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        CAXA繪圖軟件在《金工實訓(xùn)》教學(xué)中的作用

        2014-04-29 00:00:00吳琴程志輝袁東升吝君瑜
        計算機光盤軟件與應(yīng)用 2014年1期

        摘 要:本文首先介紹CAXA軟件和《金工實訓(xùn)》課程,講述CAXA軟件和《金工實訓(xùn)》課程如何緊密結(jié)合,然后通過剖析傳統(tǒng)《金工實訓(xùn)》教學(xué)存在的弊端,闡述了CAXA軟件在《金工實訓(xùn)》教學(xué)過程對于教員以及學(xué)員的影響,最后以制作鏨口錘子作為教學(xué)案例,對CAXA在《金工實訓(xùn)》教學(xué)中的作用進(jìn)行了論證。

        關(guān)鍵詞:CAXA;金工實訓(xùn);教學(xué)

        中圖分類號:TB23-4

        《金工實訓(xùn)》是一門實踐性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課,主要是為了培養(yǎng)學(xué)員掌握鉗工、車工和焊工的理論和操作工藝,訓(xùn)練學(xué)員的工程實踐綜合能力,此門課程在軍隊武器裝備維修保障和技術(shù)革新中具有重要地位?!督鸸嵱?xùn)》課程要求學(xué)員應(yīng)掌握“一看、二聽、三動手、四總結(jié)”的操作技能。這四點都將圍繞一個中心點,那就是圖紙,CAXA繪圖軟件就是為了圖紙這個中心點蘊育而生,本文將會一一介紹CAXA軟件在《金工實訓(xùn)》中的應(yīng)用。

        1 CAXA繪圖軟件的應(yīng)用背景

        CAXA電子圖板是北京北航海爾軟件有限公司開發(fā)的二維繪圖通用軟件。作為繪圖和設(shè)計的平臺,CAXA電子圖板將設(shè)計人員從繁重的設(shè)計繪圖工作中解脫出來,大大提高了設(shè)計效率。CAXA電子圖板具有以下特點:(1)全中文的人機界面,操作簡單,特別是對裝配圖的繪制,可節(jié)省時間70%以上;(2)具有導(dǎo)航、三視圖導(dǎo)航功能,為繪制三視圖帶來很大方便;(3)應(yīng)用在機械、電子、航空航天、汽車、船舶、軍工、建筑、教育和科研等多個領(lǐng)域。目前,CAXA用戶人數(shù)已超過12萬,清華大學(xué)、北京大學(xué)等1000多所大中專院校將其作為機械設(shè)計與繪圖課程的教學(xué)軟件,此外,CAXA還是勞動部制圖員資格考試指定軟件。

        2 CAXA軟件在《金工實訓(xùn)》課程中對教員的作用

        CAXA在的《金工實訓(xùn)》課程中常用繪圖功能如下:(1)基本圖形繪制:點、直線、圓弧、填充、箭頭和孔/軸等;(2)編輯功能:裁剪、過渡、齊邊、打斷、拉伸、平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像、比例、陣列以及局部放大等;(3)三維圖形繪制。傳統(tǒng)的《金工實訓(xùn)》課堂教學(xué)中,教員采用的主要教學(xué)方法分為以下幾個步驟:1)基本理論講解:利用掛圖和幻燈片向?qū)W員演示零件的加工制作圖紙;2)加工方法講解:在黑板上手繪零件加工圖,邊講解邊演示零件的加工過程;3)動手實踐講解:給學(xué)員進(jìn)行動手實踐的演示教學(xué),通過板書的演示給學(xué)生實際演示加工過程。

        傳統(tǒng)的《金工實訓(xùn)》存在以下優(yōu)劣勢:(1)優(yōu)勢:對學(xué)員潛移默化的示范作用是無法被替代;(2)弊端:手繪圖紙非常耗時間且不夠標(biāo)準(zhǔn);掛圖和幻燈片使用比較繁瑣,增加了教員的工作量;消耗較多學(xué)時,并且掛圖數(shù)量有限,不可能做到人手一份。

        近年來,隨著計算機科技的發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來越多地融入到課堂中,這是現(xiàn)階段課程改革的一個趨勢。現(xiàn)代化教學(xué)手段的融入改變了過去傳統(tǒng)單一課程教學(xué)方法,即節(jié)省了課時,教學(xué)效果又明顯,學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也有所提高,對學(xué)員綜合應(yīng)用能力也有較大的促進(jìn)。

