開設(shè)綜合實(shí)踐課，讓教學(xué)改革在辦學(xué)過程中深入開展，讓改革成果在教育教學(xué)活動(dòng)中自然生成。建立“綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)”，開辟學(xué)科課題、加強(qiáng)課改科研、建設(shè)十大基地，湖南隆回一中通過“大課堂”諸多舉措，體現(xiàn)了該校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的思考。

整合教育教學(xué)資源

自新一輪教育改革以來，在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組專家指導(dǎo)下，在湖南省大課堂教育改革的背景下，隆回一中堅(jiān)持“為學(xué)生的終生幸福奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“大課堂，多綜合，重實(shí)踐”的課改方針，堅(jiān)持“全面育人，特色辦學(xué)”的教育原則，學(xué)校教育教學(xué)改革一年一個(gè)新臺(tái)階。先后榮獲湖南省教育科研綜合實(shí)踐活動(dòng)研究基地、湖南省新課程改革樣板建設(shè)校、湖南省教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位、湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)十五課題研究先進(jìn)單位、全國教育科研先進(jìn)單位、全國群眾體育工作先進(jìn)單位、全國百佳藝術(shù)教育名校、全國特色教育示范單位、全國十大最佳文學(xué)社、全國百佳校園電視臺(tái)等榮譽(yù)。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要·總則》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。同時(shí)還包括大量非指定領(lǐng)域的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)〈科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)〉等等。”根據(jù)這一觀點(diǎn)，自2007年以來，學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際，充分挖掘本地的教育資源，著眼于學(xué)生、教師與學(xué)校的全面發(fā)展，特組建了涵蓋普通高中所有考查科目、社團(tuán)活動(dòng)、校本課程和科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)。其組織設(shè)置為“赤”字形結(jié)構(gòu)，

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)（簡稱“指委會(huì)”），以校長、特級(jí)教師陳惟凡為總指揮，以教科室、教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、信息中心負(fù)責(zé)人為成員，以研究性學(xué)習(xí)課題組為課改管理助手，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神為工作目標(biāo)。學(xué)校教育時(shí)空有限，任務(wù)艱巨，只有充分整合各部門的工作，才能獲得教育教學(xué)的全面豐收。建立指委會(huì)，是整合各部門資源的最佳辦法。

選擇學(xué)科知識(shí)相關(guān)課題

開辟學(xué)科課題，讓研究性學(xué)習(xí)為高考助跑。在高考制度尚未全面改革的今天，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也應(yīng)思考自己的存在空間。必須讓教育與教學(xué)改革和諧發(fā)展，讓素質(zhì)教育與學(xué)校高考實(shí)現(xiàn)雙贏。為了達(dá)到這一目的，隆回一中在學(xué)生中開展了學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題的研究活動(dòng)，收到了良好的效果。

學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題是學(xué)生在選擇研究性學(xué)習(xí)課題時(shí)，以學(xué)科教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)為引子，以突破教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)為目的，選擇與所研問題知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象來進(jìn)行實(shí)際研究的課題。為了讓學(xué)生做好學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題，隆回一中的要求是：學(xué)生課題必須是學(xué)科教材中的探究性問題或?qū)嵺`性問題。學(xué)生所選課題通常要與高考科目有關(guān)，要與高考學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)掛鉤。課題組的人員組成，應(yīng)讓成績較優(yōu)學(xué)生與成績較差學(xué)生共同參與。

《磁懸浮陀螺的設(shè)計(jì)與改進(jìn)研究》課題（理科類課題）是隆回一中高二物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題。該課題是任課教師孫益鍔給學(xué)生上人教版物理教材3-1《磁場》這一部分知識(shí)時(shí)，由學(xué)生自主選題，自由申報(bào)，經(jīng)課改指導(dǎo)老師確認(rèn)立項(xiàng)后，展開研究并完成的。

