摘 要：由于Photoshop這個(gè)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用范圍廣，實(shí)用性強(qiáng)，很多高校開設(shè)Photoshop作為大學(xué)生的公選課。本文就公共選修課在教學(xué)上存在的問題，提出具體的改革措施，實(shí)踐證明，該措施有效地提高公共選修課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：Photoshop；公選課；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G648

Photoshop是一門實(shí)用性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，軟件本身龐大，工具、命令及其參數(shù)設(shè)置很多，應(yīng)用范圍廣。Photoshop作為公選課課時(shí)有限。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)了解基本知識(shí)，并能熟練應(yīng)用，對(duì)老師和學(xué)生來說，都是很困難的。要想教好這門課，對(duì)任課老師是一次考驗(yàn)。下功夫，不計(jì)報(bào)酬，不辭辛苦，了解學(xué)生，抓住Photoshop特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，整理教學(xué)資料，安排教學(xué)內(nèi)容，講究教學(xué)方法。才能使學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)達(dá)到教學(xué)要求。

1 了解選修學(xué)生的基本情況，上好第一節(jié)課

在學(xué)習(xí)的第一節(jié)課上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，摸清學(xué)生基本情況。選修Photoshop作為公選課的學(xué)生來自全校，學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，學(xué)習(xí)目的不同，掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不同，對(duì)Photoshop了解程度不同等。面對(duì)這么多的不同，老師務(wù)必了解學(xué)生的基本情況，再有針對(duì)性的安排授課內(nèi)容。

在第一次課，我會(huì)提幾個(gè)問題給學(xué)生，例如為什么要選Photoshop這門課程，Photoshop能干些什么，利用Photoshop想學(xué)會(huì)干什么，學(xué)習(xí)Photoshop是否對(duì)本專業(yè)有用，學(xué)習(xí)Photoshop是不是自己的興趣。通過調(diào)查，了解學(xué)生，才能針對(duì)性的調(diào)整授課方法，安排授課內(nèi)容，上好這門課。

讓學(xué)生在第一次課時(shí)就愛上Photoshop這個(gè)軟件。了解了學(xué)生的基本情況后，往往學(xué)生對(duì)Photoshop了解的只是某些方面，老師就可以對(duì)Photoshop的應(yīng)用及其功能的強(qiáng)大做一詳細(xì)的介紹，介紹一些利用Photoshop設(shè)計(jì)制作的經(jīng)典圖像，網(wǎng)絡(luò)上的“PS典故”，教師還可以準(zhǔn)備一些素材，在有限的時(shí)間利用Photoshop某些工具瞬間做出出彩的圖像效果，這些都將提起學(xué)生的興奮點(diǎn)，使他們對(duì)Photoshop產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 精選上課內(nèi)容，講究教學(xué)方法，并建立Photoshop網(wǎng)站來輔助教學(xué)

2.1 課堂時(shí)間有限，Photoshop知識(shí)點(diǎn)多，上課內(nèi)容必須有的放矢，不能面面俱到。面對(duì)這種情況，網(wǎng)上有很多教學(xué)網(wǎng)站可供學(xué)生課外學(xué)習(xí)使用，很多老師就給學(xué)生很多網(wǎng)址，讓學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)。但是學(xué)生在還沒有對(duì)這門課程了解的夠多和興趣不是太濃時(shí)，往往是老師說說，學(xué)生下去根本不當(dāng)回事，有些看了，也找不到自己想要的東西而草草收?qǐng)隽?。老師要就自己的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)建立和自己教學(xué)相配套的教學(xué)網(wǎng)站，這樣，每節(jié)課的內(nèi)容在網(wǎng)站上都能體現(xiàn)出來，而且還使教學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)統(tǒng)一，不僅有基礎(chǔ)知識(shí)，還有綜合提高，學(xué)生使用方便。初學(xué)的學(xué)生可以多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，有基礎(chǔ)的學(xué)生就可以在綜合提高篇里找到自己感興趣的知識(shí)，老師也擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。雖然教這一門課，學(xué)時(shí)又少，但是建設(shè)網(wǎng)站，思考教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)站上的體現(xiàn)，需要花費(fèi)的時(shí)間和精力也是不少的，這真的需要老師有一顆敬業(yè)而偉大的責(zé)任心。

在教學(xué)網(wǎng)站上，老師還可以增加互動(dòng)交流，技術(shù)指導(dǎo)，作業(yè)布置，學(xué)生優(yōu)秀作品發(fā)布，優(yōu)秀作品解析等欄目，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.2 公選課教師要具備深入淺出、詳略得當(dāng)?shù)仃U述問題的教學(xué)能力。在公選課上，教師往往面臨來源于多個(gè)專業(yè)的學(xué)生，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和審美鑒賞力也參差不齊。一般教師往往采取盡可能“偏淺偏簡”的折中方法簡單回避這一問題。其實(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)推敲并研究教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧，盡可能地兼顧不同層次學(xué)生的需求，不僅有基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也要注重應(yīng)用，技巧的理解和練習(xí)，從而保證全部學(xué)生都能得到提高。

