創(chuàng)新大賽，從項目選題到選手選拔，從方法指導(dǎo)到成果提煉，這些都讓我收獲頗豐。實習(xí)教師鐘明方說，課堂實習(xí)對一個師范生來說相當重要。在校師范生平時所學(xué)的無非是一些理論知識，大部分知識還得與教育實際相關(guān)聯(lián)，而實習(xí)就給我們提供了一個很好的實踐機會。九江鎮(zhèn)初級中學(xué)科技教育所取得的成就，讓我得到了真實的體驗。在這個過程中，我懂得了教育創(chuàng)新的力量，從而努力完善自己，充實自己。實習(xí)教師張靜秀說，仍然清晰記得自己拿著第一課“處女作”走上講臺的情形：心砰砰地跳，手心冒汗，眼睛無法直視學(xué)生。幸好，接下來的45分鐘學(xué)生們非常配合，讓我的“第一次”有驚無險地度過。課后，一直思考著一個問題：如何在情緒高漲的課堂達到好的教學(xué)效果？指導(dǎo)老師的意見是：關(guān)注學(xué)生掌握知識的度而不是一味地追求課堂熱鬧。指導(dǎo)老師一語中的。在以后教學(xué)中，我的學(xué)生反饋一直不錯。實習(xí)教師廖燕紅說，實習(xí)期間學(xué)會了如何開好科技主題班會。學(xué)生對科技教育熱情很高，如何開好一節(jié)主題班會，是對一名新教師的考驗。我認為，可以采用多種形式，如活動課，小品，游戲等，主要是組織學(xué)生參與。利用“小故事，大德育”形式，引發(fā)學(xué)生思考，達到教育目的，這樣效果會更好。實習(xí)教師廖韻青說，也許，我的科技課堂并不是精彩的；我的教學(xué)語言還沒能流暢自然；我的教學(xué)技巧平平，還沒能嫻熟運用；但是，在指導(dǎo)老師悉心指點下，我一直在成長，我會秉持初衷，一路走下去。那種累并快樂以及難以言喻的幸福感，也許就是我以后追求的目標。實習(xí)教師伍彩梅說，在大學(xué)里學(xué)習(xí)了較扎實的專業(yè)知識，對于科技課有一定了解，自己曾參加廣東省第一屆師范生技能大賽，獲得了省師范生技能大賽二等獎。在九江鎮(zhèn)初級中學(xué)實習(xí)期間，學(xué)校的社會科技活動又給我上了一課。在指導(dǎo)老師的幫助下，我當上了實習(xí)小組長，能夠靈活地組織和帶領(lǐng)組員完成各項教學(xué)工作，并且根據(jù)生物學(xué)科的特點，為學(xué)?？萍紙@植物掛牌。我們知道，學(xué)校科技園有美麗的林木和花卉，每一種植物都有其奇特的形態(tài)結(jié)構(gòu)，或盤根錯節(jié)或遒勁挺拔，為校園增添了和諧與自然的氣息。當時我們就想，統(tǒng)計校園植物并掛牌，有利于普及植物知識，分享自然魅力；有利于增加同學(xué)們對校園各種植物的了解，增加同學(xué)們愛護花草樹木的意識。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，對植物資料（學(xué)名、科屬、用途）進行編輯，然后設(shè)計制作植物標識牌。給植物掛牌，就像給了植物一張“身份證”，便于校園師生認識它們，拓展植物知識。這也是我們對九江鎮(zhèn)初級中學(xué)的回報。

在探索中實現(xiàn)“科技育人”

學(xué)校重視教育規(guī)律探索，注重科技教育課題研究。在育人途徑上，加強班級管理：探究“四自”管理模式，讓學(xué)生自主參與學(xué)校德育管理。實施創(chuàng)新班級研究，包括開設(shè)創(chuàng)新實驗班和創(chuàng)新型班級評選。學(xué)校成立科技協(xié)會，下設(shè)9個分會?？萍紖f(xié)會活動使學(xué)生個性得到了張揚。學(xué)校被授予華南師范大學(xué)教育實踐基地和廣東第二師范學(xué)院實踐教學(xué)基地。

5年來，學(xué)校獲省級以上榮譽和獎勵超過20個：如，全國教育系統(tǒng)先進集體，中國當代特色學(xué)校，中國創(chuàng)新型學(xué)校，中國頭腦奧林匹克特色學(xué)校。近3年，學(xué)?？萍几傎惓煽兺怀?，學(xué)生獲省級以上獎勵422人次，獲國家級獎勵262人次，其中有69件作品獲國家專利，學(xué)生參加全國青少年創(chuàng)意大賽連續(xù)6年獲金獎。學(xué)校先后參加教育部、科技部等九個部委組織的第23屆、第24屆和第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽并獲獎。學(xué)校參加在美國舉行的第27屆、第28屆、第29屆、第31屆和第33屆世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新總決賽獲4個冠軍、一個亞軍和兩個最佳創(chuàng)造力獎，成為本項目比賽成績的世界最好記錄。

