摘 要：隨著畜牧業(yè)的快速發(fā)展，動物藥學專業(yè)人才需求量增大，對動物藥學人才培養(yǎng)模式提出新的要求?；诖耍疚囊允袌鲂枨鬄閷?，結(jié)合在教學實踐中的心得體會，通過加快教學改革、轉(zhuǎn)變實踐教學模式、加強師資隊伍建設(shè)等方面來探討與完善動物藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而提高動物藥學人才培養(yǎng)質(zhì)量，加速適應市場需求的動物藥學專業(yè)人才培養(yǎng)進程。

關(guān)鍵詞：畜牧業(yè)發(fā)展 市場需求 動物藥學專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0132-02

改革開放以來，隨著我國畜牧養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展，獸藥行業(yè)發(fā)展勢頭強勁。截止至2011年底，我國通過GMP認證的獸藥生產(chǎn)企業(yè)約2369家，年產(chǎn)值約450億元。業(yè)內(nèi)人士預測，未來幾年內(nèi)中國動物藥業(yè)市場將會以年均5%的速度增長，成為僅次于美國的全球第二大市場[1]。因此，動物藥學專業(yè)人才將會變得炙手可熱。然而，面對國內(nèi)獸藥行業(yè)的快速發(fā)展、行業(yè)整合趨勢逐漸凸顯、產(chǎn)品研發(fā)的重要性日益突出的形勢，要求開設(shè)此專業(yè)的高等院校要進一步明確動物藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標、特色，緊密結(jié)合社會人才需求的不斷變化，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以改革人才培養(yǎng)模式為核心，促進動物藥學專業(yè)建設(shè)水平的進一步提高，加強適應市場需求的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)[2]。

本文通過深入剖析動物藥學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，針對改進動物藥學人才培養(yǎng)模式，從理論教學、實踐教學、師資隊伍建設(shè)等方面提出自己的思考，希望能為相關(guān)院校制定動物藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考。

1 動物藥學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

動物藥學專業(yè)是一門新興專業(yè)，起源于動物醫(yī)學和藥學。從20世紀90年代以來，國內(nèi)一些涉農(nóng)院校如華南農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學，四川農(nóng)業(yè)大學，江西農(nóng)業(yè)大學，河南農(nóng)業(yè)大學、河南科技大學等才開始設(shè)立動物藥學專業(yè)[3]，因此，動物藥學學科建設(shè)尚處于探索階段?；诋斍靶竽翗I(yè)發(fā)展對動物藥學人才的需求，分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有動物藥學人才培養(yǎng)模式主要存在如下問題：

1.1 培養(yǎng)目標滯后于社會需求，人才培養(yǎng)目標單一

動物藥學是新型的一門學科，多是從動物醫(yī)學專業(yè)分化出來，其人才培養(yǎng)基本采用單一固定的培養(yǎng)計劃，課程內(nèi)容老化，更新慢。且教材建設(shè)落后，基礎(chǔ)課多采用動物醫(yī)學專業(yè)的教材，專業(yè)課則采用制藥工程課程教材，而這些教材不能很好地體現(xiàn)動物藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標。同時，剛性的教學計劃限制了課程調(diào)整的空間，致使課程體系及課程內(nèi)容的調(diào)整滯后于市場需求的變化。

1.2 實驗教學流于形式，學生動手能力弱

動物藥學是一門實踐性強的學科，實驗性教學是其重要的組成部分。當前，由于實驗教學經(jīng)費投入不足，而實驗必需的設(shè)備及耗材價格上漲，導致實驗性教學課程學時大大縮水，課程內(nèi)容也變得很干癟，一些實驗準備工作均由實驗員包辦，學生僅能參加實驗部分操作過程，沒有得到全面鍛煉的機會。并且傳統(tǒng)教學模式多以驗證性試驗為主，綜合性、探索性試驗太少，學生的綜合實踐技能得不到提高。

1.3 師資力量薄弱，教師科研任務(wù)重

目前，動物藥學專業(yè)的大多數(shù)年輕教師均是畢業(yè)后就直接從事教學，專業(yè)知識面比較窄，實踐經(jīng)驗比較少。另外，高校為了加快發(fā)展，片面追求科研文章及科研項目，導致大部分教師疲于應付繁重的科研任務(wù)，教學質(zhì)量不能得到足夠的保證。

2 定位動物藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標

動物藥學專業(yè)人才應掌握動物藥學專業(yè)必需的動物醫(yī)學、藥學和化學方面的基本理論和基本知識，以及藥物分析檢測技術(shù)、動物體內(nèi)藥物和毒物分析檢測及藥政管理等方面的知識和技能，具有從事動物藥物和生物制品研發(fā)及使用的基本技能，具有較強的實踐技能及一定的藥政管理知識和分析問題、解決問題的能力[4]。

