摘 要：班主任工作在特殊教育工作中具有重要而特殊的地位。班主任在完成本身的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還肩負(fù)著對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行管理、教育的重任，一個(gè)班級(jí)聾啞學(xué)生思想覺(jué)悟的高低、組織紀(jì)律的好壞、學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、身體素質(zhì)的強(qiáng)弱等都與班主任工作直接相關(guān)。毫無(wú)疑問(wèn)，班主任工作不僅千頭萬(wàn)緒，而且零星瑣碎，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì)。但是，只要我們抓住了班級(jí)管理的規(guī)律性，找準(zhǔn)了班務(wù)工作的著力點(diǎn)，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。

關(guān)鍵詞：聾校 班主任 工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0211-01

1 正人先正己，以身作則，班主任要起表率作用

班主任言行的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)直接對(duì)聾啞學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家都曾強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，即要求學(xué)生做到的，教師要率先，而且要做的更好，更具有示范性，更有效果，無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。聾啞學(xué)生不同于普校的學(xué)生，具有一定特殊性，班主任老師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都對(duì)聾啞學(xué)生有著深刻的影響，影響他們的行為活動(dòng)、思想觀念與思維方式。俄國(guó)教育家、哲學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ宜鶐У膶W(xué)生成為自強(qiáng)自立、積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、樂(lè)觀豁達(dá)、盡力做好任何事情、有一定心理承受力的全面發(fā)展的殘而不廢的有用之才，這是我對(duì)學(xué)生的希望，當(dāng)然也要求我首先就要使自己成為這樣的人。率先垂范，以身作則是聾校班主任工作的前提條件。

聾啞學(xué)生是個(gè)極為敏感的群體，他們的“肢體語(yǔ)言”豐富，對(duì)班主任行為的一舉一動(dòng)，觀察仔細(xì)，并善于進(jìn)行模仿，所以班主任在學(xué)生面前必須有模范的作用。例如周四下午的衛(wèi)生大掃除，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起掃帚，走向衛(wèi)生區(qū)，帶頭勞動(dòng)。學(xué)生們看在眼里，記在心里，行動(dòng)是最好的語(yǔ)言，這樣就能充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，積極的勞動(dòng)，很快就完成了任務(wù)。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，班級(jí)管理工作才能打開(kāi)局面，進(jìn)而有效的開(kāi)展。

2 打鐵還需自身硬，班主任要積極提高自身素質(zhì)

聾校班主任工作比普校班主任工作更為復(fù)雜，因此要求班主任的專(zhuān)業(yè)化水平要高。聾校班主任專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。作為新時(shí)代的教育工作者，要想在專(zhuān)業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是政治學(xué)習(xí)，要時(shí)刻保持正確的政治方向和政治敏銳度，時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，處處做班主任的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。作為班主任盡量不請(qǐng)假、遲到、曠工，不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中，提高自身政治和思想素質(zhì)。二是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要通過(guò)讀書(shū)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理論、學(xué)科知識(shí)理論等，扎實(shí)練好業(yè)務(wù)基本功，如我堅(jiān)持一個(gè)月讀一本好書(shū)，讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記，每周堅(jiān)持寫(xiě)班主任工作隨筆，積極參加學(xué)校的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)，不能忽視教育生活中每一件微不足道的小事，把每一件小事做好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中磨練自己，在實(shí)踐中讓自己成長(zhǎng)。打鐵還需自身硬，只要持之以恒，善于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，就能成為一名優(yōu)秀的班主任。

3 形成合力才更有力，班主任要做好家校溝通工作

班主任工作，不是孤立的，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的共同教育，缺一不可。因此，班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，是至關(guān)重要的，有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各方面情況有個(gè)動(dòng)態(tài)了解，有利于班主任對(duì)學(xué)生在家庭里各方面情況有個(gè)動(dòng)態(tài)了解，做到家校共育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。做好家校溝通工作，需把握好以下幾點(diǎn)：一是充分利用家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是一種很好的面對(duì)面與家長(zhǎng)交流的形式，通過(guò)班主任的分析，可以讓家長(zhǎng)了解班級(jí)學(xué)生的總體情況，相互之間也有個(gè)比較，從而對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等有更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，也拉近了班主任與家長(zhǎng)之間的距離，通過(guò)寬松的家長(zhǎng)會(huì)，作用是非常明顯的。二是充分利用家訪。家訪是家校溝通的傳統(tǒng)但有效的方式，班主任可以視情況，選擇時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地安排好家訪與一些家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，特別是發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降、表現(xiàn)不佳、思想狀況出現(xiàn)問(wèn)題等傾向時(shí)，更要及時(shí)去家訪。三是充分現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行溝通。充分利用校訊通平臺(tái)、手機(jī)短信、班級(jí)家長(zhǎng)QQ群等加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，這種方式便捷、實(shí)時(shí)，是解決家校溝通的有效，因此要充分利用、合理利用。

4 規(guī)范訓(xùn)練，班主任要努力形成良好班風(fēng)班貌

因?yàn)槊恳粋€(gè)聾啞學(xué)生都具有自己色彩斑斕的個(gè)性，但他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活主要是在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行的，更應(yīng)該注意“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律與班級(jí)規(guī)則是班級(jí)正常進(jìn)行管理，順利開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)的重要保障。班主任“管”學(xué)生，主要形式是規(guī)則與紀(jì)律的管理。如果把規(guī)則紀(jì)律管理與學(xué)生的自管自律結(jié)合起來(lái)，班主任才能從疲憊中解脫出來(lái)。

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過(guò)程中，我結(jié)合我們特殊教育學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)等等諸多方面，通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

5 愛(ài)是教育的靈魂，班主任要用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田

聾啞學(xué)生是社會(huì)的弱勢(shì)群體，更加需要貼身的關(guān)愛(ài)。工作中，我平等地關(guān)愛(ài)每一位聾生。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機(jī)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，聾啞學(xué)生的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂(yōu)，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，熱情有愛(ài)的給他們教育。在語(yǔ)文課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想?；顒?dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。所有這一些，都要以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的靈魂，只有學(xué)生感受到了關(guān)愛(ài)，班主任工作才能有效開(kāi)展起來(lái)。

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