學(xué)生吳紫薇，現(xiàn)就讀于中國政法大學(xué)。2008年在九江鎮(zhèn)初級中學(xué)就讀時參加第29屆世界頭腦奧林匹克總決賽。她說，現(xiàn)在回憶那些新奇有趣的題目，還是激動不已。生活上遇到的一些問題總習(xí)慣把它看成一道“頭奧”題來做，不僅要把問題解決好，而且還要漂亮地完成它。我覺得在頭腦奧林匹克所學(xué)到的知識是書本所沒有的，它使我的創(chuàng)造潛能源源不斷地爆發(fā)出來。

青年教師江苗怡說，學(xué)?？萍颊n的開展，讓我們學(xué)會了怎樣“科技育人”。在一次生物課上，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)根本就沒有聽，一直在和左右同學(xué)講話。我氣急了，點名叫他站起來，可是他根本就沒有意識到他做錯了，還顯得滿不在乎。放學(xué)后，我把他叫到辦公室。這時候辦公室已經(jīng)沒有其他老師，他一來到辦公室，我什么話都沒說，罰他做10個深蹲跳。他說他不服氣，不肯做。接下來的一句話讓我氣暈：“你才做錯了呢！我左右兩個同學(xué)也講話，為什么不罰他們，而只罰我！”“你上課講話還有理了嗎？”我大聲質(zhì)問他，他仰著頭，一副無所謂的樣子?？吹剿麩o動于衷，我也有點失控，“好，你說我錯了，我現(xiàn)在就罰我自己做50個深蹲跳，你幫我數(shù)！”說完，我就在辦公室里做起深蹲跳。他幸災(zāi)樂禍地數(shù)著，數(shù)到二十幾個的時候，他也許是沒有想到我真的罰自己了。他停下了，叫我不要再做了。我不管他，繼續(xù)做著我的深蹲跳。他只好繼續(xù)數(shù)下去……49，50！我剛做完，他說知道錯了。這番折騰之后，晚飯時間過去了，我去教師飯?zhí)冒扬埬媒o他，然后自己吃起了泡面。他哽咽著對我說：“老師，對不起……”我說：“沒事，知錯能改就行了。其實，我也不該體罰學(xué)生?！睆拇艘院筮@名學(xué)生表現(xiàn)很好，回答問題積極，在參加南海區(qū)“詹天佑杯”科技活動創(chuàng)新大賽上竟拿到了一等獎。

在創(chuàng)建中提升辦學(xué)品質(zhì)

2011年，學(xué)校項目“創(chuàng)建科技教育特色，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展”在南海區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校競爭性資金競爭中獲第一名，獲政府資助資金120萬元。學(xué)校出版《九江鎮(zhèn)初級中學(xué)科技報》被評為中國優(yōu)秀校報，學(xué)校編寫《科技與創(chuàng)新》《藝術(shù)與欣賞》和《半命題作文的寫作》由科學(xué)教育出版社出版，部分內(nèi)容在《廣東科技報》連續(xù)轉(zhuǎn)載43期。學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色經(jīng)驗分別在“全國首屆初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會”“全國知識產(chǎn)權(quán)教育研討會”“全國師德建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量提升研討會”“全國青少年發(fā)明課程研討會”“中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會年會暨全國物理教學(xué)研討會”作經(jīng)驗介紹，學(xué)校教育特色先后吸引國內(nèi)大量學(xué)者及俄羅斯、美國、英國及香港地區(qū)專家前來參觀交流。

5年來，學(xué)校承辦市級以上教育教學(xué)研討會、現(xiàn)場會、教學(xué)比賽超過10場。學(xué)校承辦的全國知識產(chǎn)權(quán)教育研討會、廣東省第五屆少年兒童發(fā)明獎及中小學(xué)教育創(chuàng)新成果項目推介會、廣東省第二屆青少年科學(xué)體驗活動現(xiàn)場會、廣東省名師大講堂現(xiàn)場會均獲得社會好評。

1月9日，學(xué)校舉行“提高初中生情商的策略研究”開題報告會。課題針對初中生情緒不穩(wěn)定的問題，開展實踐與研究。學(xué)校制定了明確目標，措施有效，并有相關(guān)經(jīng)費保障。研究會成員用心理訪談等方法，對初中生心理進行科學(xué)測定與研究，同時列出子課題，用數(shù)據(jù)對比及個案探索新時期學(xué)生素質(zhì)提升的方法。

