摘 要：哲學(xué)與人生教學(xué)目的在于，試圖通過生命教育引導(dǎo)學(xué)生在思想上形成積極意識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以促進(jìn)學(xué)生對于生命的尊重，進(jìn)而更為愛惜自己的生命。本論文針對哲學(xué)與人生教學(xué)中滲透生命教育的意義進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)與人生 生命教育 哲理

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0238-01

《哲學(xué)與人生》作為德育教育的必修課程是將哲學(xué)與人生相結(jié)合，將人生問題上升到哲學(xué)的高度記憶解決，以引導(dǎo)思想政治教育向全新的德育教育方向轉(zhuǎn)向。國家的發(fā)展依賴于學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。然而學(xué)生群體中所發(fā)生的各種非正常生命事件，已經(jīng)成為了備受社會關(guān)注的問題。當(dāng)代的生命意識匱乏，成為了學(xué)校管理工作中需要直接面對的問題。

1 馬克思主義哲學(xué)是人生選擇的前提和基礎(chǔ)

馬克思主義哲學(xué)所研究的基本問題是物質(zhì)和意識的問題。以物質(zhì)第一性，意識第二性的觀點(diǎn)，闡述了物質(zhì)決定意識的辯證關(guān)系。從哲學(xué)的觀點(diǎn)而言，一切來源于實(shí)踐，一切作用于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)哲學(xué)原理的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。那么，從實(shí)踐出發(fā)而上升到原理高度的馬克思主義哲學(xué)，成為了人生選擇正確與否的前提和基礎(chǔ)。

開展哲學(xué)與人生教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生要以唯物主義的觀點(diǎn)開始事物，讓學(xué)生明白，這個世界是物質(zhì)的世界是客觀存在的。那么在思考任何問題的時候，都要從實(shí)際出發(fā)。對于人生的選擇只有建立在客觀實(shí)際的基礎(chǔ)之上，才能夠選擇適合自己未來發(fā)展的人生道路。從哲學(xué)的角度思考人生的選擇，主觀意識上要根據(jù)自身的條件做出力所能及的選擇；客觀上要不斷地塑造自己，以使自己能夠適應(yīng)社會，并在社會上生存下去；人生的選擇具有一定的主觀性，同時還要承認(rèn)事物發(fā)展的偶然性，因此要不斷地完善自己，以使自己可以抓住機(jī)遇，主動地把握住自己的命運(yùn)。人的發(fā)展過程，也是實(shí)現(xiàn)人生價值的過程，那么我們需要做的就是能夠?qū)ふ业綄儆谧约旱娜巳松较?，并不懈地努力，以使自己的特長充分地發(fā)揮出來。

2 哲學(xué)與人生教育中滲透生命教育的必要性

2.1 生命教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分

在現(xiàn)代的教育中，生命教育是重要的組成部分。生命作為教育之本，對于人的社會活動具有一定的影響力，其不但是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，也是健全人格公民的重要途徑。所謂的生命教育，旨在提高學(xué)生的生命意識，讓學(xué)生感受到生命的美好，以活動的方式對學(xué)生開展多樣的教育活動?？梢姡逃龑?shí)現(xiàn)生命價值的教育，要讓學(xué)生首先建立起對生命價值的認(rèn)知，并主動地承擔(dān)起生命責(zé)任。運(yùn)用哲學(xué)原理開展思想政治教育，讓學(xué)生感悟生命的可貴，感受生活的美好，以積極的態(tài)度面對生活的方方面面，以實(shí)施生存能力的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的生命質(zhì)量。

2.2 生命教育的滲透可以在一定程度上緩解學(xué)生的壓力

學(xué)生是祖國的未來，對于學(xué)生進(jìn)行人生教育，不但可以提高科學(xué)文化素質(zhì)，而且還會在促進(jìn)思想道德素質(zhì)的同時，注入生命健康的元素。處于社會轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生面臨著諸多的壓力，包括學(xué)業(yè)、人際交往、就業(yè)等等，都在無形中給學(xué)生的心理上施加了壓力，導(dǎo)致很多的學(xué)生都陷入到生命的困惑之中。為了能夠讓學(xué)生正確地看待自己的人生，以積極的態(tài)度對待自己的人生，學(xué)校需要開展生命教育，以緩解學(xué)生的壓力。

