摘 要:技能競賽是高職院校深化教學改革以及培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和能力的重要平臺,也是高職生通過這種競爭的形式增強自身學習興趣、提高自信心的有效舉措。本文針對如何更好地有效管理我院參與的競賽信息,提出了構建合理科學的競賽綜合信息平臺,更好地公布競賽相關情況,使師生深入了解競賽活動意義,形成系統(tǒng)規(guī)范的管理機制。
關鍵詞:創(chuàng)新能力;管理機制;引導;激勵
中圖分類號:TP311.52
我院牢固樹立“強技能、重實踐”的理念,非常重視“以賽促學”工作,讓學生通過競賽形成“趕超學”的氛圍。在競賽過程中,創(chuàng)造性地為學生提供學習條件和氛圍,提高他們的競爭意識、團隊精神和組織協(xié)調能力。技能競賽也是高職高校橫向交流的重要平臺,通過競賽總結經驗交流,改進人才培養(yǎng)方案,真正意義上引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,是為社會選拔輸送優(yōu)秀人才的長效機制。通過高職院校競賽綜合信息平臺的建設,讓師生及時掌握我院競賽最新發(fā)展動態(tài)和相關專業(yè)知識,引導學生主動參加各類競賽活動,培養(yǎng)學生積極進取的創(chuàng)新精神。同時能夠引導和推動高職院校競賽管理體系、理論實踐教學體系、教學方法和手段的改革與創(chuàng)新,對我院推進校園學風建設、提高知名度具有深遠影響。
1 競賽平臺建設的必要性
目前,我院并無相關的競賽綜合信息平臺,所以學院下發(fā)競賽信息一般都是通過QQ群或者電話通知。這就不能滿足師生全面了解大賽的相關信息,以及給大賽組織工作帶來了相關盲點。因此,構建我院技能競賽綜合信息平臺迫在眉睫。
(1)量化競賽信息。技能競賽綜合信息平臺及時更新大賽報名、獲獎等信息內容,保證信息的及時性、具體性,全院師生能夠全面了解大賽信息,使“一對一通知”改革成“一對多傳播”方式;(2)亮化獲獎成果。獲獎情況圖文展示,不僅可以彰顯我院的辦學實力及水平,同時激勵更多的學生參與其中,實現(xiàn)大賽獲獎質的飛躍;(3)建立系統(tǒng)的競賽管理體系。通過架構我院技能競賽綜合信息平臺,建立有效的競賽管理機制和激勵機制,進一步提高我院師生參與活動的積極性,促進科學、規(guī)范、系統(tǒng)的競賽體系的建立,從而培養(yǎng)大學生的學習興趣,增強學生的創(chuàng)新動力;(4)可以本著“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的原則,探索出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。
2 競賽平臺建設現(xiàn)狀
通過瀏覽浙江省內部分高職院校官方網(wǎng)站很難找到競賽綜合信息平臺,根據(jù)訪問形式結果得出院校目前通知競賽一般都以QQ群、電話、書面通知為主。因此建設高職院校競賽綜合信息平臺是必然性,尤其是我院在建設競賽綜合信息平臺的前期,需要尤為重視平臺上教學管理體系、校園學風建設等方面。
比較同類院?,F(xiàn)有的競賽平臺存在的問題包括:(1)平臺上未掛出規(guī)范的規(guī)章制度和完整的激勵機制,技能競賽管理缺乏嚴密性,同時缺少實時通報競賽相關信息,不利于技能競賽的長期發(fā)展。(2)現(xiàn)有的信息平臺多以文字類為主,互動性不強,缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),理論和實踐得不到很好結合。(3)平臺上不體現(xiàn)系統(tǒng)的教學體系,教學內容、教學方法與手段等不豐富或者不體現(xiàn),師生第一次接觸同類大賽會處于盲區(qū)。(4)參加校外技能競賽的僅限個別的特長生,他們處于被參賽,學生參與面狹窄,技能競賽對學風和校園文化建設的促進作用有待進一步加強。(5)平臺上技能大賽級別應小至社團級大至國家級,擴大宣傳范圍,增加學生積極性,營造良好的學習氛圍。
3 競賽平臺設計思路
3.1 平臺體系結構