        CAXA電子圖板應(yīng)用于《金工實訓(xùn)》課堂教學(xué),對教員的影響有以下幾個方面:首先,CAXA二維軟件作為教學(xué)平臺,將黑板教學(xué)、多媒體教學(xué)與繪圖軟件加以結(jié)合,給教學(xué)帶來了便利。教員利用該軟件,直接講解演示零件的加工方法和加工步驟,形象生動地完成了每次課程訓(xùn)練任務(wù)的布置。其次,CAXA電子圖板擁有豐富的圖庫,提供了對工程圖進(jìn)行尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注和工程符號標(biāo)注的一整套方法,教員能簡單明了地將零件的加工技術(shù)要求標(biāo)明,便于課堂教學(xué)講解演示。再次,結(jié)合CAXA繪圖軟件節(jié)約了教員在黑板上手繪圖紙的時間,更多時間給教員講解演示零件的加工步驟與方法。

        3 CAXA軟件在《金工實訓(xùn)》中對學(xué)員的作用

        傳統(tǒng)教學(xué)方法中,學(xué)員能夠從傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)到的知識大致可以分為以下幾個部分。(1)理論知識;(2)加工方法;(3)實踐操作技能。

        經(jīng)調(diào)研,90%的學(xué)員對于理論知識都是“背誦”的比較熟練,70%的學(xué)生對于加工方法有教條式的記憶,對于實踐操作僅限于工具該如何使用,這種情況產(chǎn)生的主要原因是因為學(xué)員對《金工實訓(xùn)》中的知識并未達(dá)到根本認(rèn)知的程度,不能將理論、加工和實踐有機結(jié)合。

        運用CAXA繪圖軟件于《金工實訓(xùn)》課程,對學(xué)員的學(xué)習(xí)具備以下作用:(1)理論知識講解:利用CAXA的高效性,采用圖紙以及圖紙上數(shù)據(jù)變化說明理論問題,詮釋理論知識;(2)加工方法理論:結(jié)合理論知識中的圖紙以及參數(shù)的變化講解加工方法以及按照圖紙加工應(yīng)該存在的問題;(3)實踐操作:以理論知識和加工方法作為鋪墊,結(jié)合CAXA的圖紙進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練,學(xué)員可以根據(jù)人手一份的圖紙來學(xué)習(xí)教員的實戰(zhàn)經(jīng)驗,以便將之前的理論知識和加工方法進(jìn)行有機結(jié)合。因此,學(xué)員能夠在利用CAXA軟件的《金工實訓(xùn)》課程中將理論、加工以實踐形成一個有機的整體,而不是將理論,加工以及實踐形成“各自為政”的局面。

        4 案例運用

        下面以制作鏨口錘子作為CAXA繪圖軟件運用于《金工實訓(xùn)》課程的典型案例。首先教員采用CAXA電子圖板,在辦公計算機上將鏨口錘子圖紙繪制完成,并將相應(yīng)的尺寸精度要求、形位公差要求、表面粗糙度要求很方便地標(biāo)注在圖紙上,如圖1所示。

        圖1 鏨口錘子加工圖

        其次根據(jù)所教教學(xué)班學(xué)員數(shù)量,打印成冊。在課堂授課實踐過程中,教員引導(dǎo)學(xué)員分析該圖紙,通過圖紙上的技術(shù)參數(shù)和尺寸標(biāo)注詳細(xì)分析鏨口錘子的加工工藝和加工步驟。最后學(xué)員通過教員根據(jù)圖紙的示范以及加工上的講解,自行根據(jù)圖紙加工鏨口錘子,得到的結(jié)果是:學(xué)員反映采用CAXA電子圖板繪圖,得到的圖形美觀,標(biāo)注符合國家標(biāo)準(zhǔn),不僅節(jié)省了學(xué)時,還提高了自身的看圖分析能力。又如,《金工實訓(xùn)》課程中的車工實訓(xùn)的綜合訓(xùn)練任務(wù)之一是制作錘柄。教員將錘柄的加工圖紙要求、加工步驟及注意事項用CAXA電子圖板繪制出來,如圖2所示。

        圖2 錘柄加工圖

        繪制完成的圖紙打印成冊,每個車床上一本加工圖冊。對照已繪制的加工圖紙,教員講解示范會方便很多,并且節(jié)省了在黑板上過多的副板。從圖2中,可以看出錘柄的尺寸要求、表面粗糙度要求,并以文字輸出的形式,將加工制作錘柄的注意事項詳細(xì)描述出來了,同時將加工步驟一一列舉出來,供學(xué)員操作實踐時參考。

        5 結(jié)束語

        在《金工實訓(xùn)》課程中,結(jié)合CAXA軟件的教學(xué)對教員起到了提高教學(xué)效率,節(jié)省備課時間,適應(yīng)科技發(fā)展趨勢;對學(xué)員起到了易理解,易使用,有效提高學(xué)習(xí)效率的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]侯玉芬.AutoCAD與CAXA-CAD軟件在機械制圖中的使用比較[J].本溪冶金高等專科學(xué)校學(xué)報,2002.

        作者簡介:吳琴(1984-),女,湖北咸寧人,碩士,研究方向:測試技術(shù)及儀器。

        作者單位:武漢軍械士官學(xué)校金屬工藝教研室,武漢 430075;湖北工業(yè)大學(xué),武漢 430068

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