摘 要：外語教學(xué)是一個教師引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和控制的語言學(xué)習(xí)過程。而藝術(shù)教學(xué)作為一種感知性的思維活動培養(yǎng)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，本文從理論上把握藝術(shù)院校外語專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的可行性，探討藝術(shù)化教學(xué)與外語教學(xué)結(jié)合的依據(jù)和方式，論證其作用和原則，從而豐富外語專業(yè)教學(xué)的方式和方法，全面提升學(xué)生的韓語能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 外語教學(xué) 藝術(shù)化 作用 原則

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0164-01

藝術(shù)院校是以各種藝術(shù)形式為專業(yè)，以有一定藝術(shù)特長的學(xué)生為教學(xué)對象的專業(yè)性學(xué)校。而目前語言加專業(yè)的教學(xué)模式在藝術(shù)院校普遍興起，很受學(xué)生的歡迎。但大部分的藝術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，相對基礎(chǔ)比較薄弱、外語學(xué)習(xí)能力較差，嚴(yán)重影響著他們的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)效果。那么采用藝術(shù)的手段，把藝術(shù)的理論與實踐滲透到外語教學(xué)中，使學(xué)生獲得結(jié)合自身實際的專業(yè)外語知識，在藝術(shù)的感染中獲得外語的認(rèn)知和運(yùn)用，做到外語與藝術(shù)的結(jié)合是有關(guān)重要的。

1 藝術(shù)院校外語教學(xué)藝術(shù)化的依據(jù)

對于藝術(shù)化的內(nèi)涵的理解是很廣泛的，這里所指的藝術(shù)院校外語教學(xué)中的藝術(shù)化是指在形式意義的角度對藝術(shù)化進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化。既以藝術(shù)為媒介，在藝術(shù)的范圍內(nèi)，采用藝術(shù)的方式、技巧和手段追求最好的教學(xué)目的和效果的一種方式。

外語教學(xué)是一門科學(xué)藝術(shù)。它與音樂、美術(shù)、表演等藝術(shù)形式是有區(qū)別的。外語教學(xué)是用概念、規(guī)律等抽象思維的方式表現(xiàn)， 而藝術(shù)則用色彩、線條、聲音等形象思維去表現(xiàn)內(nèi)容?？梢哉f外語教學(xué)追求的是邏輯性，而藝術(shù)則是情感的表現(xiàn)。外語教學(xué)是一個復(fù)雜多元化的過程，它涉及學(xué)習(xí)者的興趣、能力、教學(xué)環(huán)境等幾個主要因素的影響。同時，藝術(shù)院校的外語教學(xué)要面向的是不同專業(yè)背景條件的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)可以說是多元化的。因此在外語教學(xué)中，在遵循外語知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教學(xué)中的各種原則和規(guī)律的同時，如果能夠結(jié)合專業(yè)目標(biāo)特點把外語教學(xué)與藝術(shù)的多元性特點相結(jié)合，用具有表現(xiàn)性、形象性、創(chuàng)造性和欣賞性的藝術(shù)方法和手段把外語教學(xué)變成可聽、可視、可觸、可感的內(nèi)容，必將能全面的調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生把知識、情感、意識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，邏輯思維與形象思維有效溝通，使外語學(xué)習(xí)成為一個高效的、愉快的、充滿情趣的語言學(xué)習(xí)活動。

2 外語教學(xué)藝術(shù)化的作用

外語教學(xué)往往是先進(jìn)行語言符號的教授，然后是語義的理解。但學(xué)習(xí)者常常把注意力集中在單詞、句型、語法形式的認(rèn)知上，而不是語義。這就使外語符號和學(xué)習(xí)者想象思維很難建立聯(lián)系，從而使學(xué)生容易產(chǎn)生緊張和膽怯的心理障礙，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。那么把藝術(shù)形式融入外語教學(xué)中，利用聲音，影像的配合加強(qiáng)對知識的存儲和記憶，對激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，有效的提高外語的教學(xué)效果有很好的作用。

2.1 化解學(xué)習(xí)外語者的心理障礙的輔助作用

藝術(shù)化方式可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，很好地消除學(xué)習(xí)者的心理障礙，創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)習(xí)者的心態(tài)越接近天真純樸的兒童，學(xué)習(xí)效果就越好。藝術(shù)化的外語教學(xué)，可以無形中的改變學(xué)習(xí)者的心境，讓有意識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成無意識學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，用一種親切、輕松、愉快的氣氛去感染學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的積極性，將為語言教學(xué)活動提供一個良好的心理準(zhǔn)備。

