“日照香爐生紫煙，李白進了烤鴨店，口水流了三千尺，一摸兜里沒有錢?！薄拔覇枊寢屖遣皇桥诵啬抢镌酱笤胶每?，媽媽說是，大還要挺拔……”常州市民張女士在女兒閱讀的課外讀物《二年級的美羊羊》中發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，而且這本書籍還是江蘇、河南等多地教育部門推薦的“好書”，她認(rèn)為這本書籍內(nèi)容惡俗，會誤導(dǎo)孩子，教育部門推薦這樣的書籍實在不應(yīng)該。對此，教育部門和出版商回應(yīng)，結(jié)合語境閱讀并無不妥，這是一本適合親子閱讀的書籍。（2014年10月22日《現(xiàn)代快報》）

這本書究竟適不適合孩子，網(wǎng)友褒貶不一。但有爭議本身就說明該書并非毫無瑕疵，家長的擔(dān)憂不是沒有道理。教育部門推薦“好書”則過于草率。而其推薦的產(chǎn)生過程也讓人質(zhì)疑，沒經(jīng)專家認(rèn)證，沒征求教師和家長意見，“好書”推薦目錄就突然出爐了。如此的“好書”認(rèn)定過程也形同兒戲。

非教輔類課外讀物雖然有著巨大市場，但競爭也非常激烈，而教育主管部門的推薦對學(xué)生的閱讀選擇有很大影響，在推薦什么書給學(xué)生都由教育部門自己說了算的情況下，很難避免出版社和書商通過各種途徑對教育部門進行“公關(guān)”。

學(xué)生該看什么書，教育部門最好還是不要越俎代庖，讓市場來決定更好。即使真想推薦一些好書，也應(yīng)多聽聽專家、老師和家長的意見，別簡單地給出一份“好書”目錄。推薦一本“好書”時應(yīng)該附上幾百字的推薦理由，讓學(xué)生和家長了解這本書究竟好在什么地方，是否適合孩子閱讀。