摘 要：技能競賽是高職院校深化教學改革以及培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和能力的重要平臺，也是高職生通過這種競爭的形式增強自身學習興趣、提高自信心的有效舉措。本文針對如何更好地有效管理我院參與的競賽信息，提出了構建合理科學的競賽綜合信息平臺，更好地公布競賽相關情況，使師生深入了解競賽活動意義，形成系統(tǒng)規(guī)范的管理機制。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；管理機制；引導；激勵

中圖分類號：TP311.52

我院牢固樹立“強技能、重實踐”的理念，非常重視“以賽促學”工作，讓學生通過競賽形成“趕超學”的氛圍。在競賽過程中，創(chuàng)造性地為學生提供學習條件和氛圍，提高他們的競爭意識、團隊精神和組織協(xié)調能力。技能競賽也是高職高校橫向交流的重要平臺，通過競賽總結經驗交流，改進人才培養(yǎng)方案，真正意義上引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是為社會選拔輸送優(yōu)秀人才的長效機制。通過高職院校競賽綜合信息平臺的建設，讓師生及時掌握我院競賽最新發(fā)展動態(tài)和相關專業(yè)知識，引導學生主動參加各類競賽活動，培養(yǎng)學生積極進取的創(chuàng)新精神。同時能夠引導和推動高職院校競賽管理體系、理論實踐教學體系、教學方法和手段的改革與創(chuàng)新，對我院推進校園學風建設、提高知名度具有深遠影響。

1 競賽平臺建設的必要性

目前，我院并無相關的競賽綜合信息平臺，所以學院下發(fā)競賽信息一般都是通過QQ群或者電話通知。這就不能滿足師生全面了解大賽的相關信息，以及給大賽組織工作帶來了相關盲點。因此，構建我院技能競賽綜合信息平臺迫在眉睫。

（1）量化競賽信息。技能競賽綜合信息平臺及時更新大賽報名、獲獎等信息內容，保證信息的及時性、具體性，全院師生能夠全面了解大賽信息，使“一對一通知”改革成“一對多傳播”方式；（2）亮化獲獎成果。獲獎情況圖文展示，不僅可以彰顯我院的辦學實力及水平，同時激勵更多的學生參與其中，實現(xiàn)大賽獲獎質的飛躍；（3）建立系統(tǒng)的競賽管理體系。通過架構我院技能競賽綜合信息平臺，建立有效的競賽管理機制和激勵機制，進一步提高我院師生參與活動的積極性，促進科學、規(guī)范、系統(tǒng)的競賽體系的建立，從而培養(yǎng)大學生的學習興趣，增強學生的創(chuàng)新動力；（4）可以本著“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的原則，探索出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

2 競賽平臺建設現(xiàn)狀

通過瀏覽浙江省內部分高職院校官方網(wǎng)站很難找到競賽綜合信息平臺，根據(jù)訪問形式結果得出院校目前通知競賽一般都以QQ群、電話、書面通知為主。因此建設高職院校競賽綜合信息平臺是必然性，尤其是我院在建設競賽綜合信息平臺的前期，需要尤為重視平臺上教學管理體系、校園學風建設等方面。

比較同類院?，F(xiàn)有的競賽平臺存在的問題包括：（1）平臺上未掛出規(guī)范的規(guī)章制度和完整的激勵機制，技能競賽管理缺乏嚴密性，同時缺少實時通報競賽相關信息，不利于技能競賽的長期發(fā)展。（2）現(xiàn)有的信息平臺多以文字類為主，互動性不強，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理論和實踐得不到很好結合。（3）平臺上不體現(xiàn)系統(tǒng)的教學體系，教學內容、教學方法與手段等不豐富或者不體現(xiàn)，師生第一次接觸同類大賽會處于盲區(qū)。（4）參加校外技能競賽的僅限個別的特長生，他們處于被參賽，學生參與面狹窄，技能競賽對學風和校園文化建設的促進作用有待進一步加強。（5）平臺上技能大賽級別應小至社團級大至國家級，擴大宣傳范圍，增加學生積極性，營造良好的學習氛圍。