2.3 生命教育的滲透，可以激發(fā)學(xué)生的生命活力

在哲學(xué)和人生教學(xué)中，將生命教育滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生時刻關(guān)注自己的人身安全，心理上保持健康向上的心態(tài)，而且能夠明白，自己雖然屬于是獨(dú)立的個體，但是作為社會中的一員，還要承擔(dān)起社會責(zé)任，生命屬于方式社會性的范疇，從而使學(xué)生能夠從社會的角度審視生命的重要性，并更加珍惜生命。在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中適時地將生命教育滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的內(nèi)涵，以自己的方式尊重生命，關(guān)愛生命。

3 提高人生發(fā)展能力，確立人生崇高理想

人生的成功，就要促進(jìn)人生發(fā)展能力，以樹立人生的遠(yuǎn)大理想。實(shí)現(xiàn)人生價值，要建立起積極的人生態(tài)度，并教育學(xué)生積極地投身與實(shí)踐活動中，運(yùn)用辯證唯物主義的理論判斷是非，對人生發(fā)展能力不斷地創(chuàng)新。對于事物的判斷，要求學(xué)生對于人生發(fā)展的問題不斷地探索，進(jìn)行理性地思考，并對于自己的人生經(jīng)歷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，以科學(xué)的思維方式能夠透過事物表象滲入到本質(zhì)當(dāng)中。引導(dǎo)學(xué)生鑒定自己信念，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

3.1 了解歷史發(fā)展規(guī)律，對于理想與現(xiàn)實(shí)以正確的認(rèn)識

讓學(xué)生對于歷史發(fā)展規(guī)律以重視，并以此為鑒，樹立起正確的人生觀。學(xué)生的人生目標(biāo)要與社會歷史發(fā)展規(guī)律相符合，可以使學(xué)生建立起社會與人生之間關(guān)系，讓學(xué)生能夠從客觀實(shí)際的角度出發(fā)，將自己的人生目標(biāo)建立在人生理想基礎(chǔ)上，定位于現(xiàn)實(shí)社會當(dāng)中。在人生規(guī)劃中，理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著矛盾。在規(guī)劃個人理想的同時，還要著眼于宏觀的人生理想，并充分認(rèn)識到理想是獲得自由的一個重要目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)理想，既要堅(jiān)定信念，以自己堅(jiān)強(qiáng)的信念完成歷史使命，在實(shí)現(xiàn)社會價值的同時，人生的理想也在實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程當(dāng)中。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和苦樂觀

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，普遍生長在安逸的環(huán)境中，對于生活的艱難并沒有經(jīng)歷過，更不會充分地理解。于是，在人生的道路上遇到一些挫折的時候，就會產(chǎn)生怨天尤人的情緒，甚至?xí)龀鲆恍┻^激的行為。將生命教育滲透到哲學(xué)與人生教學(xué)當(dāng)中，首先要建立起學(xué)生的愛國主義熱情。中華民族經(jīng)歷了百年興衰，每一個時代都有愛國志士推動著國家向?qū)崿F(xiàn)偉大復(fù)興夢逐漸推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的生死觀，就要讓學(xué)生明白，要將有限的生命服務(wù)于人民的利益和國家的建設(shè)當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)生命的價值。

4 結(jié)論

綜上所述，哲學(xué)來源于實(shí)踐，是對于生活的思考，并起到了指導(dǎo)生活的作用。哲學(xué)與人生的教學(xué)是在思想政治教育中滲透生命教育，并以此為切入點(diǎn)，提出有效實(shí)施生命教育的有效途徑。

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