摘 要：在我國中等技工類學校開展圖書館閱讀推廣的時間很短，要在學校中進行閱讀推廣就必須對書籍的內容進行精細的選擇，保證所有書籍能夠建立在合理科學的基礎上，以適應不同專業(yè)學生的閱讀需求。技工學校具有一定的特殊性，要想提高圖書館利用性、讀書規(guī)模、就要提高購書經費，拓展服務對象，使圖書館中的藏書結構更加科學合理。本文結合技工學校的教學性質進行分析，并且提出技工學校圖書館的職業(yè)教育特點，并且根據(jù)專業(yè)設置，師生的閱讀傾向，進行有目的、有計劃的文獻選擇，使閱讀推廣過程更加系統(tǒng)。

關鍵詞：閱讀推廣 圖書館建設 專業(yè)技能 原則性

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0253-02

技工學校的教學目的和教學性質與學校的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)層次有著十分密切的關系。技工學校所培養(yǎng)的人才都是技能型勞動者，需要在閱讀推廣上要針對勞動技能、創(chuàng)新意識、管理等方面來進行。根據(jù)國家核心技能體系標準，使學校培養(yǎng)和企業(yè)職位技能相互結合，通過開展閱讀推廣使學生的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)得到顯著的提高。

1 保證閱讀書籍的技教特點

1.1 堅持學生技能性推廣

針對技工閱讀推廣要將專業(yè)性放在首位，技工教育和普通高等教育在學習內容上存在區(qū)別，技工教育所培養(yǎng)的是勞動生產一線的工人，它的技術針對性和實用性都很強，針對不同的技工種類要采取不同的閱讀教學模式。老師在教學的過程中不僅要以教為主，還要注重學生的實際技能培養(yǎng)，并且提高學生的技能動手能力。學生需要注重的是針對課堂教學的實際訓練和動手能力的培養(yǎng)，且將實際操作融入到教學過程中。針對技工閱讀書籍需要選擇實用性、時效性、普及性較強的書籍，保證通過書籍提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 擴大書籍專業(yè)性

在書籍選擇的問題上要具有廣泛性，要將教學、實訓性較高的文獻作為重點推薦項目，并且要適量選擇相鄰專業(yè)的技術性文獻，使學生的知識面得到拓展。技工教育的職業(yè)性很強，一般情況下學生專業(yè)就決定了學生未來從事的職業(yè)，可以說技工教育是一種謀生教育，所以要積極推廣學生的中和素質，并且在素質養(yǎng)成問題上確立發(fā)展方向。技工教育所培養(yǎng)的都是特定崗位的高等技能人才，這就要求在職業(yè)教育的過程中將知識點的掌握作為重點，通過學習上積累經驗和工作態(tài)度，要通過技工閱讀推廣來提高崗位價值觀，所以除了專業(yè)性文獻外對于文學和藝術方面的修養(yǎng)也有一定的必要性，開展技工閱讀推廣能夠使學生獲取課堂意外的專業(yè)性、和綜合性文獻。并且使學生的知識量得到延伸。

在進行技工閱讀推廣時，圖書館要開辟有關演算、創(chuàng)新、自我提高、交流、與人合作、解決問題、信息處理、外語應用及涉及面廣、政治法律、歷史地理、可讀性強的文學名著、成功學方面的暢銷書，包括敬業(yè)樂業(yè)、執(zhí)遵紀守法、團結協(xié)著、追求、恪守信用、講究效率等一系列書籍。使學生在閱讀的過程中能夠提高自信心，并且充實學生的自主學習性。

1.3 將就業(yè)和閱讀推廣相互結合

技工學校在知識培養(yǎng)和技術性人才選擇的方面，需要根據(jù)職業(yè)技術特性進行崗位群的設置，要緊緊依靠實際的就業(yè)形勢，保證市場需要什么，就進行相對專業(yè)的學習，并且在不斷的學習過程中進行調整。技工閱讀推廣活動的過程中，把學習內同合理的應用的實際企業(yè)發(fā)展中，為學生提供合理的實訓場所和技術指導，不斷的鍛煉學生的時間能力。所以圖書館中的藏書方向要朝著服務就業(yè)的方向發(fā)展，要根據(jù)學校和企業(yè)之間擬定的招生計劃，和市場需求進行跟蹤，要保證文獻質量能夠滿足學生技術能力，對每個專業(yè)都有一定的都要突出重點，將學生就業(yè)發(fā)展作為主要考查項目，使學校的文獻書籍能夠最及時的補充和更新。

