摘 要：舞蹈教學評價研究是發(fā)展現(xiàn)代舞蹈教育事業(yè)的需要，在當今大學藝術教育研究領域里，舞蹈從之前的僅僅是娛樂，逐漸發(fā)展成為一項專業(yè)的學科，作為高校的舞蹈老師和學生只有對舞蹈的教學活動成果作出專業(yè)、科學的評價研究和分析。這樣有利于推動教學的改革、也是加強教師隊伍管理科學化的重要手段。

關鍵詞：教學評價 舞蹈 分析研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0187-02

1 舞蹈教學評價研究的目的

舞蹈是民族文化一個重要的組成部分。中國自從古代就十分重視舞蹈教育，歷代王朝都有宮廷音樂教育機構。新中國的建立，特別是改革開放以來，中國的舞蹈藝術在一個新的平臺上開始了新一輪的革命，隨著教育部對義務教育階段藝術課程實施促進措施，中國的舞蹈教育逐漸贏得了普及，這不僅為我國舞蹈教育系統(tǒng)的構建，而且為奠定高等舞蹈教育的基礎提供了難得的發(fā)展機會。師范高等舞蹈教育必須擺脫過去專業(yè)教育的“狹窄籠子”，擴展到其他課程教育領域。目前的舞蹈課在高等職業(yè)中已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的專業(yè)必修課，對專業(yè)人才的培養(yǎng)起著不可替代的作用。但是，由于缺乏詳細的研究，國內(nèi)專業(yè)教育舞蹈課程的理論基礎、教學理念、教學內(nèi)容、教學評價問題，在實踐水平上影響了教育過程的實施，影響到高等學校專業(yè)舞蹈教學的質(zhì)量。

在此之前，我調(diào)查過一些專科學校和綜合性大學“藝術推進”課程下的舞蹈教學效果的評估問題，然后，擴充“TOPSIS”方法來評估文化產(chǎn)業(yè)競爭能力。根據(jù)“TOPSIS”方法的傳統(tǒng)觀點，最優(yōu)方案決定于對每一個評價對象與正理想解（PIS）和負理想解（NIS）之間距離的計算證實了“TOPSIS”方法來評估文化產(chǎn)業(yè)競爭能力這種被建議的方法的實用性和有效性?，F(xiàn)在，我把教學實踐中得到的方法用圖表的形式對舞蹈教學進行評價分析、研究，來表明此方法對舞蹈藝術教學的實用性和有效性。

舞蹈專業(yè)無論是哪門專業(yè)技術課，都是以集體課堂展示的形式進行教學質(zhì)量評價的。這種方法在很大程度上強調(diào)的是一種對教師教學綜合能力的評價。因此，所有的舞蹈專業(yè)教師都要特別注重和認真對待這種展示形式，所有的專業(yè)技術課程的教學內(nèi)容均圍繞著這一教學質(zhì)量評價，我們只有科學的研究、把握舞蹈專業(yè)課教學質(zhì)量評價的目的，弄清教學質(zhì)量評價體系與人才培養(yǎng)目標之間的關系，探詢新型舞蹈人才培養(yǎng)的新思路和新方法，才能夠培養(yǎng)出適應社會需要的復合型舞蹈藝術人才。

2 用統(tǒng)計、測量表對舞蹈教學進行評價、分析

舞蹈教學如何進行評價，可以在測量的基礎上進行，也可以不在測量的基礎上進行，但作為一個完整的教學評價，通常必須包括測量和非測量兩種方法。例如：可以通過規(guī)定學生的考試節(jié)目，規(guī)定考試的難易度及表現(xiàn)力、思想性等在測量的基礎上或不在測量的基礎上進行，測試、研究、評價老師的教與學生的學的過程及成果，教師作為評價者與被評價者把教學評價作為完整的教學過程的一個重要的組成部分，科學的制定評價標準，運用一切有效的方法，對教與學活動的過程及結果進行有效的測量并給以精準的價值判斷，這也是舞蹈教學評價區(qū)別于一般的教學測量的標志。（見表1）

教師作為評價者與被評價者，通過課堂教學評價量化統(tǒng)計表的測量評價分析，正確了解自己，運用測量結果對教與學的過程進行有效測量，給以精確地價值判斷，直接幫組教師判斷出教學計劃、目標實施情況，使之為教學決策服務，從而幫助老師教師制定出即具訓練意義，同時又符合學生實際情況的教學計劃，保證教學過程順利完成。

僅僅完成教師的教學評價分析，只能選到最好的舞蹈老師就最好的教學方法，通過教師實施方法的對象是學生，如何讓教學計劃得到最有效的實施保，學生的學習效果分析也必不可少。（見表2、表3）

根據(jù)表3S-P學習效果評價分析表可以對學生的學習效果進行分析，找出學習不穩(wěn)定因素及困難的問題。

“學習效果分析評價表”“S-P學習效 果評價分析表”都是對學生學習效果的反饋進行分析、評價。通過表2得到學生學習的效果，再通過表3對學生的學習效果進行分析，找出學習不穩(wěn)定因素及困難的問題，學生做出自我評價，教師對其進行指導分析。有可能每個月都進行一次測評，班級中每個學生的先天條件是不一樣的，如何發(fā)揮學生的優(yōu)勢，完善不足，兼顧到班級的整體教學進程，就需要科學、敏銳、及時的覺察、分析出學生的反饋情況，判斷出學生的接受能力，及時的調(diào)節(jié)原有計劃，和學生一起找到出現(xiàn)問題和產(chǎn)生困難的根源，確定適合自己的目標，激勵學生向既定的教學目標前進。

3 結論

舞蹈教學評價研究，是對舞蹈教學作出科學決策的基礎，是發(fā)張現(xiàn)代舞蹈教育的需要，聯(lián)合國教科文組織把各國教育行政人員有沒有相當?shù)慕逃?、教學評價能力作為評價一定國家教育發(fā)展程度和教育效能的一種依據(jù)。當今的大學藝術教育，音樂、舞蹈、體育、公關禮儀教學之間相互促進、相互影響、相互滲透，基于對高校舞蹈教學的評價研究表明，舞蹈教學質(zhì)量直接關系到學生未來的就業(yè)。因此，舞蹈教學評價研究對怎樣上好舞蹈課，推進課程改革使之師范音樂教育的舞蹈課變得更實用，也是一件積極的事情！