在本課題的研究過程中，課題組成員積極討論，廣泛查閱資料，多次進(jìn)行試驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，大膽探索。在老師的指導(dǎo)下，最終攻克了一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)，就地取材地制成了具有個(gè)性特點(diǎn)的磁懸浮陀螺玩具。該成果榮獲教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組2011年課題成果一等獎(jiǎng)。

通過對(duì)本課題的研究，課題組成員不僅學(xué)習(xí)物理的興趣明顯提高了，而且?guī)?dòng)了其它學(xué)科的進(jìn)步，全組19位同學(xué)在2013年的高考中，本科上線率達(dá)100%，有16位同學(xué)被二本以上大學(xué)取錄，二本上線率是84.21%，其中邱崇軍同學(xué)以理綜264分的好成績，錄取在空軍預(yù)警學(xué)院。

學(xué)校鄭維庭老師上高一歷史課時(shí)，在高中歷史教材必修1（77頁），第16課《抗日戰(zhàn)爭》的“探究學(xué)習(xí)總結(jié)”中有這樣一道題：“從1931年至1945年8月，日本給中國人民帶來了哪些苦難？中國人民是如何克服并最終取得勝利的？請(qǐng)你從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙雜志中或直接采訪受害人，收集當(dāng)年侵華日軍遺留的化學(xué)武器傷害中國人的事實(shí)，分析侵略戰(zhàn)爭帶來的長期危害。”針對(duì)這一問題，鄭老師指導(dǎo)同學(xué)們選擇研究性學(xué)習(xí)課題，于2012年3月，成立了歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題小組，并確定了《隆溆抗戰(zhàn)史實(shí)調(diào)研》作為研究課題。

他們?cè)诖搜芯窟^程中，采用了文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、實(shí)地考察、統(tǒng)計(jì)分析等研究方法，同時(shí)還開展了討論與交流、演講與辯論等研究活動(dòng)。真可謂課題研究轟轟烈烈，生活體驗(yàn)刻骨銘心，研究過程扎扎實(shí)實(shí)，課題成果碩果累累。本課題的成果，在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組2012年組織的成果評(píng)審活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。

實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題，對(duì)學(xué)生高考成績的提高，確實(shí)有很大的幫助。

探討課程內(nèi)在規(guī)律

隆回一中認(rèn)為：科研是尋找真理的基本方法，也是人們解決生產(chǎn)生活中一切問題的科學(xué)途徑。自2007年以來，學(xué)校全面啟動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教改實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這門新課程，學(xué)校的一線教師，付出了艱辛的努力，從理論到實(shí)踐，開展了積極探索、研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校先后選擇了《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科課程教學(xué)整合研究》《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)與整合研究》課題進(jìn)行認(rèn)真研究，其成果分別獲得了教育部科研成果一等獎(jiǎng)和湖南省第三屆基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。并編寫出版了《研究性學(xué)習(xí)方法與策略》、《研究性學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)與實(shí)踐應(yīng)用》兩本校本教材，這兩本校本教材，雙雙榮獲項(xiàng)目組頒發(fā)的課程資源一等獎(jiǎng)。

2012年隆回一中又申報(bào)了由湖南省教育科學(xué)研究規(guī)劃辦立項(xiàng)的《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)研究》和湖南省基礎(chǔ)教育處立項(xiàng)的《社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課程的開發(fā)與實(shí)施策略研究》課題。以大課堂教育改革為切入點(diǎn)，全面探索研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課程的內(nèi)在規(guī)律，為今后的實(shí)踐活動(dòng)，尋找理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。

建設(shè)校外活動(dòng)基地

校外活動(dòng)基地是讓學(xué)生能有序有效開展研究活動(dòng)的優(yōu)化條件。所謂有效，即隆回一中要盡可能地讓學(xué)生在生產(chǎn)與生活中，獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的精心培養(yǎng)與薰陶。所謂有序，讓學(xué)生在有限時(shí)空里，能夠比較順利地獲得某種真理性信息，減少錯(cuò)研或誤判的幾率。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中，為了滿足所有學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的需要，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，結(jié)合我地的實(shí)際教育資源，學(xué)校特建立了以學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象的十大校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，為學(xué)生有序有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了條件。隆回一中建設(shè)的十大校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地是：

