摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課改的步伐也在不斷深入，在現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。因此在中職計(jì)算機(jī)技能的教育技能培養(yǎng)方面必須要加以創(chuàng)新，嚴(yán)格的按照教育改革的理念開展全新的教學(xué)策略研究，以此來實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提高與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：TP3-4

在當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求也在不斷增加，并且對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來越高。改革開放以來我國雖然在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)方面進(jìn)步非?？欤禽^一些西方發(fā)達(dá)國家相比還是有一定的差距，因此我國的信息技術(shù)水平也有待于進(jìn)一步提高和改善。綜合我國目前科學(xué)技術(shù)在轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力方面的種種不利因素來看是與我國當(dāng)下的教育教學(xué)觀念和教學(xué)水平有著極大關(guān)系的。為此本文的筆者根據(jù)多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)并且在閱讀了大量的專業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高進(jìn)行了一系列的分析和探討。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

根據(jù)我國教育部對(duì)中職院校的教學(xué)要求來看，中職院校有責(zé)任并且有義務(wù)為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面，計(jì)算機(jī)人才就必須要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)并且還應(yīng)該在扎實(shí)的理論水平上具備一定得綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。這就對(duì)我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略做出了更高的要求。對(duì)此，我國教育部對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了如下規(guī)定：我國中職院校的計(jì)算機(jī)的教學(xué)要以培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力并且具備創(chuàng)新精神的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)。通過科學(xué)有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的實(shí)踐型技術(shù)人才，為我國的信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)人才。因此在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中要深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，注意學(xué)生在實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)通過培養(yǎng)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)理論來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了通過教學(xué)策略的實(shí)施來達(dá)成培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才還需要在實(shí)際的教學(xué)過程中深入改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高實(shí)踐在教學(xué)中的應(yīng)用，建立一個(gè)比較系統(tǒng)完善的實(shí)踐教學(xué)體系?？偟膩碚f，為了達(dá)到教育部門對(duì)計(jì)算專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)和要求，必須要充分利用創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能從根本上推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，推動(dòng)中職院校計(jì)算機(jī)課程的進(jìn)步。

2 中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)水平

2.1 教學(xué)的方式方法缺乏時(shí)代性

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域較其他的領(lǐng)域來講其實(shí)踐性較強(qiáng)，因此這對(duì)于從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教職員工的要求也就比較高。只有具備較高的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教職員工才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作崗位上做出突出的業(yè)績，才能在實(shí)際的教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。只有這樣學(xué)生的實(shí)踐操作能力才會(huì)的到有效的發(fā)展和提高。但是，在當(dāng)下我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)中還有許多教師存在著知識(shí)理論或者是實(shí)踐技術(shù)上的缺陷，這就使得在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中無法根據(jù)實(shí)際的情況做出合理的解決對(duì)策，不能滿足在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的硬件系統(tǒng)的操作，同時(shí)也就不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外在教學(xué)過程中一些教職員工深受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，在教學(xué)活動(dòng)中無法從根本上對(duì)傳統(tǒng)的僵硬的教學(xué)模式進(jìn)行突破，這就使得計(jì)算機(jī)教學(xué)工作不能與時(shí)俱進(jìn)更不能適應(yīng)時(shí)代要求。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式中教師在其中只是將知識(shí)灌輸給了學(xué)生并沒有從根本上來促進(jìn)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，這就很難培養(yǎng)出具備實(shí)踐能力的專業(yè)人才。因此也就無法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要。

2.2 計(jì)算機(jī)課程的布置不科學(xué)

高職院校的教學(xué)過程中，理論知識(shí)的教學(xué)是必不可少的，只有具備了專業(yè)的理論知識(shí)才能在未來的發(fā)展過程中充分展示出自身的才華與能力才能獲得更好的發(fā)展。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中不能一味的重視理論知識(shí)的培養(yǎng)更要注重實(shí)踐能力的鍛煉。在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下在計(jì)算機(jī)的教學(xué)程中片面重視計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)忽視實(shí)踐操作能力的現(xiàn)象還大量存在。因此在中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)過程中也必須要對(duì)這一問題加以重視。另外計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門對(duì)操作能力要求較強(qiáng)的學(xué)科會(huì)存在者較多難以理解的知識(shí)性理論，而在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中又缺少實(shí)踐課程的環(huán)節(jié)這就使得學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展受到了很大的束縛，因此也就很難培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化需要的實(shí)踐型應(yīng)用型人才。

3 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力教學(xué)的措施

針對(duì)我國目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的現(xiàn)狀和問題并結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)提出以下教學(xué)建議：

3.1 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐力度

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中影響實(shí)踐操作的因素主要是在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方面，因此要優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，深入貫徹落實(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方案，從課程設(shè)置方面緊緊抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)。再根據(jù)市場對(duì)人才需要具體情況做出有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方案?？茖W(xué)有效的增加實(shí)踐課程的教學(xué)，適當(dāng)?shù)臏p少理論課程在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中的比重增加實(shí)踐課程的比重。通過優(yōu)化課程考核機(jī)制，科學(xué)有效的引導(dǎo)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的發(fā)展為培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才做出貢獻(xiàn)。

3.2 提升教職員工的專業(yè)素養(yǎng)

教職員工的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力在實(shí)際的教學(xué)過程中直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)踐能力的發(fā)展。為此要加大力度改進(jìn)教職員工的加強(qiáng)對(duì)教職員工的培訓(xùn)和審核，創(chuàng)造一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供保障。在迅速發(fā)展的信息化時(shí)代的背景下一線的教職員工應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的需要充分掌握新時(shí)期下計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，具備對(duì)先進(jìn)的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和掌握能力，能夠在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)知識(shí)并且運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。此外在計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的教學(xué)過程中還需要注意引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)資源共享。在教學(xué)活動(dòng)中教師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)問引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際中遇到的問題進(jìn)行研究探討，運(yùn)用自身的知識(shí)來解決問題。從根本上改進(jìn)傳統(tǒng)的僵硬的教學(xué)模式和教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生的興趣和潛力才能得到充分的發(fā)揮，實(shí)踐能力才能從根本上得到提高和改善。

3.3 深入改革實(shí)踐能力教學(xué)的評(píng)價(jià)模式

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式在一定程度上限制了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)揮同時(shí)傳統(tǒng)的對(duì)實(shí)踐能力教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制也有待于進(jìn)一步提高。因此，要想使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更好的具備與市場相適應(yīng)的實(shí)踐能力，就必須深入改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)方法對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估。在評(píng)價(jià)的過程中綜合考慮各種因素對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。以此來提高計(jì)算機(jī)教師對(duì)實(shí)踐課程的重視，提高實(shí)踐能力在實(shí)際的考核過程中所占的比重。這樣才能充分重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能通過有效的激勵(lì)措施促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。為社會(huì)培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

4 結(jié)束語

在當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的重要性也就不言而喻。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是每一位教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。

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作者單位：廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東佛山 528231