3 競賽平臺設計思路

3.1 平臺體系結構

考慮到平臺的可擴展性和安全性，平臺采用多層結構B/S架構模型，該模式最大的優(yōu)點是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件，用戶工作界面只需通過Web瀏覽器來實現(xiàn)。系統(tǒng)以Microsoft Visual Studio.NET為開發(fā)平臺，SQL Server為后臺數(shù)據(jù)庫，采用ASP.NET技術，結合C#.NET開發(fā)應用程序。競賽信息平臺中采用的ASP.NET是微軟.NET開發(fā)平臺的延伸，它具有接口規(guī)范，類庫豐富，成熟的跨平臺、跨操作系統(tǒng)應用，與其他開發(fā)語言相比較，ASP.NET能夠更好地與Windows操作系統(tǒng)、基于IE的瀏覽器等微軟的全系列產品無縫結合，ASP.NET+IIS（Internet Information Services）組合，能夠輕松實現(xiàn)Web Server應用。鑒于MS SQL在Windows平臺下能夠更好地與ASP.NET、IIS相結合，采用MS SQL作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。

3.2 平臺模塊設計及功能實現(xiàn)

高職院校若要擁有自己的競賽綜合信息平臺，模塊的設計思路應遵循學院的辦學理念及特色，這就要求我們對功能進行探析，更好地輔佐學院教學改革，更好地服務全院師生。

從使用者角度實現(xiàn)，平臺可將權限等級設為管理員、教師用戶和學生用戶三個級別。管理員主要負責后臺信息的添加、刪除和維護工作。學生用戶是參加或有意向參加競賽活動的群體，他們通過平臺前臺查看競賽活動相關信息及系統(tǒng)公告，若有模擬競賽系統(tǒng)，并能在線參加和自己專業(yè)相符的競賽考試，并能即時查看自己的競賽成績。教師用戶主要負責各自專業(yè)區(qū)域內網(wǎng)上競賽活動的比賽信息和獲獎信息的編輯、發(fā)布、公告審核。還可以在在線競賽考試平臺內及時更新試題庫并查看成績。

從功能角度實現(xiàn)，平臺可將欄目設為競賽報名信息（技能競賽組辦單位下發(fā)的競賽通知等）、競賽結果公布（獲獎師生的獎狀、獎杯照片，按級別劃分公布區(qū)域）、競賽要聞（實時更新參賽師生競賽前、競賽中、競賽后的相關新聞報道）、競賽獲獎統(tǒng)計（按部門劃分再按專業(yè)劃分統(tǒng)計區(qū)域）等，必要的時候開發(fā)競賽系統(tǒng)供學生在線模擬參賽。結合我院辦學特色，可開設與院級比賽相關的欄目，比如師生技能大比武、社團競賽、停課實訓等競賽平臺，營造濃厚的競賽氛圍，使學生形成競爭意識，不斷提升自我、展現(xiàn)自我。

從院校管理角度實現(xiàn)，競賽綜合信息平臺可將功能區(qū)域劃分為信息公布（報名信息、獲獎信息、競賽情況）、制度建設、激勵政策及獎勵文件公布、教育教學文件等。

不管從哪個角度出發(fā)，平臺管理員、教師用戶、學生用戶三者相輔相成，共同經營競賽綜合信息平臺，缺一不可。結合我院實際情況，教務處（平臺管理員）負責籌劃與管理各類技能競賽活動的工作，責令分院根據(jù)管理機制安排競賽負責人參加技能競賽具體方案的制定，在平臺上第一時間掛出通告信息；競賽負責人（教師用戶）全面負責技能競賽的具體運行，包括集訓、經費使用等具體工作，把競賽過程可以適當?shù)毓荚谄脚_上，便于學生用戶可以實時觀察。

4 結束語

隨著計算機網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，高職院校先后構建了競賽綜合信息平臺，將傳統(tǒng)的競賽活動工作方式改變成新穎的網(wǎng)絡傳播。具體來說，院校網(wǎng)絡競賽綜合信息平臺將競賽活動信息發(fā)布、教學內容與方法手段、競賽獎勵機制以及競賽活動管理制度和等功集成于一體，使隱蔽性的口頭或書面通知轉變成了一個公眾化、時效性的網(wǎng)絡化競賽信息活動平臺。本文合理劃分了網(wǎng)絡競賽綜合信息平臺功能模塊，并采用高新技術使系統(tǒng)具備良好的可擴展性，可以對平臺功能和模塊進行擴充，使網(wǎng)絡競賽綜合信息平臺功能更加完善，操作更加智能化、人性化。為今后開發(fā)院校競賽信息平臺提供了很好的模板基礎。

參考文獻：

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[2]Bill Evjen，Scott Hanselman.ASP.NET 3.5 SP1高級編程.6版[M].北京：清華大學出版社，2010.

作者簡介：沈軍（1985-），男，浙江嘉興人，助教，主要從事教育技術學方面的研究。

作者單位：浙江廣廈建設職業(yè)技術學院，浙江東陽 322100