摘 要：“專(zhuān)升本”即專(zhuān)升本考試，他是我國(guó)教育體制中大專(zhuān)層次的學(xué)生升入本科院校的考試制度，是為高職高專(zhuān)在校生提供接受繼續(xù)教育和獲取更高層次學(xué)歷的一種教育形式。高等教育自學(xué)考試“專(zhuān)升本”試點(diǎn)工作的開(kāi)展，對(duì)拓寬高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)渠道、提高學(xué)生自身素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面起重要的作用。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試 專(zhuān)升本 高職高專(zhuān)學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G473 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0160-01

高等教育自學(xué)考試“專(zhuān)升本”工作是國(guó)家考試和學(xué)校助學(xué)相結(jié)合的一種教育形式。根據(jù)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要，研究、探討并確定醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)院校自考生培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格要求，構(gòu)建以能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為根本的自考人才培養(yǎng)模式，突出自考生的人文素質(zhì)、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1 高等教育自學(xué)考試“專(zhuān)升本”概述

1.1 自學(xué)考試“專(zhuān)升本”的含義

專(zhuān)升本考試是大學(xué)專(zhuān)科（高職高專(zhuān)）學(xué)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)的選拔考試的簡(jiǎn)稱(chēng)，是中國(guó)教育體制大專(zhuān)層次學(xué)生升入本科院校的考試制度。他是由符合國(guó)家要求的高職高職院校組織在校學(xué)生，在高等教育自學(xué)考試主考院校的指導(dǎo)下進(jìn)行的一系列的相關(guān)助學(xué)輔導(dǎo)，他可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受繼續(xù)教育、取得更高層次學(xué)歷的訴求。學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)專(zhuān)科課程，一邊利用自己的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)本科階段的課程并參加國(guó)家統(tǒng)一考試，在畢業(yè)的時(shí)候獲得國(guó)家認(rèn)可的自考本科學(xué)歷。

1.2 自學(xué)考試“專(zhuān)升本”報(bào)考條件

吉林省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)明確規(guī)定，自學(xué)考試專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)的招生對(duì)象，是列入國(guó)家計(jì)劃、經(jīng)招生部門(mén)正式錄取的各類(lèi)高職高專(zhuān)院校普通高等教育在校學(xué)生。高職高專(zhuān)院校不得招收非本校在讀學(xué)生參加專(zhuān)升本試點(diǎn)。符合條件的高職高專(zhuān)在校學(xué)生，根據(jù)自愿的原則，向所在學(xué)校的自學(xué)考試管理部門(mén)報(bào)名，報(bào)考的專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)相同或者相近。如果是跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考的，而加考課程。根據(jù)省考辦有關(guān)規(guī)定，本省不接待外省新考生報(bào)名。對(duì)于違規(guī)報(bào)名的考生和違規(guī)接待考生報(bào)名的縣（市、區(qū)）招考辦，省考辦將依照《關(guān)于吉林省高等教育自學(xué)考試報(bào)名考試補(bǔ)充規(guī)定》（吉考辦字[2009]42號(hào)）文件規(guī)定對(duì)考生按違規(guī)處理，同時(shí)將撤銷(xiāo)違反報(bào)名規(guī)定的縣（市、區(qū)）招考辦的自學(xué)考試考點(diǎn)資格。

1.3 自學(xué)考試“專(zhuān)升本”助學(xué)管理

《吉林省高等教育自學(xué)考試本科與高職高專(zhuān)教育銜接試點(diǎn)工作實(shí)施細(xì)則》明確規(guī)定，專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)助學(xué)輔導(dǎo)工作由高職高專(zhuān)院校負(fù)責(zé)實(shí)施，輔導(dǎo)地點(diǎn)設(shè)在高職高專(zhuān)校內(nèi)。主考高校根據(jù)專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的課程設(shè)置和學(xué)制年限，與高職高專(zhuān)院校共同制定切實(shí)可行的助學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。要指定專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)專(zhuān)升本工作的開(kāi)展，并配備相應(yīng)的專(zhuān)職管理人員。高職高專(zhuān)院校要設(shè)置或指定一個(gè)職能部門(mén)負(fù)責(zé)專(zhuān)升本教學(xué)與管理的日常工作。要明確專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)及考務(wù)人員、專(zhuān)職輔導(dǎo)員。主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)全面工作，包括：宣傳發(fā)動(dòng)工作和教學(xué)組織與管理工作。教務(wù)及考務(wù)人員負(fù)責(zé)做好教學(xué)管理的各項(xiàng)工作。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)落實(shí)考勤制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育和學(xué)習(xí)、生活的管理。文件還指出，對(duì)于任課教師的選擇要遵循有責(zé)任心、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的原則，并且加強(qiáng)師資培訓(xùn)，以確保課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，要建立專(zhuān)升本工作的督導(dǎo)制度，以此來(lái)加強(qiáng)專(zhuān)升本教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)。

