摘 要:作為學(xué)校所肩負(fù)的重任就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,他們就會有更多的發(fā)明創(chuàng)造,就會推動社會發(fā)展與進步。運用好激起學(xué)生疑問的興趣,才能去勇于聯(lián)想創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞:中學(xué);物理教學(xué);創(chuàng)新能力
隨著新課標(biāo)的實施和推進,學(xué)生的素質(zhì)能力要求不斷提高,培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)展成為教學(xué)中的重中之重,能否培養(yǎng)更多的社會合格適用人才,關(guān)鍵是看能否培養(yǎng)出來具有創(chuàng)新能力的人才。所以,作為學(xué)校所肩負(fù)的重任就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有使學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,他們就會有更多的發(fā)明創(chuàng)造,就會推動社會發(fā)展與進步。那么,在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?主要要運用好激起學(xué)生疑問的興趣,只有他們發(fā)問才能去勇于聯(lián)想創(chuàng)新。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勥@一方面的問題。
一、用問題啟發(fā)學(xué)生的好奇心
作為初中生,他們的特點是童心樂趣還沒有終結(jié),好動,感興趣,學(xué)習(xí)情緒還不穩(wěn)定,若是沒有引發(fā)他們的學(xué)習(xí)好奇心,就會不愿意學(xué)習(xí),因此在課堂教學(xué)中引發(fā)他們的好奇心是非常關(guān)鍵的,而用問題的方式來啟發(fā)他們的好奇心則是比較理想的方式。比如執(zhí)教“平面鏡成像”中,我就把一個比較大的蘋果放到了一個平面鏡上,由于是將幾塊平面鏡成為直角而放置的,這樣學(xué)生所看到的是有很多個大蘋果,這樣學(xué)生就有了興趣感,自然就開始來認(rèn)真學(xué)習(xí)這一內(nèi)容了,提高了他們的好奇心,他們也就去想很多問題了。
二、用問題引發(fā)學(xué)生思考
學(xué)生的創(chuàng)新能力往往表現(xiàn)在對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方面,只有當(dāng)學(xué)生積極地思考問題,他們才能敢想、敢問、敢說,他們勇于創(chuàng)新的精神才能得到充分的體現(xiàn)。我們可以利用問題引發(fā)學(xué)生對問題的思考,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。比如我在講“浮力”的時候,就問學(xué)生:“在水中我們可以看到遠洋巨輪,而我們又知道把一個鐵片放到水里卻沉入水中,這是為什么呢?”學(xué)生自然就感到興趣很濃,由此我就引出了哪些原因會影響浮力的問題。接著就讓學(xué)生展開討論,學(xué)生進行了激烈的討論,也就引發(fā)了積極思考,從而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在各個教學(xué)當(dāng)中,我們要研究教學(xué)內(nèi)容,更要研究教學(xué)的對象——學(xué)生,要千方百計地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,使他們的創(chuàng)新意識達到極致,成為推動社會發(fā)展的合格人才。
作者簡介:郭占軍,男,所在單位:吉林省乾安縣第一中學(xué),研究方向:初中物理教育。