民俗研究基地——隆回縣虎形山民族鄉(xiāng)花瑤民族風(fēng)情園、三界回族鄉(xiāng)清真寺、隆回縣民宗局；思想教育基地——隆回縣司門前魏源故居、高平鎮(zhèn)袁吉六故居、司法局、人民法院、看守所、宣傳部等；自然保護(hù)基地——隆回縣旅游局、荷田鄉(xiāng)云仙洞、旺溪瀑布、大拓石瀑；望云山林場，白馬山林場等；工業(yè)實(shí)習(xí)基地——隆回縣工業(yè)園、隆回縣南方水泥廠；農(nóng)業(yè)體驗(yàn)基地——隆回縣羊古坳雜交水稻試驗(yàn)基地；遺產(chǎn)傳承基地——隆回縣灘頭年畫、七江炭花舞、花瑤挑花等；技藝訓(xùn)練基地——隆回縣青少年活動(dòng)中心、文化局；公務(wù)見習(xí)基地——隆回縣民政局，隆回縣信訪辦；軍事學(xué)習(xí)基地——隆回縣人武部、武警中隊(duì)；安全消防基地——隆回縣消防中隊(duì)。

這些活動(dòng)基地，隆回一中按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)際需要，分別承擔(dān)一定的新課程改革實(shí)踐任務(wù)。它既與校內(nèi)教育密不可分，又與課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式、組織形式等方面有根本區(qū)別，是學(xué)校和家庭教育的有效延伸與完美補(bǔ)充。

實(shí)踐證明：走工、農(nóng)、商、學(xué)、兵、科、法、政相結(jié)合的道路，立足實(shí)際，因地制宜地利用現(xiàn)有教育資源，能收到良好的教育教學(xué)效果，學(xué)生能力也可在短期內(nèi)獲得大幅度地提升。

記錄學(xué)生成長經(jīng)歷

俗話說，“一分耕耘，一分收獲?！弊?007年學(xué)校建立“綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)”以來，在全校師生的共同努力下，隆回一中教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，并收到了良好效果。研究性學(xué)習(xí)碩果累累，學(xué)生共完成研究性學(xué)習(xí)課題2365個(gè)。這些課題的成果資料，將長期保存在學(xué)校的檔案室，記錄著每個(gè)學(xué)生在校的成長經(jīng)歷。全校獲省級(jí)以上課題成果獎(jiǎng)53項(xiàng)。其中獲省級(jí)以上成果一等獎(jiǎng)25項(xiàng)。特別是學(xué)生研究的《隆回縣花瑤文化研究》課題成果——《感受花瑤魅力，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神》，被選為2008年版湖南省普通高中《研究性學(xué)習(xí)》教材。并且得到了中華人民共和國中央民族事務(wù)委員會(huì)網(wǎng)站的專題報(bào)道與好評(píng)。

學(xué)校2012年自主編排的舞蹈《青春誓言》在全國“魅力校園”第八屆全國校園文藝匯演暨第十三屆全國校園春節(jié)文藝晚會(huì)上榮獲金獎(jiǎng)。近幾年來，榮獲省級(jí)以上科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競賽、電腦平臺(tái)設(shè)計(jì)大賽作品獎(jiǎng)45項(xiàng)，其中獲國家、省級(jí)一等獎(jiǎng)26項(xiàng)。特別是2013年機(jī)器人競賽獲得了中央電化教育館一等獎(jiǎng)。

綜合實(shí)踐課程既符合我國全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革的推進(jìn)與發(fā)展，為教育改革提供了“突破口”，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間。隆回一中“大課堂”為現(xiàn)代教學(xué)增添了幸福指數(shù)。

（作者為湖南隆回一中教師）