2 自學(xué)考試“專(zhuān)升本”對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際意義

高等教育專(zhuān)升本有兩大類(lèi)型，即普通高等教育專(zhuān)升本和成人教育專(zhuān)升本，他是配合我們現(xiàn)有的教育制度，實(shí)現(xiàn)大眾教育、終身教育的重要途徑，也是我們實(shí)現(xiàn)終身教育體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求。其教育優(yōu)勢(shì)如下所述。

2.1 學(xué)習(xí)費(fèi)用低

對(duì)于現(xiàn)有的高職高專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了比較完善的師資力量，這對(duì)于參加“專(zhuān)升本”學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)本校的師資配置已經(jīng)可以做到內(nèi)部消化。這就意味著他們投入到參加“專(zhuān)升本”教育獲得本科學(xué)歷的費(fèi)用相對(duì)于通過(guò)其他形式獲得同等學(xué)力的費(fèi)用要低很多。

2.2 學(xué)習(xí)周期短

自學(xué)考試“專(zhuān)升本”的課程學(xué)習(xí)周期一般為兩年左右，學(xué)習(xí)周期較短，如果高職高職學(xué)生從入學(xué)之初就開(kāi)始參加“專(zhuān)升本”課程的學(xué)習(xí)，那么如果未出現(xiàn)過(guò)掛科情況，三年專(zhuān)科學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，就可以同時(shí)修完本科。如果在此期間并沒(méi)有參加過(guò)“專(zhuān)升本”課程的學(xué)習(xí)，也可以在畢業(yè)后繼續(xù)參加本科的學(xué)習(xí)，只不過(guò)可能要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。并且離校后就沒(méi)有了學(xué)校時(shí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，以及學(xué)校對(duì)在校生的優(yōu)惠政策，想要拿到證書(shū)的難度就會(huì)相對(duì)增加。

2.3 較好的優(yōu)惠政策，增加通過(guò)率

參加自學(xué)考試“專(zhuān)升本”的在校學(xué)生享受特殊的優(yōu)惠政策，主要體現(xiàn)在自考“專(zhuān)升本”專(zhuān)業(yè)充分體現(xiàn)了自學(xué)考試人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、實(shí)用性與職業(yè)性特點(diǎn)，在確?；纠碚搲蛴玫幕A(chǔ)上，突出過(guò)程性考核，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力。很多課程學(xué)生在專(zhuān)科階段已學(xué)過(guò)，學(xué)生通過(guò)參加主考院校協(xié)助高職高專(zhuān)院校組織的教學(xué)環(huán)節(jié)獲得過(guò)程性學(xué)習(xí)考核成績(jī)。全日制助學(xué)教育過(guò)程性考核（平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)）成績(jī)由學(xué)習(xí)服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織考核，吉林省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省考辦”）監(jiān)督審定的成績(jī)。過(guò)程性考核成績(jī)占學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)成績(jī)的30%。將每門(mén)課程涉及的基本理論與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐中的事例相結(jié)合，根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，以信息采集整理、小論文、大作業(yè)、討論、競(jìng)賽、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等靈活多樣地進(jìn)行綜合測(cè)驗(yàn)，以促進(jìn)理論和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，認(rèn)真完成并達(dá)到學(xué)以致用的目的。課程實(shí)踐由學(xué)習(xí)服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織考核，省考辦監(jiān)督審定的成績(jī)。課程實(shí)踐成績(jī)占學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)成績(jī)的10%。過(guò)程性考核占總成績(jī)的40%，有了這40分，學(xué)生的統(tǒng)考卷面成績(jī)不用達(dá)到60分即可通過(guò)。極大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，充分體現(xiàn)了高職高專(zhuān)學(xué)生在校生參加“專(zhuān)升本”所享有的獨(dú)特優(yōu)越性。

3 結(jié)語(yǔ)

自學(xué)考試對(duì)于主考高校、高職高專(zhuān)院校和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一舉多得的好事。對(duì)主考院校來(lái)說(shuō)，可充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、擴(kuò)大影響力，充分利用自身資源優(yōu)勢(shì)，增加經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供了接受高一層次學(xué)歷的機(jī)會(huì)；提高學(xué)生自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也為他們走向社會(huì)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)

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