摘 要：卓越課堂是建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，“以德為先”是卓越課堂的最根本前提。

關(guān)鍵詞：卓越；德育；課堂

卓越課堂是平等而民主的課堂，誰都有展示成果的權(quán)利，誰都可以發(fā)表意見、張揚個性，任何人都可以超越自我，臺上激情展示，臺下熱情互動，正是卓越課堂的魅力所在。

卓越課堂應(yīng)該深入打造個性化深深印有執(zhí)教教師的性格和情感，這就不可能是從一個模子里刻得出來的；同時“個性化”強(qiáng)調(diào)教師個性化的同時，也重視學(xué)生的個性化，這樣的卓越課堂能夠尊重人格，張揚個性，解放思想，才能不斷創(chuàng)建“激情趣、凸自主、活思維、重過程”四大特征的活力課堂。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會探索。廣泛開展讀書、演講、書法教育等活動；給予學(xué)生了解社會、深入思考和動手實踐的時間和空間，幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋和解決力所能及的實踐問題；注重因材施教，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“以德為先”是卓越課堂的根本前提，這就要充分尊重師生的生命性和個體性，在這個過程中學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識技能，更重要的是與人為善的做人準(zhǔn)則，不管是和教師的交流，還是與同學(xué)、朋友的溝通，學(xué)生不但能辨明是非，而且懂得尊重，知道理解，學(xué)會溝通，無形之中，學(xué)生的道德素質(zhì)有了很大的提高。

卓越課堂要求教師從課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體，建立師生學(xué)習(xí)共同體，形成師生積極參與、交流互動、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再只是課程的實施者，更是參與者，還是課程的研究者，不再是“你要我改變”，而是“我要改變”；學(xué)生不再是知識的純粹接受者，他們也在創(chuàng)造知識和技能，使他們從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。應(yīng)該把課堂時間多多地還給學(xué)生，如果再將大部分時間放在教師的講授上，學(xué)生會沒有興趣。因此在踐行卓越課堂中，教材僅僅是一個“藍(lán)本”，應(yīng)更多利用生活中的實際例子并結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

邱進(jìn)平.初中語文卓越課堂初探[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2014（02）：64.

作者簡介：劉榮蘭，女，1969年11月出生，本科，就職于重慶市江津區(qū)雙福中學(xué)，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。