據(jù)美國《華爾街日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站報(bào)道，中國西南部城市重慶的郊外散布著眾多的“學(xué)生工廠”。這里的學(xué)校和成千上萬的學(xué)生為一些世界級(jí)的大品牌廠商組裝電子設(shè)備。據(jù)學(xué)生透露，他們?cè)谟行┕S已經(jīng)超過了正式工人的人數(shù)。而使用學(xué)生的工廠負(fù)責(zé)人稱，這是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

這些學(xué)生確實(shí)是以實(shí)習(xí)生的名義到工廠工作的，而他們做的其實(shí)是正式工人的活兒，因此被稱為“學(xué)生工”?！皩W(xué)生工”的泛濫，是我國企業(yè)低成本運(yùn)營和中職教育嚴(yán)重扭曲的結(jié)果，必須嚴(yán)肅整頓；否則，將對(duì)我國職業(yè)教育的健康發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

從表面上看，“學(xué)生工”為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，解決了就業(yè)出路，也為企業(yè)應(yīng)對(duì)用工荒找到了可替代的廉價(jià)勞動(dòng)力，是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙贏”。而實(shí)際上，廉價(jià)使用“學(xué)生工”，把職業(yè)學(xué)校變?yōu)槊窆ぶ薪?，把學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)盤剝的對(duì)象，既嚴(yán)重影響職業(yè)教育的質(zhì)量，也侵犯學(xué)生的權(quán)利，還讓一些本應(yīng)該關(guān)停的企業(yè)，繼續(xù)低廉使用“學(xué)生工”牟利，甚至成為血汗工廠。

或有人說，職教院校學(xué)生要實(shí)習(xí)，企業(yè)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這是校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，可問題是，這些學(xué)生到企業(yè)是實(shí)習(xí)嗎？他們從事的工作與專業(yè)相關(guān)，可以提高他們的技能嗎？

事實(shí)并非如此。很多職校生所從事的實(shí)習(xí)工作，就是一些以前由農(nóng)民工做的，現(xiàn)在農(nóng)民工嫌工資待遇低而不愿做的、重復(fù)操練的工作。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生大多認(rèn)為這些實(shí)習(xí)沒有價(jià)值。雖然國家明確規(guī)定，企業(yè)在使用實(shí)習(xí)生時(shí)，每天工作時(shí)間不得超過8小時(shí)；但現(xiàn)實(shí)中，很多實(shí)習(xí)生被要求工作10小時(shí)以上，甚至12小時(shí)，而且因他們是實(shí)習(xí)生，工資待遇比其他工人低。企業(yè)一方面壓低待遇，另一方面把部分費(fèi)用給學(xué)校組織者。

這樣的職業(yè)教育，根本就沒給學(xué)生真正的教育，教育和實(shí)習(xí)成為幌子，職業(yè)學(xué)校從中收取勞務(wù)管理費(fèi)，并壓縮辦學(xué)成本。試想，如果不是由學(xué)校集體組織，以不能畢業(yè)為要挾，學(xué)生愿意到這些企業(yè)去實(shí)習(xí)嗎？如果這些企業(yè)無法找到大批實(shí)習(xí)生，他們還能走勞動(dòng)密集型的發(fā)展道路嗎？只要“學(xué)生工”存在，有的職業(yè)學(xué)校就不會(huì)認(rèn)真辦學(xué)，而有的企業(yè)就一直會(huì)以實(shí)習(xí)名義非法用工。

我國必須堅(jiān)定叫?！皩W(xué)生工”。首先，地方教育部門應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)審查，并要求學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合制定實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生到企業(yè)是真實(shí)習(xí)，而不是去填補(bǔ)民工荒。其次，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)規(guī)定，不得強(qiáng)制學(xué)生加班，不得克扣學(xué)生的實(shí)習(xí)收入，學(xué)校不得從學(xué)生實(shí)習(xí)中收取管理費(fèi)。教育部門和勞動(dòng)人事部門必須對(duì)企業(yè)違法用工行為進(jìn)行查處，而不是為了所謂的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)此睜只眼閉只眼，更不能由政府部門出面發(fā)文，要求學(xué)校必須組織學(xué)生到某企業(yè)實(shí)習(xí)。

當(dāng)然有人會(huì)擔(dān)心，如此一來，企業(yè)就不再接受實(shí)習(xí)生，學(xué)生就會(huì)很難找到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如果真出現(xiàn)這樣的局面，就寧愿學(xué)生不要去實(shí)習(xí)——嚴(yán)重侵犯學(xué)生身心健康的實(shí)習(xí)，不如不要。學(xué)校應(yīng)從規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量出發(fā)，去尋求愿意提供真正的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的企業(yè)合作，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。

另外，如果有的企業(yè)因薪酬待遇低招不到員工而難以維持，就應(yīng)該面對(duì)市場(chǎng)優(yōu)勝劣汰的選擇；把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，來應(yīng)對(duì)人工成本增加，從向人口要紅利，轉(zhuǎn)向弱勢(shì)的學(xué)生要紅利，將阻礙企業(yè)的轉(zhuǎn)型。也就是說，叫?！皩W(xué)生工”，將迫使職業(yè)教育轉(zhuǎn)變辦學(xué)戰(zhàn)略——不能做勞務(wù)中介牟利，以勞務(wù)輸出作為頂崗實(shí)習(xí)，也迫使勞動(dòng)密集型企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營戰(zhàn)略。

有利于職教發(fā)展和企業(yè)建設(shè)的合作，應(yīng)該是現(xiàn)代學(xué)校和現(xiàn)代企業(yè)的合作?，F(xiàn)代化的學(xué)校治理要求學(xué)校自主辦學(xué)，教師民主參與管理，學(xué)生自治。也就是說，學(xué)校選擇哪一個(gè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，怎樣開展實(shí)習(xí)，這應(yīng)該充分聽取教師和學(xué)生的意見，而不是學(xué)校校方行政領(lǐng)導(dǎo)說了算?，F(xiàn)代企業(yè)則要求企業(yè)必須合法經(jīng)營，保障每個(gè)勞動(dòng)者的權(quán)利，企業(yè)應(yīng)該有工會(huì)組織，維護(hù)全體員工的合法權(quán)利。

不能再為了眼下的利益，損害職業(yè)教育和學(xué)生長遠(yuǎn)利益。中職學(xué)校成勞務(wù)中介，企業(yè)大批使用“學(xué)生工”，職教院校學(xué)生的權(quán)利何在？我國的職業(yè)教育價(jià)值何在？我國又如何能從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變？這些問題必須嚴(yán)肅面對(duì)。