臨床醫(yī)學(xué)（兒科方向）：

希望升起的地方 景玉婷

大家常說孩子是祖國的花朵，代表著整個(gè)國家的未來和希望。教師是澆灌花朵的園丁，辛勤地培育他們成長；而兒科醫(yī)生，則是那打蟲除害保證花朵健康生長的專業(yè)技術(shù)員。兒科學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)下的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，針對(duì)的是一個(gè)特殊的群體——兒童。有人會(huì)講，兒童與成人有什么區(qū)別，不就是一個(gè)成人的縮小版嗎？我想說，當(dāng)然不是。由于兒童本身的生理發(fā)育特點(diǎn)，他們的免疫系統(tǒng)未發(fā)育成熟，相比于成年人來說，他們對(duì)于疾病的抵抗力會(huì)更低，一個(gè)平?？此坪唵蔚母腥揪秃苡锌赡馨l(fā)展成敗血癥，嚴(yán)重時(shí)甚至危及生命。此外，因?yàn)閮和胁痪邆浔Ｗo(hù)自己的能力，可能隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種意外，譬如摔傷、燙傷等。

兒科的診斷治療與成人也有著很大不同。一方面，幼小的兒童由于不具備或是不善于用語言表述自己身體的不適，常常表現(xiàn)為哭鬧，甚至連父母也無法知曉小孩子的病癥所在。另一方面，在治療時(shí)兒童的配合度也不及成人，這就要求兒科醫(yī)生要有足夠的耐心、愛心、細(xì)致的觀察力、高超的醫(yī)術(shù)以及必不可少的安撫技巧。筆者實(shí)習(xí)時(shí)，曾經(jīng)遇到過一個(gè)十一歲左右闌尾炎手術(shù)后的孩子，醫(yī)生需要觸摸她的肚皮，以肚皮的軟硬程度來評(píng)估術(shù)后的情況。孩子卻一直哭鬧拒絕，家長說什么都聽不進(jìn)去。就在大家都無計(jì)可施時(shí)，醫(yī)生表示不摸了，作勢要走。小孩子也放松了警惕，醫(yī)生抓住這一瞬間，觸摸到了孩子的肚皮。一個(gè)看似簡單的觸摸肚皮，卻是匯集了一名兒科醫(yī)生的專業(yè)知識(shí)、耐心、責(zé)任和技巧于一體。

在書海中成長

眾所周知，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要用超出其他很多專業(yè)的時(shí)間來完成學(xué)業(yè)。各所學(xué)校對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的時(shí)間各有不同，少則五年，多則八年，如果你選擇了臨床醫(yī)學(xué)，那么就要做好心理和身體的準(zhǔn)備。我們生命中最有熱度的青春歲月要伴著一本本厚厚的書籍度過，我們要犧牲很多休閑愜意的時(shí)間來閱讀一本專業(yè)書籍甚至是弄懂幾個(gè)專業(yè)詞匯，我們要讓自己盡快成長，足以承擔(dān)對(duì)他人生命負(fù)責(zé)的重?fù)?dān)。在眾多理工科專業(yè)的學(xué)生中，我們算是其中的“背書達(dá)人”了，除了記憶知識(shí)，更重要的是精準(zhǔn)地理解和掌握專業(yè)知識(shí)。和其他方向的學(xué)生相比，兒科專業(yè)的學(xué)生除了要具備高超精準(zhǔn)的醫(yī)術(shù)，掌握與兒童溝通的技巧也是非常重要的。下面就來看一看是哪些課程在日夜“折磨”我們吧！

以生物學(xué)為基礎(chǔ)的課程占了不小的分量，如生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)等；與人體相關(guān)的內(nèi)容有人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)等；要想做到“對(duì)癥下藥”，就需要學(xué)習(xí)病理學(xué)、病理生理學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、傳染病學(xué)、臨床流行病學(xué)、藥理學(xué)等課程；作為一名兒科方向的學(xué)生，當(dāng)然還要學(xué)習(xí)兒內(nèi)科學(xué)、兒外科學(xué)以及培養(yǎng)溝通技巧的醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通與技巧等課程。

“幼兒園”中的快樂與責(zé)任

從事兒科工作，就像身處一個(gè)幼兒園中，什么樣的小朋友都有，活潑的、懂事的、調(diào)皮的……在這里工作，哪怕再忙再累，只要看到他們帶著嬰兒肥的小臉和無辜的眼神，瞬間就會(huì)覺得有種被治愈的感覺。他們不僅僅是父母的希望，也是兒科醫(yī)生的希望。不同的是，在心疼、著急的同B寸，兒科醫(yī)生還需要保持理性，牢記自己的責(zé)任。

但在這樣一個(gè)充滿希望的地方，專業(yè)人才卻極為短缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)。2008年我國共有兒科醫(yī)生6.17萬人，而14歲以下兒童卻有2.3億，也就是說每四千名兒童只有一個(gè)兒科醫(yī)生。該行業(yè)目前處于供小于求的狀態(tài)，隨著人們生活水平的提高，大家對(duì)于兒童的保健有了更高的需求，對(duì)于人才的需求量又有增加。