考慮到平臺的可擴展性和安全性,平臺采用多層結構B/S架構模型,該模式最大的優(yōu)點是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件,用戶工作界面只需通過Web瀏覽器來實現(xiàn)。系統(tǒng)以Microsoft Visual Studio.NET為開發(fā)平臺,SQL Server為后臺數(shù)據(jù)庫,采用ASP.NET技術,結合C#.NET開發(fā)應用程序。競賽信息平臺中采用的ASP.NET是微軟.NET開發(fā)平臺的延伸,它具有接口規(guī)范,類庫豐富,成熟的跨平臺、跨操作系統(tǒng)應用,與其他開發(fā)語言相比較,ASP.NET能夠更好地與Windows操作系統(tǒng)、基于IE的瀏覽器等微軟的全系列產品無縫結合,ASP.NET+IIS(Internet Information Services)組合,能夠輕松實現(xiàn)Web Server應用。鑒于MS SQL在Windows平臺下能夠更好地與ASP.NET、IIS相結合,采用MS SQL作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。
3.2 平臺模塊設計及功能實現(xiàn)
高職院校若要擁有自己的競賽綜合信息平臺,模塊的設計思路應遵循學院的辦學理念及特色,這就要求我們對功能進行探析,更好地輔佐學院教學改革,更好地服務全院師生。
從使用者角度實現(xiàn),平臺可將權限等級設為管理員、教師用戶和學生用戶三個級別。管理員主要負責后臺信息的添加、刪除和維護工作。學生用戶是參加或有意向參加競賽活動的群體,他們通過平臺前臺查看競賽活動相關信息及系統(tǒng)公告,若有模擬競賽系統(tǒng),并能在線參加和自己專業(yè)相符的競賽考試,并能即時查看自己的競賽成績。教師用戶主要負責各自專業(yè)區(qū)域內網(wǎng)上競賽活動的比賽信息和獲獎信息的編輯、發(fā)布、公告審核。還可以在在線競賽考試平臺內及時更新試題庫并查看成績。
從功能角度實現(xiàn),平臺可將欄目設為競賽報名信息(技能競賽組辦單位下發(fā)的競賽通知等)、競賽結果公布(獲獎師生的獎狀、獎杯照片,按級別劃分公布區(qū)域)、競賽要聞(實時更新參賽師生競賽前、競賽中、競賽后的相關新聞報道)、競賽獲獎統(tǒng)計(按部門劃分再按專業(yè)劃分統(tǒng)計區(qū)域)等,必要的時候開發(fā)競賽系統(tǒng)供學生在線模擬參賽。結合我院辦學特色,可開設與院級比賽相關的欄目,比如師生技能大比武、社團競賽、停課實訓等競賽平臺,營造濃厚的競賽氛圍,使學生形成競爭意識,不斷提升自我、展現(xiàn)自我。
從院校管理角度實現(xiàn),競賽綜合信息平臺可將功能區(qū)域劃分為信息公布(報名信息、獲獎信息、競賽情況)、制度建設、激勵政策及獎勵文件公布、教育教學文件等。
不管從哪個角度出發(fā),平臺管理員、教師用戶、學生用戶三者相輔相成,共同經營競賽綜合信息平臺,缺一不可。結合我院實際情況,教務處(平臺管理員)負責籌劃與管理各類技能競賽活動的工作,責令分院根據(jù)管理機制安排競賽負責人參加技能競賽具體方案的制定,在平臺上第一時間掛出通告信息;競賽負責人(教師用戶)全面負責技能競賽的具體運行,包括集訓、經費使用等具體工作,把競賽過程可以適當?shù)毓荚谄脚_上,便于學生用戶可以實時觀察。
4 結束語
隨著計算機網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展,高職院校先后構建了競賽綜合信息平臺,將傳統(tǒng)的競賽活動工作方式改變成新穎的網(wǎng)絡傳播。具體來說,院校網(wǎng)絡競賽綜合信息平臺將競賽活動信息發(fā)布、教學內容與方法手段、競賽獎勵機制以及競賽活動管理制度和等功集成于一體,使隱蔽性的口頭或書面通知轉變成了一個公眾化、時效性的網(wǎng)絡化競賽信息活動平臺。本文合理劃分了網(wǎng)絡競賽綜合信息平臺功能模塊,并采用高新技術使系統(tǒng)具備良好的可擴展性,可以對平臺功能和模塊進行擴充,使網(wǎng)絡競賽綜合信息平臺功能更加完善,操作更加智能化、人性化。為今后開發(fā)院校競賽信息平臺提供了很好的模板基礎。
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作者簡介:沈軍(1985-),男,浙江嘉興人,助教,主要從事教育技術學方面的研究。
作者單位:浙江廣廈建設職業(yè)技術學院,浙江東陽 322100