在第三屆全國校園發(fā)明創(chuàng)意大賽中，陳宏忠同學(xué)參賽作品《未來滅火車》獲一等獎，明楚輝同學(xué)作品《氧氣收集機》獲二等獎，郭祉余同學(xué)作品《包羅萬象》和鐘曉穎同學(xué)作品《萬能環(huán)保機器人》獲三等獎。此后學(xué)校承辦的廣州市、佛山市中小學(xué)生創(chuàng)新能力展示活動，要求參賽者發(fā)揚團隊合作、現(xiàn)場設(shè)計、現(xiàn)場制作、現(xiàn)場展示的優(yōu)勢，同時邀請專家現(xiàn)場評比、學(xué)生擔(dān)任評委，這一系列獨具特色的科技創(chuàng)新，受到了全體師生歡迎。廣州和佛山都是教育大市，也是科技創(chuàng)新先進市。兩市的強強聯(lián)手，必將把科技教育推向新高潮，為創(chuàng)新教育起了很好的示范作用。正如廣東省教育研究院李文郁主任在致辭中說：科技創(chuàng)新活動是落實課改理念，開展素質(zhì)教育的新體驗，是一項鍛煉同學(xué)動手實踐和創(chuàng)新能力、展現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的平臺。當時，每隊參賽成員由5人組成，要求互相配合，共同完成，著重考核學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力；科幻繪畫比賽以“低碳生活”為主題，按現(xiàn)場抽簽進行繪畫創(chuàng)作。九江鎮(zhèn)初級中學(xué)參賽學(xué)生的奇思妙想、團隊協(xié)作能力和繪畫表現(xiàn)力得到了廣泛好評。學(xué)校在這次比賽中獲得最佳組織獎。

畢業(yè)學(xué)生何堅承說，我曾是九江鎮(zhèn)初級中學(xué)的一名學(xué)生。在校期間，我是學(xué)校天文興趣小組成員，曾獲得廣東省第三屆天文知識競賽一等獎，廣東省第四屆天文知識競賽特等獎，廣東省第五屆天文知識競賽特等獎，曾在全國中學(xué)生天文奧林匹克競賽中獲二等獎。這些成績的取得，來源于學(xué)校持之以恒的科技教育的結(jié)果。學(xué)天文以前，我只是一名平凡的學(xué)生，按照入學(xué)排名，也許上普通高中都困難。但學(xué)習(xí)天文以后，跟一群優(yōu)秀學(xué)生在一起，學(xué)習(xí)他們的長處，加上天文奧賽帶給我分析、思考問題能力的提升，讓我在學(xué)習(xí)方面突飛猛進。如果不是天文，或許我只是一名普通的汽車修理工，而現(xiàn)在我已是一名國家“985”名校的大學(xué)生了。

現(xiàn)三（4）班學(xué)生梁杰榮說，我熱愛科技，從小學(xué)到初中，我都踴躍參加各類科技比賽，在國家級、省級、市級的科技比賽中成績不俗。但讓我覺得最有意義的莫過于去年的“頭奧”訓(xùn)練，它讓我真正感受到了科技的作用。在長達幾個月的輔導(dǎo)過程中，老師教會了我從不同的方面去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考問題，讓我對身邊的事物敏感了很多?，F(xiàn)在，我看見每一件新事物都要思考一番，找出前因后果。我也從中學(xué)會了不輕易放棄的理念，把這個理念用在學(xué)習(xí)上，成功率自然比別人高多了，科技改變了我的性格與生活。三（2）班學(xué)生黃漢儒說，在參加各類科技比賽項目中，讓我記憶深刻的是參加去年的頭腦奧林匹克比賽。當時我擔(dān)任學(xué)?！邦^奧”隊隊長，也從中學(xué)到了許多實用而有趣的技能。在這個過程中，我知道了團隊精神的重要性，讓每一個隊員的特長有機地結(jié)合在一起，才能讓團隊水平達到頂峰；我知道了謙虛好學(xué)的重要性，具備一顆謙虛的心，不斷聽取各種意見，才能使團隊變得越來越強大；我知道了相處融洽的重要性，成功使我更有信心，困難讓我學(xué)會了冷靜。正因為有了這些過程，學(xué)校“頭奧”隊才獲得了中國區(qū)總決賽的二等獎！