2 發(fā)展學校特色專業(yè)，結合重點專業(yè)進行資源建設

學校圖書館在建設過程中要將學校的性質和特色專業(yè)作為重點的發(fā)展基礎，并且主動的結合專業(yè)課老師的意見和教學計劃，對所需要的技術性文件進行準確的定位，并且在重點學科和重點專業(yè)的篩選上要能從文獻史、專業(yè)發(fā)展趨勢、新型技術水平等方面來完成?？萍冀梃b同行業(yè)中相對完善的出版物和常規(guī)文獻。并且結合行業(yè)中最新的技術形式進行高水平和高質量的文獻收集。以滿足學校內專業(yè)課程中的技術革新。同時在文獻收集定位上要保證資料的使用級別，要將研究性和基礎性資料分別進行推廣，使文獻資料能夠得到合理的應用。

2.1 根據(jù)實際經費進行科學管理

圖書館在文獻收集過程中需要學校劃撥經費給予支持，這就使圖書經費在管理上和使用上能夠得到最有利的利用。首先在專業(yè)要根據(jù)專業(yè)特性進行劃分，例如針對省級及以上重點專業(yè)要作為主要發(fā)展方向，要使文獻收集能夠達到全面覆蓋，保證專業(yè)信息的最新化，使文獻資料能夠滿足多專業(yè)發(fā)展的研究。同時在圖書館建立過程要和關系學校及關聯(lián)企業(yè)建立圖書資料共享機制，要使圖書館的文獻資料能夠應用到實際技術開發(fā)中。針對校級重點專業(yè)在文獻采集和研究上能夠滿足專業(yè)的研發(fā)，吸取先進的技術經驗，使學生和老師的教學過程得到豐富。

2.2 建立信息、文獻庫

在技工閱讀推廣過程中，要結合師生的對于科研、教學的需要進行重點學科和專業(yè)的信息在加工，建立自己的數(shù)據(jù)統(tǒng)計庫。學習可以利用計算機技術進行文獻資料和數(shù)據(jù)的編排。使數(shù)據(jù)庫能夠具有專業(yè)性特色，并且在校園局域網內建立信息導航，使校內的文獻資料通過局域網絡能夠更加方便的進行查閱，提高學生對所學專業(yè)的系統(tǒng)性了解，使圖書館中的文獻資源能夠及時的在科研和學科等多個方面中發(fā)揮作用。

2.3 建立和發(fā)展網絡文獻資源

現(xiàn)階段技術技術已經代替了傳統(tǒng)的書籍出版，所以在這一問題上我們必須跟上時代的需求，要將電子出版物提供給廣大學生。電子出版物有著體積小、信息量大的優(yōu)勢，并且在所需資料檢索和查找等方面速度很快。同時互聯(lián)網計算的發(fā)展使信息和文獻的流通量等方面起到了不可替代的作用。圖書館在發(fā)展的過程中要將電子信息開發(fā)和出版物以及數(shù)據(jù)資源等網絡信息，改變過去單一的印刷版為主體，形成網絡資源和印刷書籍同時共存的方式，在專業(yè)性和職教方面建立多種類和多類型的的文獻資源體系。

在我國針對技工學校開展閱讀推廣的起步很晚沒并且卻所相對的經驗，在進行電子文獻采集時要與普通高等院校相互區(qū)別。要根據(jù)學校自身的發(fā)展和特點，將教學和專業(yè)性研究作為發(fā)展基礎，通過中文圖書和書籍化文獻進行有計劃的內容訂閱?？梢酝ㄟ^超星公司、中國數(shù)字圖書館等公司購買一些PDF格式的數(shù)字圖書；對讀者需求大的，能滿足學校教學、實訓、科研需要的全文數(shù)據(jù)庫和影響較大的期刊和報紙數(shù)據(jù)庫，可采取有重點地引進和收藏。如目前國內比較有名的、深受廣大師生歡迎的、收錄期刊論文的數(shù)據(jù)庫清華同方的“中國學術期刊”、重慶維普的“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、萬方數(shù)據(jù)庫。對利用率低、文種使用少的電子文獻，有選擇的控制收藏；對于學術性和重點性很強的專業(yè)性文獻我們可以采取多校聯(lián)合性購買并且進行資源共享的配置，使資源能夠通過積極的開發(fā)和網絡中進行免費的資源使用，要加強文獻內用的選擇和資源重組，實現(xiàn)現(xiàn)代化的館藏建設，使虛擬館藏在很大程度能夠補償館藏文獻的不足，并且逐步建立虛擬圖書管理，使學生能夠最少的花費獲得最大的信息資料，要保證獲得最好服務效果，使圖書館像自動化和網絡化過渡。

3 拓展技工學校中圖書館的建設方向

在技工類學校中進行圖書館建設是保證閱讀推廣的基礎，并且在藏書內容上要滿足技術專業(yè)和科研的需求，要保證圖書館能夠達到閱讀量.圖書館不是單一的藏書閣，要調整藏書觀念和文獻結構，使圖書館真正發(fā)揮其應用的作用。技工學校中的圖書館服務對象是教師和學生，所以要他們作為讀書的穩(wěn)定群體。并且根據(jù)圖書管書籍的建設性和專業(yè)、教師、學生的需求來確定。

