摘 要：本文主要闡述了計算機教育重要性的認(rèn)識與理解，計算機教育如何適應(yīng)現(xiàn)在與未來，是擺在我們面前刻不容緩的研究課題，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理解加以分析研究，并提出對策思考。根據(jù)當(dāng)前計算機教育面臨的形勢和任務(wù)，應(yīng)提高學(xué)校，教師，包括學(xué)生與家長對計算機教育重要性的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：計算機教育；重要性；認(rèn)識；理解

中圖分類號： TP3-4

以多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)領(lǐng)域中的專用技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)是計算機教育的目的。時代在不斷發(fā)展，教學(xué)改革也在不斷深入，原有的一些不適應(yīng)信息時代發(fā)展的教學(xué)觀點、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容在計算機教育中逐漸顯現(xiàn)出來，計算機教育如何適應(yīng)現(xiàn)在與未來，是擺在我們面前刻不容緩的研究課題，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理解加以分析研究，并提出對策思考。

1 計算機教育的重要性

隨著計算機技術(shù)在我國的迅速普及和不斷發(fā)展，中學(xué)生計算機教學(xué)早已成為一門重要的課程。我們的主要教學(xué)任務(wù)是向社會輸送有嫻熟計算機基礎(chǔ)技能的人才，把學(xué)生培養(yǎng)成一個適應(yīng)社會有用的人，以適應(yīng)現(xiàn)實社會的選擇?，F(xiàn)代社會中人們越來越感覺到計算機技術(shù)在生活與工作中密不可分，各種與計算機技術(shù)相關(guān)的新技術(shù)層出不窮，掌握不好計算機基礎(chǔ)知識與技能將難以在現(xiàn)代信息社會中有效率的生活與工作，將成為現(xiàn)代社會新時代的“文盲”，也不能成長為合格的社會主義事業(yè)的接班人。

2 對計算機教育的重要性的認(rèn)識

計算機教學(xué)過程主要有三種形式：理論課，上機課和課外實踐。計算機教育是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎(chǔ)，實踐是手段，應(yīng)用是目的。我認(rèn)為計算機教育還應(yīng)該緊抓一條自始至終的主線，即計算機教育重要性的認(rèn)識與理解。

中學(xué)時期是人生的特殊時期，是人生觀、價值觀逐漸形成的重要階段?，F(xiàn)代的中學(xué)生求知欲強，個性突出，對生活對世界充滿新鮮好奇，但是由于年齡限制，對事物的認(rèn)知能力有限，理解不盡相同，必須加以有效的正確引導(dǎo)。隨著生活水平的提高，很多學(xué)生家里都普及有計算機，相當(dāng)一部分學(xué)生從小接觸到計算機，儼然已經(jīng)是“計算機高手”。不少學(xué)生對計算機技術(shù)的認(rèn)識僅僅停留在網(wǎng)上沖浪，聊天，收發(fā)郵件，游戲等淺層次理解上，沒有認(rèn)識到現(xiàn)代社會生活學(xué)習(xí)工作中計算機技術(shù)對幫助自身的能力，效率提高的決定性。中學(xué)生對計算機教育課程有著熱烈的期望和濃厚的興趣。學(xué)生們對計算機技術(shù)的接觸程度存在著差異，理解程度也不盡相同。教師一定要摸清學(xué)生們的差異程度，因材施教，決不能忽視分層教學(xué)，大搞一刀切方式。否則部分學(xué)生中的“計算機高手”往往會覺得這樣的計算機課程就是在浪費他們的時間與精力，會嚴(yán)重挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。相反，一些對計算機技術(shù)比較陌生的學(xué)生會對計算機課程懷有畏懼心理，覺得自己學(xué)不會，不由得產(chǎn)生對計算機課程的抵觸情緒，最后自暴自棄，從不認(rèn)真學(xué)習(xí)到干脆不學(xué)習(xí)計算機課程。而現(xiàn)實社會中，我國的教育體系還是以長期潛移默化出來的應(yīng)試教育模式為中心，計算機教育并不是升學(xué)考試的課程，認(rèn)識其重要性存在著地域性差異，即使相同的省份，不同的地方也對計算機教育重要性的認(rèn)識不盡相同。因此，針對計算機教育的實際情況，根據(jù)當(dāng)前計算機教育面臨的形勢和任務(wù)，應(yīng)提高學(xué)校，教師，包括學(xué)生與家長對計算機教育重要性的認(rèn)識。

3 對計算機教育重要性的理解

3.1 學(xué)校要認(rèn)識到計算機教育的重要性。首先，學(xué)校要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式為中心的意識，提高對計算機課程的重視程度，不能在課程安排上有意無意中縮減計算機課程，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)人才的要求，將計算機教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

3.2 教師要多元兼顧，從計算機教育的實際出發(fā)。其次，教師要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力情況靈活備課，應(yīng)注重難度多層次的調(diào)和，既要保底基本的知識傳授，又要照顧到部分基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出難點，疑點，開展小組討論，小競賽等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從教師傳授知識的傳統(tǒng)身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，重點在對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，少講多練，大力支持學(xué)生游戲中學(xué)習(xí)打字，畫圖等上機操作與課外實踐。