近年來，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗多次在央視、廣東衛(wèi)視、南方衛(wèi)視播出，先后在《中國教育報》《人民教育》《中國科技教育》《廣東科技報》《南方日報》《羊城晚報》《廣州日報》《南方都市報》報道。

科技：拓寬了成才之路

2013年8月，由國家體育總局、教育部、中國科協(xié)、共青團中央、全國婦聯(lián)主辦的2013年全國無線電通信錦標賽，在江蘇省連云港舉行。學(xué)校分別派出黃觀慶、關(guān)兆豐、張楨權(quán)、關(guān)宇軒等同學(xué)代表廣東省參加了本次比賽，成績在全國前30名。

在廣東省教育廳組織的第八屆普通教育教學(xué)成果評選中，九江鎮(zhèn)初級中學(xué)謝景如校長和劉志偉主任主持的課題《中學(xué)頭腦奧林匹克創(chuàng)新教育的實踐研究》獲二等獎。這是學(xué)校繼第6屆和第7屆獲得廣東省普通教育教學(xué)成果一、二等獎以后的又一次獲獎，是學(xué)校堅持“科研興校、特色強?！鞭k學(xué)策略的結(jié)果，書寫了學(xué)校教育教學(xué)改革的輝煌。

10月18日，由省青少年科技中心、省青少年科技教育協(xié)會聯(lián)合主辦的首屆廣東省青少年科技創(chuàng)新實踐能力挑戰(zhàn)賽，在東莞市長安鎮(zhèn)第二小學(xué)舉行，來自全省200多名中小學(xué)生同場競技。九江鎮(zhèn)初級中學(xué)的陳昊、關(guān)冬儀兩名同學(xué)作為佛山市代表隊參加了本次大賽，并獲得好成績。學(xué)生陳宏忠初一入學(xué)就是一個喜歡漫畫的同學(xué)。參加學(xué)校組織的第二課堂“科技幻想畫”輔導(dǎo)班后，他認真學(xué)習(xí)科技幻想畫的創(chuàng)作方法與要領(lǐng)，掌握了科技幻想畫的創(chuàng)作步驟，把自己的個人喜好與同學(xué)間的合作精神融入到繪畫中，不僅使他在學(xué)習(xí)上拓寬了思路，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且還在各項比賽中均獲得優(yōu)異成績。2013年11月，在第3屆全國校園發(fā)明創(chuàng)意大賽上，陳宏忠作品《未來滅火車》在全國網(wǎng)絡(luò)評比中脫穎而出，獲中學(xué)組一等獎。學(xué)生鐘曉穎大膽創(chuàng)作，不僅學(xué)會了如何處理知識學(xué)習(xí)與繪畫的關(guān)系，把科技幻想畫創(chuàng)作的想象力用到學(xué)習(xí)上。2013年5月參加第三屆廣州、佛山青少年創(chuàng)新能力展示活動中，她與吳已瑩、程穎琪合作作品獲二等獎。

學(xué)生洪浩源的家長說，我孩子現(xiàn)就讀廣東華南理工大學(xué)輕工與食品學(xué)院輕化工程專業(yè)，他能有今天的成績，得益于九江鎮(zhèn)初級中學(xué)讀書期間的科技教育?？萍几淖兞怂囊簧?008年第五屆“爭當五星級小實驗家”在北京舉行，洪浩源以全國第一名的成績榮獲”五星級小實驗家”稱號，由全國政協(xié)副主席阿不來提·阿不都熱西提親自頒獎。

一張?zhí)厥狻懊?/p>

劉志偉是九江鎮(zhèn)初級中學(xué)科技處主任，擔(dān)任生物和科技兩門課教學(xué)。近3年，他輔導(dǎo)學(xué)生參加科技比賽獲省級以上獎勵超過100人次。學(xué)生科技作品獲國家專利16件（涉及電子學(xué)、材料學(xué)、機械力學(xué)、生理學(xué)等不同領(lǐng)域），他組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽獲冠軍。他被稱為“把調(diào)皮鬼調(diào)教成發(fā)明大王”的人，是學(xué)校的一張?zhí)厥狻懊薄?013年，他本人因此榮獲全國五一勞動獎?wù)隆?/p>

劉志偉辦公室有一幅版畫，畫中的人物全部以Q版的形象出現(xiàn)，劉志偉被學(xué)生簇擁著排在中間，笑容燦爛無比。這幅版畫是畢業(yè)生們留給劉志偉的禮物，它的主題是：老師是學(xué)生智慧的點燃者。他于1981年走上講臺，因為對科學(xué)發(fā)明情有獨鐘，1995年，劉志偉開始涉及科技教學(xué)。從教多年，劉志偉總是以發(fā)現(xiàn)的眼光培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認為，未來的發(fā)展是科技的發(fā)展，激發(fā)孩子創(chuàng)造發(fā)明的能力是為未來科技人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。正因如此，劉志偉在這項教學(xué)上花費了更多的精力，灑下了更多的汗水。