Photoshop的主要知識(shí)點(diǎn)主要是繪圖工具、選區(qū)、圖層、文字、路徑、色彩色調(diào)、蒙版、通道、濾鏡等，不同的章節(jié)，在課堂上的教學(xué)方法是不一樣的，比如在講“繪圖工具”的使用時(shí)，學(xué)生大部分初學(xué)，對(duì)Photoshop的知識(shí)了解不多，我們可以采用講解加演示的方法，讓學(xué)生清楚而直觀的了解不同工具的使用方法。在此過程中，老師可以穿插一些使用繪圖工具制作的一些實(shí)例，比如證件照的制作，彩虹繪制，易物換景，美化照片等，使有一定基礎(chǔ)的學(xué)生領(lǐng)略工具使用的強(qiáng)大。這些在教學(xué)網(wǎng)站上都有詳細(xì)的介紹，不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來瀏覽學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“濾鏡”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以采用案例教學(xué)法，通過精彩的實(shí)例，讓學(xué)生領(lǐng)略濾鏡的神奇和變幻莫測。另外在學(xué)習(xí)“色彩色調(diào)處理”時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己用手機(jī)拍些照片，針對(duì)這些照片出現(xiàn)的色彩色調(diào)偏差來進(jìn)行調(diào)整，這種方法會(huì)很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們對(duì)這門課程的興趣也會(huì)有很大的提高。課堂上我們建議可以隨時(shí)提出學(xué)生自己疑問，有些老師擔(dān)心會(huì)擾亂課堂正常上課，其實(shí)，在實(shí)際講課過程中，學(xué)生并不會(huì)故意打亂課堂正常秩序，提問的往往是很多學(xué)生都疑惑并希望得到解答的典型問題。同過及時(shí)解答，學(xué)生注意力更加集中，鉆研勁頭更大，師生關(guān)系更加融洽，交流更加順暢。

3 合理安排學(xué)生作業(yè)和項(xiàng)目練習(xí)，強(qiáng)調(diào)其動(dòng)手以及解決實(shí)際問題的能力

美國著名的計(jì)算機(jī)專家，教育學(xué)家Roger Schank說：“讀書聽課是了解，了解不是學(xué)習(xí)，動(dòng)手做才是真正的學(xué)習(xí)。”[1]由此可見，動(dòng)手實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性，尤其這門課程，它解決的是我們工作，學(xué)習(xí)，生活中需要處理圖像相關(guān)的實(shí)際問題。教師給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)以及大一點(diǎn)的項(xiàng)目制作時(shí)，要從學(xué)生身邊需要的圖像處理技術(shù)來設(shè)計(jì)。比如，學(xué)生自己照片的修飾，美化，藝術(shù)照片設(shè)計(jì)，學(xué)生興趣社團(tuán)海報(bào)、LOGO標(biāo)志設(shè)計(jì)，朋友間的電子賀卡設(shè)計(jì)等。在實(shí)用的設(shè)計(jì)制作過程中，學(xué)生的所學(xué)被用上，設(shè)計(jì)和制作過程中出現(xiàn)的問題學(xué)生會(huì)拿出很多功夫去琢磨，去討論，去查找，去學(xué)習(xí)，是一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然，選修課課時(shí)有限，我們可以安排學(xué)生課下制作，作業(yè)也要根據(jù)學(xué)生層次分，基礎(chǔ)作業(yè)必須做，大一點(diǎn)的作業(yè)和項(xiàng)目可選作。教師課堂上要有針對(duì)性指導(dǎo)，課下有教學(xué)網(wǎng)站輔助，使每個(gè)層次的學(xué)生都有事可做有興趣做。

4 教師在教學(xué)過程中要傳播優(yōu)良品質(zhì)

Photoshop作為圖形圖像制作軟件，不僅可以修圖，設(shè)計(jì)制作優(yōu)美有意境的平面作品也是它的長項(xiàng)。在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，老師也要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確道德、倫理相關(guān)問題的引導(dǎo)和傳播。為什么這么說，我們現(xiàn)在上網(wǎng)，一提到PS大家都能想到被惡搞的小胖，這還在其次，有很多圖片，被PS，真假難辨，以假亂真，擾亂秩序，甚至誹謗造假?，F(xiàn)在很多大學(xué)老師，某學(xué)科的專業(yè)知識(shí)很是扎實(shí)，教學(xué)水平很高，課堂上只注重專業(yè)知識(shí)的講授，別的就覺得不是自己的工作?？墒?，教師這個(gè)行業(yè)很特殊，傳道、授業(yè)、解惑都很重要。很多大師，不僅學(xué)時(shí)淵博，品性高尚，教育學(xué)生也很看重道德品質(zhì)的。鑒于Photoshop這個(gè)軟件的特殊性，在課堂上老師不僅要教授知識(shí)，還要育人。只有這樣，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代合格大學(xué)生。

魯迅先生說“美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治。物質(zhì)文明，日益漫衍，人情因亦日趨于膚淺；今以此優(yōu)美而崇大之，則高潔之情獨(dú)存，邪穢之念不作，不待懲勸，而國人安”。[2]雖然這些話針對(duì)的是美術(shù)教育，但對(duì)課程的素質(zhì)教育是通用的：美是具有潛移默化的教化功能的。做為知識(shí)的傳播者，我們教師要使教學(xué)的教化功能的獨(dú)特優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。這樣，在教與學(xué)的互動(dòng)中，學(xué)生的素質(zhì)可以得到優(yōu)化，成為品學(xué)兼優(yōu)，有素質(zhì)的大學(xué)生。

5 結(jié)束語

加強(qiáng)公共選修課的教學(xué)管理與實(shí)施教學(xué)改革，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。通過對(duì)“Photoshop”教學(xué)的研究，研究教學(xué)內(nèi)容體系，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。今后，將繼續(xù)致力于本課程的教學(xué)改革，并使之不斷完善與提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張千.公選課教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（24）：10-12.

[2]楊勁柏.上好《美術(shù)欣賞公選課》的體會(huì)[J].廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（01）：112.

作者簡介：李清玲（1977.11-），女，河南鄧州人，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用。

作者單位：信陽農(nóng)林學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)系，河南信陽 464000