2.2 改變外語教學(xué)重形式輕內(nèi)容的傾向作用

藝術(shù)具有很強(qiáng)的吸引力，可以很好的轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)者的注意力，也可以改變外語教學(xué)中重積累輕運(yùn)用的傾向。藝術(shù)化的外語教學(xué)，可以自然而然地把學(xué)習(xí)者帶入語言教學(xué)過程。使他們進(jìn)入語言的交際角色，把注意力集中在語言情景的體驗和情感的交流上，使語言的內(nèi)容和形式融為一體。

2.3 調(diào)動學(xué)生形象思維，克服概念和表象分離的狀態(tài)的作用

藝術(shù)具有形象性的特征，藝術(shù)化的外語教學(xué)可以創(chuàng)造生動逼真的學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性聯(lián)想和想象，把抽象的語言符號和生動的情景聯(lián)系起來，推動語言運(yùn)用的順利展開。比如：在教學(xué)過程使用專業(yè)圖片、錄像等視覺形象，不但讓學(xué)生從語音語調(diào)，還能從語言的表達(dá)的手勢動作，表情等細(xì)節(jié)去全面學(xué)習(xí)。

3 藝術(shù)院校外語教學(xué)藝術(shù)化的應(yīng)用原則

外語教學(xué)是教師和學(xué)生組成的教與學(xué)的交際互動。教師通過與學(xué)生交流和溝通完成知識的傳授和接受。在外語教學(xué)知識的傳授和接受中，通過激發(fā)學(xué)生興趣、好奇心、想象力的藝術(shù)化形式把語言教學(xué)與藝術(shù)結(jié)合在一起，可以使學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行互動、情感上相互溝通，來達(dá)到最佳的教學(xué)目的和效果。但是，在這種結(jié)合過程中，應(yīng)該從實際出發(fā)，并不能一味的去強(qiáng)加藝術(shù)形式。因此藝術(shù)院校外語教學(xué)藝術(shù)化還應(yīng)遵循以下原則。

3.1 結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)特點原則

任何一種教學(xué)方式在教學(xué)中都不是一成不變的，都要有自己的特色。藝術(shù)院校的學(xué)生以藝術(shù)專業(yè)為主，這就要求我們在實際的授課過程中要根據(jù)他們不同專業(yè)的特點，有針對性的改變自己的教學(xué)方式方法，讓他們體會到外語語言學(xué)習(xí)的樂趣。把音樂，美術(shù)，影視，表演等形式引入到外語教學(xué)中來，在盡可能讓每一個學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來，參與到學(xué)習(xí)中去，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生由被動變主動，使學(xué)生的各種智力和非智力因素都處于最活躍的狀態(tài)，使藝術(shù)化教學(xué)的實施落到實處。

3.2 過程自然、流暢、主次分明

藝術(shù)院校的外語教學(xué)藝術(shù)化要求我們在外語教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，盡可能的運(yùn)用藝術(shù)化的形式和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，但仍然要注意的是在教學(xué)中不能為了藝術(shù)化而藝術(shù)化。任何外語知識的教授都要以學(xué)生學(xué)到語言，體會語境，實際運(yùn)用為首要目的，藝術(shù)化的教學(xué)方法只是一種在教學(xué)上的輔助手段，因此，外語教師在教學(xué)實踐過程中一定注意把握好藝術(shù)化程度的強(qiáng)弱，讓所運(yùn)用的藝術(shù)手段和形式順應(yīng)語言講解和進(jìn)程的需要，讓手段和內(nèi)容相輔相成，自然流暢。避免單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的興趣和課堂的活躍性，生搬硬套的運(yùn)用一些藝術(shù)化形式。

外語教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的發(fā)展方向，是由外語教學(xué)本身的特點決定的。用藝術(shù)化的手段和技巧完善藝術(shù)院校外語教學(xué)的實踐，將會對藝術(shù)生的外語學(xué)習(xí)有很大的幫助。把握好外語教學(xué)的這一發(fā)展趨向， 深化探索外語教學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的根據(jù)和方式，將會把藝術(shù)院校外語教學(xué)的質(zhì)量提高到一個新的水平。

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