3 動物藥學人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

3.1 豐富理論教學，培養(yǎng)學生的批判性思維

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，可以應用多媒體技術(shù)使教學變得更加生動形象。同時，由于學生的感性認識缺乏，可以將藥學相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備及臨床生產(chǎn)過程制作成視頻，使課堂教學更加靈活生動，使學生有身臨其境的感覺。教師要及時更新教學內(nèi)容，包括該領(lǐng)域中的新成果、新理論、新技術(shù)，以提高學生的學習興趣；在教學方式上，由啟發(fā)式教學及問題式教學代替過去傳統(tǒng)的填鴨式教學，進而提高學生的課堂積極性及參與度。教師們應該致力于培養(yǎng)學生勤學好問的習慣，由最初老師啟發(fā)式發(fā)問到學生積極主動提問，逐漸培養(yǎng)學生的批判性思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

3.2 加強實踐教學，提高學生的獨立創(chuàng)造能力

對于動物藥學專業(yè)來說，實驗教學方法的探索是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。首先，高校應該加大動物藥學實驗教學經(jīng)費的投入力度，要逐步改變實驗教學都由實驗技術(shù)人員準備、教師講解、學生照做的方法，盡量多給學生留下思考的空間和動手的機會。其次，組織開展實驗教學公開課、實驗競賽課等活動提高學生的實驗興趣和動手能力，組織學生研究實驗改進方案，教師輔助學生對優(yōu)選出的實驗方案進行可行性分析，既提高了學生的實驗動手能力，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)新意識的能力。最后，適時調(diào)整教學大綱，在實驗課程中，增加綜合性實驗的比例，減少驗證性實驗，以達到提升學生創(chuàng)造性思維的能力。從驗證性實驗到綜合性實驗，再到創(chuàng)新性實驗進行逐漸改變，從而培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)造力，提高其動手能力及創(chuàng)新意識[5]。

動物藥學專業(yè)是應用型強的一門學科，其人才培養(yǎng)模式不僅要加強“課堂+實驗室”學習，更要重視“課堂+實踐基地”、“教學+企業(yè)”等教學模式。要經(jīng)常組織學生到工廠生產(chǎn)現(xiàn)場參觀學習，了解制藥設(shè)備儀器的操作及流水線操作過程，熟悉《中華人民共和國獸藥典》及各類藥品標準、原料和產(chǎn)品的質(zhì)量控制，讓學生從課堂課程理論學習上升到臨床實踐學習，理論緊密聯(lián)系實際，既拓展了學生視野，又增加了學生的感性認知。

另外，動藥專業(yè)學生不僅要懂藥理學知識，還要懂動物醫(yī)學理論，所以鼓勵動物藥學專業(yè)的學生去養(yǎng)殖場等臨床一線進行實習，努力將動物藥學專業(yè)學生培養(yǎng)成醫(yī)學藥學結(jié)合型人才，才能更好地滿足當前畜牧業(yè)發(fā)展的需求。

3.3 加強師資隊伍建設(shè)，促進市場需求型的人才培養(yǎng)

建設(shè)教學能力強和社會實踐能力強的高素質(zhì)師資隊伍是保證市場需求型動物藥學人才培養(yǎng)模式順利實施的前提和重要基礎(chǔ)[6]。對于學歷高，實踐經(jīng)驗少的教師，鼓勵這些教師走進生產(chǎn)一線，了解獸藥行業(yè)的最新發(fā)展趨勢及需求，提高解決臨床實際問題的能力；輪流參加實訓基地的教學和建設(shè)工作，提高實踐教學能力，同時能把這些經(jīng)驗用鮮活的臨床事例在課堂上加以展示，激發(fā)學生濃厚的興趣。并且鼓勵教師積極參加社會臨床實踐，從而推動教師從學歷型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W歷、能力結(jié)合型，從理論型轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?、實踐結(jié)合型。

為了實施市場需求型動物藥學人才培養(yǎng)模式的需要，學校也可以從校外實習基地、企業(yè)或獸藥藥政管理部門引進經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員及業(yè)務(wù)骨干，擔任主要實踐課程的教學工作，參與專業(yè)開發(fā)和課程改革，進而培養(yǎng)符合市場需求的“零適應期”的畢業(yè)生。

4 結(jié)語

總之，動物藥學專業(yè)是涉及畜牧獸醫(yī)學、生物學、化學、藥學及制藥工程等多學科交叉的新型專業(yè)，其專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式是一項貫穿于教研過程中的長期性工作，仍需在不斷總結(jié)中學習和不斷探索中完善。筆者及同事們通過教學過程中的心得體會、調(diào)研及與其他高校動藥專業(yè)相關(guān)老師的交流，提出以上幾點建議，希望有助于相關(guān)高校動物藥學專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高動物藥學人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多符合市場需求的動物藥學高素質(zhì)人才。

參考文獻

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[6]孫百鳴，王明海，康國初.就業(yè)導向人才培養(yǎng)模式下師資隊伍建設(shè)問題研究[J].教育論壇，2008（6）：138-140.