3.1 滿足教學需求

技工學校是培養(yǎng)技術型人才的搖籃，所以在專業(yè)設置上都是根據(jù)地區(qū)勞動市場需求和就業(yè)性來確定的，學校圖書館在管理過程中要根據(jù)學校的專業(yè)設置來開展，針對已有和新開專業(yè)進行發(fā)展。技校原來主要開設車工、鉗工、電工、電子、鈑金、磨工、焊工、鍋爐、機電、電器、烹飪等專業(yè)，藏書也主要圍繞這些專業(yè)購買。近幾年非常熱門的汽修、財會、旅游與酒店管理、物流也要作為主要發(fā)展方向。

3.2 拓展圖書館載體內容

圖書館的書籍選擇是完成閱讀推廣的重點，圖書館中的水無人問津或缺少內容就會使圖書管的功能性減退，圖書館在建設中要以考慮讀者的實際文獻需求為重點。很多技工學校的建校時間較長，并且有自身的管理制度，這些管理制度在藏書格局和專業(yè)結構上有一定的欠缺，尤其在書籍儲存模式上只是單一的書籍積累，缺少視聽資料和多媒體書籍，這就不能滿足當前教育形式的需求。提升圖書館載體的多樣化會為讀者和用戶帶來極大的方便和需求。

3.3 滿足學生的綜合性需求

校內圖書館一直是服務于教師和學生的主體，并且學校圖書館能夠建立起良好的教學環(huán)境，所以圖書管的藏書結構要以滿足學校的需求進行建立。目前技校圖書館在專業(yè)性和理論性上基本能滿足學生的學習需求，但是針對文學類、科普類書籍相對較少，要想提升圖書館的閱讀能力還要積極重視學生對于其它文化的需求，要多學科的進行文獻收集，以豐富圖書館的使用功能。

3.4 系統(tǒng)性原則

書籍的選擇要有一定的整體性，不僅要覆蓋相關專業(yè)的各個層次，同時在圖書完整性上要得到保持，例如，圖書的專業(yè)性內容不僅要能保證正常的教學和實踐，還要在很大程度上能夠提高能夠滿足學校的科研需求。在圖書整理中要使實際應用技術和圖書內容相互聯(lián)系，使其形成完整的科學藏書體系。

3.5 書籍效益

經費支付能力，設備承受能力，是書籍發(fā)展的物質條件，目前來講，技工學校圖書館的經費是緊張的，設備也無法與大學圖書館相比，在這種條件下，應當按照效益原則辦事，使有限資金購買有價值且急需、急用的書籍，使讀者急需用的書籍盡快擺放到有限空間的書架上。定范圍，搞設計，書籍發(fā)揮最大作用建立科學、合理、實用的書籍結構，必須對藏書發(fā)展進行科學規(guī)劃，制定書籍發(fā)展目標，確定藏書的重點范圍，正確選擇書籍品種，對書籍進行整體設計，整體控制，才能使圖書館書籍最大限度地發(fā)揮作用。

4 閱讀推廣的結構層次

4.1 閱讀書籍的學科結構

在技工類圖書管中要使專業(yè)技術類書籍和文獻參考類書籍相互構成，將圖書進行合理的組織和分類，要保證每個學科的文獻比列。首先要將技術類和理論類書籍作為重點藏書。要將技工教育作為最合理的改革和科研項目。并且在專業(yè)類項目收集上追求系統(tǒng)和完整性。專業(yè)類書籍要作為圖書館藏書的主體，同時書籍的時效性要及時更新，我國現(xiàn)階段科學技術發(fā)展很快。對過時和已淘汰的文獻資料進行更新，要保證書籍在滿足教師教學的同時最大程度的擴展學生的知識層次。

4.2 閱讀書籍的等級劃分

圖書館的書籍等級可以反映所收集文獻內容的深淺程度、完備程度，以及滿足不同讀者需要的能力。這些不同收藏級別的文獻，就構成了書籍的等級結構。技工學校是中等職業(yè)技術學校，與高等學校和科研機構相比，文獻收藏的等級應當是中級的。從教學研究和教師學生需求方面看，要求文獻具有一定的實用性。當然，也有的教師進行科研和撰寫論文時，對精深理論與高新技術文獻有一定的要求，但總體來說數(shù)量很小，可通過圖書館之間互借來滿足。

5 結語

技工學校圖書管在建設過程面臨著基礎設施、技術條件、購書經費等問題。這些問題是由于學校的管理體制所引起的，在進行技工閱讀推廣的過程中要將建設圖書館，提高閱讀層次放在首位。本文根據(jù)在技工學校中開展閱讀推廣進行分析，將圖書的建設重點和閱讀推廣的特色進行完善，使閱讀推廣能夠成為一種滿足教學，提高學生知識層面的重要學習形式，望能為技工學校的發(fā)展和學生閱讀興趣的培養(yǎng)提供幫助。

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