擁有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、天津醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)等。

應(yīng)用心理學(xué)（兒童發(fā)展與教育方向）：

振心靈之翼，披教育霞光 高欣

那些我們熟知或是陌生的各門學(xué)科組成的學(xué)科大家庭中，很多學(xué)科爭相做這個(gè)大家庭的“父親”或“母親”，心理學(xué)就低調(diào)多了。在我眼里，他是這個(gè)家庭中的一個(gè)怪孩子，內(nèi)斂而早熟，他可能藏在你身邊的任何地方。當(dāng)你正視他時(shí)，他眼中傳達(dá)出的了然或許會(huì)讓你不安，也可能使你悅納（自我悅納是指個(gè)體能正確評(píng)價(jià)自己、接受自己，并在此基礎(chǔ)上使自我得到良好的發(fā)展。不僅指接納自己人格中的優(yōu)點(diǎn)，更要接受自己的不足并努力改進(jìn)和完善自己）。

走進(jìn)神秘，走出迷惘

當(dāng)代心理學(xué)與算命、讀心等帶有神秘色彩的東西毫無關(guān)系，也與純理論思辨有著本質(zhì)區(qū)別。心理學(xué)是一門科學(xué)，它會(huì)用物理學(xué)的方法做實(shí)驗(yàn)，立足于統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，也經(jīng)常涉及發(fā)問卷、做調(diào)查等深入實(shí)踐的操作，但目前這種科學(xué)在中國普羅大眾的觀念里卻仍略顯“曖昧不明”。

艾賓浩斯曾經(jīng)說過：“心理學(xué)雖有一長期的過去，但僅有一短期的歷史，它從古至今就是一個(gè)很吸引人探究的領(lǐng)域?！备ヂ逡恋乱苍{(diào)侃心理學(xué)是“人人都懂一點(diǎn)，卻又不知其所以然”的學(xué)問，這兩位大家的話語都向我們傳遞了一個(gè)信息，就是心理學(xué)由于其不明和深?yuàn)W，吸引著人們不斷探索其奧秘。隨著時(shí)代變遷，近年來心理學(xué)在中國越來越受到重視，人們將心理學(xué)應(yīng)用到教育、人力、工業(yè)、消費(fèi)、精神病學(xué)、犯罪學(xué)、人際關(guān)系等眾多領(lǐng)域，這些廣泛應(yīng)用也就是“應(yīng)用心理學(xué)”之名的由來。人際，算是心理學(xué)應(yīng)用中比較特殊的領(lǐng)域，它讓一向“發(fā)力”于幕后的心理學(xué)，在各個(gè)媒體前著實(shí)“風(fēng)流”了一把。

反思兩代，展望一代

在我們的課程安排中，主要學(xué)習(xí)專業(yè)技能的課程如心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、SPSS（統(tǒng)計(jì)）軟件應(yīng)用等一般會(huì)在大三時(shí)才開設(shè)。在這之前的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們需要打好基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)心理學(xué)會(huì)讓你越來越了解自己。普通心理學(xué)這門課程簡直可以更名為“背后的故事”，它概括了心理學(xué)已經(jīng)搜集到的“人類情報(bào)”。例如，你為什么會(huì)感知到某件事物，記憶是如何保持的等等。因?yàn)榇竽X被認(rèn)為是心理的生理基礎(chǔ)，所以腦神經(jīng)科學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)課程。由于需要背記大量的理論知識(shí)和統(tǒng)計(jì)分析搜集的數(shù)據(jù)，所以心理學(xué)是一門文理兼修的專業(yè)，有不愛背書的理科生面對(duì)沒完沒了的理論口吐白沫，也有數(shù)學(xué)很弱的文科生在統(tǒng)計(jì)課上抓破頭皮，當(dāng)然，這些都是可以克服的，只要你踏踏實(shí)實(shí)地做一只堅(jiān)強(qiáng)的小學(xué)霸。

那么，何謂“反思兩代，展望一代”呢？賦予它的最好的解釋就是下面這幾門課程帶來的效果。教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、家庭心理學(xué)和教育學(xué)這幾門課，代表了兒童發(fā)展與教育這個(gè)專業(yè)方向的特點(diǎn)。反思的主體是父母和自己。父母會(huì)回顧和總結(jié)在孩子的成長階段中，自己有過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨榛虿贿m宜的處理方式，而孩子從父母的教育中能夠感受到其中蘊(yùn)含的道理，哪些童年經(jīng)歷對(duì)今后的人生發(fā)揮了重要的作用，甚至可以自我診斷心理健康。展望則是對(duì)下一代成長與教育的思考。