3.3 要提高學(xué)生和家長對計算機課程的重視程度。最后，要提高學(xué)生和家長對計算機課程的重視程度，在現(xiàn)代社會，不懂計算機知識或者知識水平有限，將會制約學(xué)生將來的生存與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識對其自身發(fā)展的重要意義之后，教學(xué)過程自然就會更加順利，學(xué)生應(yīng)從傳統(tǒng)的被動地接受知識、理解知識、掌握知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識、分析知識、運用知識，具備較強的自我學(xué)習(xí)能力；對于家長，要提倡多和學(xué)校，老師及時溝通，多了解，多學(xué)習(xí)計算機課程的意義與教學(xué)要求，積極配合好計算機老師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)進度，督促好學(xué)生完成老師布置的作業(yè)與課外實踐活動。還有部分學(xué)生家長對計算機教育理解簡單粗暴，往往和電腦游戲與聊天劃等號，由于應(yīng)試教育模式的影響，部分家長怕影響到學(xué)生的升學(xué)考試成績甚至不贊同認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機課程，對于這部分學(xué)生家長，我們教師是有責(zé)任，有義務(wù)向他們說清情況，取得他們的理解與支持，讓他們明白計算機教育的重要性，我們教師才能更好地實施計算機課程教學(xué)設(shè)計。

3.4 架設(shè)學(xué)校與學(xué)生家長溝通的橋梁，普及計算機教育重要性的意義。計算機游戲是我和學(xué)生家長談話中多數(shù)學(xué)生家長提及的話題。在這里，我想談?wù)劚救岁P(guān)于電腦游戲的一點看法。電腦游戲就是個游戲，它是通過在計算機上的游戲軟件運行完成整個游戲過程，它不是談虎色變的毒品，它與我們通常所講的游戲沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是這個游戲比較復(fù)雜，新穎，更有吸引力。我們小時候小伙伴們玩捉迷藏等游戲，都是經(jīng)常玩的忘記時間，忘記吃飯，忘記睡覺，直到大人來找，強行拉我們回家。而現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，由于各種原因上學(xué)后很難找到許多玩伴，只能在計算機上和虛擬對象玩耍，也會經(jīng)常玩的忘記時間，覺得玩不夠。這兩種游戲都是本質(zhì)上并沒有什么區(qū)別，都是讓參與者得到游戲帶來的快樂。對游戲有著濃厚的興趣和對游戲病態(tài)的上癮是兩個不同的概念，我覺得絕大多數(shù)是對游戲有著濃厚的興趣，只有極少數(shù)人會發(fā)展到后一種病態(tài)。即使這極少數(shù)人上癮，也不是游戲本身的原因，而是游戲之外孩子的另一個問題，這樣的孩子即使生活在沒有計算機的時代，他的空虛的靈魂，殘缺的心態(tài)也會被其他什么事物拉下水的。事實上，電腦游戲已經(jīng)成為少年兒童甚至成年人生活中的一部分，大勢所趨，無法抵擋的。我們只有只能考慮引導(dǎo)好學(xué)生在電腦游戲中既能放開包袱得到快樂，又能自我約束得到成長。

我曾經(jīng)到一個學(xué)生家里家訪，這個學(xué)生愛好計算機技術(shù)，學(xué)習(xí)起來進步很快，但是家長因為孩子應(yīng)考科目成績一般很是著急就強烈反對孩子接觸電腦，甚至密碼鎖住了電腦。我和家長心平氣和的談?wù)摵⒆訉W(xué)習(xí)計算機課程的重要性，經(jīng)過耐心細致的談話學(xué)生家長認(rèn)識到計算機教育的意義，理解了孩子學(xué)習(xí)的想法?，F(xiàn)在，這個學(xué)生不僅計算機技術(shù)能力突出，連應(yīng)考科目成績都得到了較大提高，家長特意到學(xué)校找到我表示感謝。這只是很普通的一件小事情，但是對于這位學(xué)生，對促進他的學(xué)習(xí)人生卻是影響巨大?？梢韵胂笠幌?，如果這位學(xué)生在家長的粗暴干預(yù)下不能繼續(xù)學(xué)習(xí)他的計算機愛好，很可能得到的會是另外一種結(jié)果。

4 結(jié)束語

總而言之，我們只有多方面，多層次認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解計算機教育重要性的前提下，才能夠在計算機教育實際過程中積累經(jīng)驗、創(chuàng)新改革，探索出更實際、更有效、更科學(xué)的途徑來教導(dǎo)與幫助學(xué)生，實現(xiàn)計算機教育的目的。

本文只是我的一些對計算機教育重要性的粗淺理解，在計算機教育實際工作中的幾點心得淺談，我將在計算機教育工作中不斷探索與思考，希望與廣大朋友們交流分享。

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作者簡介：李灝（1975.01-），女，河北滄州人，教師，中教二級，畢業(yè)于赤峰學(xué)院，研究方向：計算機教育改革存在的問題與對策研究。

作者單位：赤峰第八中學(xué)，內(nèi)蒙古赤峰 024000