因為科技課程在初中階段沒有參考教材，所以，劉志偉作為這項課程的“總指揮”，承擔(dān)著編寫教材的重任；同時，他還要根據(jù)全國各種科技比賽項目，選定參賽隊員，培養(yǎng)隊員。雖然近年來他帶領(lǐng)的團隊在比賽中屢獲佳績，但是對于第一次比賽，他仍記憶猶新。那是1997年佛山市科技創(chuàng)新競賽，當時他想挑選合適的參賽學(xué)生都很難，因為家長不同意，“他們覺得科技活動與學(xué)習(xí)無關(guān)，孩子參加這些活動很可能影響學(xué)習(xí)?！苯?jīng)過努力，劉志偉終于湊齊人數(shù)組成了一支團隊，在“生物與環(huán)境科學(xué)”比賽活動中獲得一等獎。

教學(xué)中，劉志偉一直認為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，比手把手教學(xué)更重要?！昂芏嗫萍及l(fā)明都是靠創(chuàng)新，手把手教的不能算發(fā)明。”所以，劉志偉教學(xué)的方向是“讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明興趣”。

2012年，劉志偉參加全國青少年創(chuàng)造力課程開發(fā)作課比賽。比賽要求在陌生的環(huán)境里教學(xué)，考驗應(yīng)變能力、教學(xué)能力以及能否積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。當時，他被指定到重慶渝北中學(xué)上課。在30多個陌生學(xué)生面前，他沒有緊張，而是充滿自信地走上講臺，以“輕松發(fā)明”為題開始了一堂“從無到有”的課程。

“我之所以把‘發(fā)明’作為課程主題，就是想讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受這個概念，并成功實踐一次?！憋@然，他達到目的了。課堂上，他首先向?qū)W生們解釋什么叫“發(fā)明”，他告訴學(xué)生，發(fā)明是一個從無到有的過程，一個與眾不同的成果，每一項發(fā)明都是獨一無二的。為了讓學(xué)生深入理解這個概念，他在課堂上舉例：“普通的圓珠筆只有一個頭，如果我們讓它變成兩個頭，這就是創(chuàng)新發(fā)明?！彪S后，他讓學(xué)生以紙、筆為材料，發(fā)揮想象力，設(shè)計一樣特別的東西。學(xué)生們的創(chuàng)造力著實讓他吃了一驚。不一會兒，學(xué)生就設(shè)計出了可帶錄音功能的圓珠筆，或者是讓圓珠筆變成具有傳聲筒、對話等功能的通訊工具?！半m然最終沒能把實物做出來，但大家有這個想法就很了不起?！?/p>

劉志偉說，好教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將老師的本事變成自己的本事。這一點，劉志偉做到了。在他30多年的教學(xué)中，碰到過各種類型的學(xué)生，聰明的、調(diào)皮的……他都能準確把握學(xué)生的興趣點，加以培養(yǎng)，讓他們找到自己努力的方向。

2010年，劉志偉班上一位叫曾憲健的同學(xué)是一個出了名的“調(diào)皮王”，經(jīng)歷了無數(shù)次的談話，仍不見改變，其他老師都對他感到頭疼。劉志偉發(fā)現(xiàn)這個孩子有愛動腦、動手的優(yōu)點，認為他在科技創(chuàng)造上一定能出成績。在劉志偉的輔導(dǎo)下，當時讀初一的曾憲健參加第4屆全國青少年創(chuàng)意大賽，由于受到汶川地震影響，他制作出一個防震屋參加比賽。在創(chuàng)作過程中，劉志偉只負責(zé)對他構(gòu)思引導(dǎo)，比如材料的選擇、房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計等。曾憲健憑借這一作品獲得了銀獎。第二年的第5屆大賽中，他創(chuàng)造的紙箱載人機獲得金獎。由于科技成績出色，初三畢業(yè)后曾憲健就被澳大利亞一所高中錄取。如今，每當學(xué)校要選拔學(xué)生參加科技競賽時，家長們都紛紛來找劉志偉，希望給個名額，甚至同校其他教師也會向他推薦自己的小孩來學(xué)習(xí)科技課。

2013年7月23日，廣東省科協(xié)技術(shù)協(xié)會第八次代表大會上，劉志偉作為佛山市教育界唯一科技教育代表出席了大會，受到中共中央政治局委員、廣東省委書記胡春華的接見。