潛心學(xué)習(xí)，傾心應(yīng)用

如果你喜歡實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，那么應(yīng)用心理學(xué)不太適合你。這并不是說心理學(xué)的實(shí)踐性不足，事實(shí)上作為應(yīng)用心理學(xué)的一員，我們有很多實(shí)踐性活動(dòng)，例如心理實(shí)驗(yàn)、精神病院見習(xí)、中小學(xué)以及心理機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、組織團(tuán)體兒童輔導(dǎo)等。所謂“潛心學(xué)習(xí)，傾心應(yīng)用”指的就是應(yīng)用心理學(xué)在技術(shù)性技能方面比較欠缺，學(xué)習(xí)這門專業(yè)幾乎沒有速成之路。即使在具體應(yīng)用上也強(qiáng)調(diào)“心”這個(gè)字，無論是教育、心理咨詢還是職業(yè)人才培養(yǎng)，都更需要傾注自己的心血與生命能量。

兒童發(fā)展與教育方向的同仁們畢業(yè)后主要走向中小學(xué)、幼兒園的心理咨詢崗位，或是擔(dān)任指導(dǎo)教師、班主任或?qū)W校管理層教師、心理咨詢與教育機(jī)構(gòu)工作人員等。

擁有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：天津師范大學(xué)。

兒童康復(fù)：

讓孤獨(dú)的生命燃起希望 文思敏

第一次聽說有“兒童康復(fù)”這個(gè)專業(yè)是在幾個(gè)月以前逛豆瓣的時(shí)候看到有一個(gè)插畫師媽媽在為她兩歲的“外星寶寶”——一個(gè)孤獨(dú)癥孩子，征集幫助其康復(fù)的義工團(tuán)隊(duì)。目前，在特殊兒童的教育與康復(fù)這一塊，國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域還存在很大一片空白。

“兒童康復(fù)”是一個(gè)相對(duì)小眾的專業(yè)，與其他專業(yè)不同的是，從事這方面工作需要的不僅僅是深厚的文化基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)素養(yǎng)，還需要康復(fù)師擁有一定的耐心與良好的心理素質(zhì)，以及良好的社會(huì)公德與職業(yè)素養(yǎng)。

兒童康復(fù)專業(yè)主要培養(yǎng)熱愛并愿意從事殘疾兒童康復(fù)教育事業(yè)，理解和尊重特殊兒童，能適應(yīng)特殊教育發(fā)展與改革需要，在各類殘疾兒童康復(fù)中心、特殊教育學(xué)?？祻?fù)班從事殘疾兒童康復(fù)教育、社區(qū)康復(fù)與指導(dǎo)以及早期干預(yù)與預(yù)防等實(shí)際工作的特殊教育工作者。主要學(xué)習(xí)的課程有特殊教育概論、基礎(chǔ)心理學(xué)、基礎(chǔ)教育學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊兒童康復(fù)學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊兒童心理與教育、聽覺能力康復(fù)訓(xùn)練、語言康復(fù)訓(xùn)練、行為矯正學(xué)、康復(fù)聽力學(xué)、特殊兒童康復(fù)評(píng)估等。

這個(gè)專業(yè)對(duì)于那些對(duì)兒童工作熱愛的同學(xué)（特別是女生）來說，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。就當(dāng)下來看，由于兒童康復(fù)老師的稀缺，相關(guān)人才普遍都很好就業(yè)。在選擇了這個(gè)專業(yè)后，你就要明白這是一項(xiàng)長年將公益視為自己事業(yè)的行業(yè)，帶給個(gè)人的精神洗禮以及受到的尊敬程度都是不可估量的。從現(xiàn)行政策來看，國家規(guī)定從事特殊教育最少要享有工資總額的15%補(bǔ)貼，以后則會(huì)更高。

本專業(yè)畢業(yè)生可以進(jìn)入各類特殊兒童康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)從事特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練、教育教學(xué)等工作，也有可能承擔(dān)社區(qū)康復(fù)的隨訪、指導(dǎo)，婦幼保健站的殘疾兒童早期干預(yù)、預(yù)防工作。不得不提的是，在選擇這個(gè)專業(yè)之前一定要三思，要知道這并不是個(gè)輕松的工作，你將來接觸到的孩子們很多都是特殊群體，他們?cè)谇楦泻退季S模式上與普通的孩子可能會(huì)大相徑庭。一旦做出這樣的選擇，就意味著你將一天天重復(fù)去教導(dǎo)他們?nèi)绾紊钭岳硪约斑M(jìn)行一些基本的生活訓(xùn)練。這個(gè)過程是繁瑣而枯燥的，需要你長久的耐心和恒心，但卻極富有意義。通過你的努力和感情投入，要讓孩子們感受到自己不再是一顆發(fā)著幽光的孤獨(dú)星球，讓他們也可以像正常孩子一樣嬉笑玩耍，讓他們?cè)竟陋?dú)的生命重新綻放出絢麗的光彩。在這個(gè)因追名逐利而逐漸單一的世界上，你將會(huì)因此而成為一個(gè)偉大的個(gè)體而存在。