摘 要:隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,人們在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了很大的成就,這也就進(jìn)一步促進(jìn)了我國對于計算機(jī)人才的培養(yǎng)步伐。整體上來講,計算機(jī)教育著重培養(yǎng)具有計算機(jī)應(yīng)用能力的人才,并且將這個培養(yǎng)方向更進(jìn)一步深化。當(dāng)然,計算機(jī)教育中科學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是十分重要的,將計算機(jī)應(yīng)用與科學(xué)思維的培養(yǎng)緊密結(jié)合是我們新時代賦予給我們的新的任務(wù)。所以,筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,從計算機(jī)應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)方面,淺談計算機(jī)基礎(chǔ)教育深化改革的若干問題。
關(guān)鍵詞:計算機(jī)基礎(chǔ)教育;計算機(jī)應(yīng)用;科學(xué)思維能力
中圖分類號:TP3-4;G642
信息技術(shù)在我國的發(fā)展時間并不長,在上世紀(jì)九十年代左右,計算機(jī)課程開始逐步進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)課程。到現(xiàn)在的十幾年年中,計算機(jī)基礎(chǔ)教育逐漸從理工類向著各個方面發(fā)展,并且進(jìn)一步形成了完整的教學(xué)體系,為我國輸送了大批的計算機(jī)人才,為我國的社會建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。隨著近些年教育制度的改革,計算機(jī)教學(xué)未來發(fā)展方向受到很多教育研究者的重視,所以,筆者就從應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)方面,發(fā)表自己對基礎(chǔ)教育深化改革的觀點。
1 計算機(jī)基礎(chǔ)教育在我國發(fā)展背景
我們進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的,從根本上來講,就是為了滿足我們社會建設(shè)的各個方面的需要。也就是說,計算機(jī)基礎(chǔ)教育是為學(xué)生未來做準(zhǔn)備的課程,在未來職場的計算機(jī)應(yīng)用能力是進(jìn)行計算機(jī)教育的關(guān)鍵。我國很早就明確了計算機(jī)基礎(chǔ)教育的基本方針,應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)生的應(yīng)用能力為主要任務(wù),從應(yīng)用出發(fā)解決我國的人才需求。這個思想也成為我們今后進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教育的共識。
隨著近幾年我國科技的飛速發(fā)展,人們生活水平也在不斷提升??萍荚卦谖覈纳钪虚_始扮演著越來越重要的角色。尤其是近幾年,高新技術(shù)的發(fā)展以及工業(yè)自動化的普及,使得計算機(jī)應(yīng)用型人才出現(xiàn)極大的人才缺口,所以,一時間在全國范圍內(nèi),掀起了學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用的高潮。總之,人才的需要是推動我國進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教育的直接動力。
2 當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的問題
2.1 教學(xué)內(nèi)容落后。當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)可謂日新月異,在計算機(jī)方面,各種新的技術(shù)和應(yīng)用不斷革新,方便人們的生活。但是,正是這種快速發(fā)展讓計算機(jī)教育面臨教學(xué)內(nèi)容方面的問題。簡單來講,就是教學(xué)內(nèi)容無法跟上時代步伐,出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用方面的脫節(jié)問題。從下表就能給看出,云計算以及大數(shù)據(jù)時代進(jìn)入人們生活,各種各樣的客戶端成為人們互相交流,互相分享的平臺。在這種前沿科技潮流下,計算機(jī)基礎(chǔ)教育本應(yīng)追隨著時代的步伐進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步了解最新的知識技能,為未來適應(yīng)社會做準(zhǔn)備。但是,就目前的情況來看,計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容還十分單一,并且與前沿應(yīng)用脫節(jié),不能滿足我們當(dāng)前的社會需求。
2.2 教學(xué)內(nèi)容側(cè)重不準(zhǔn)確。關(guān)于計算機(jī)基礎(chǔ)教育,在多年前,我們就已經(jīng)確定了計算機(jī)基礎(chǔ)教育要側(cè)重計算機(jī)的應(yīng)用。畢竟我國社會需要應(yīng)用型人才,但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,計算機(jī)基礎(chǔ)教育依舊停留在書本灌輸為主,靠黑板填鴨的方式進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式下的計算機(jī)教學(xué)。這種教學(xué)方式與培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力之間的距離相差甚遠(yuǎn),學(xué)生只能是停留在理論階段了解一部分知識,這就如同紙上談兵,沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗的計算機(jī)教學(xué)根本無法滿足我國對人才的客觀需要。所以,在計算機(jī)課程教學(xué)安排上就應(yīng)該體現(xiàn)這么一點:本著讓學(xué)生掌握計算機(jī)實際操作技能,提升學(xué)生的計算機(jī)運用能力。
3 科學(xué)思維與計算機(jī)應(yīng)用
這個世界少不了科學(xué)思維,原因是因為正是科學(xué)思維給了這個世界創(chuàng)造的靈感,讓科技進(jìn)一步便利我們的生活。思維無處不在,創(chuàng)造性人才的一個必要條件就是要有科學(xué)的思維??梢哉f,在一定程度上,計算機(jī)基礎(chǔ)教育的實行過程中,就在某種層面上是對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。科學(xué)思維可以讓學(xué)生更加縝密進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,搜集生活靈感,也正是在計算機(jī)的運用過程中,各種信息的匯總與處理為學(xué)生提供了鍛煉科學(xué)思維的契機(jī)。
當(dāng)然,這種作用是相互的。計算機(jī)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的同時,科學(xué)思維也在推動著計算機(jī)的發(fā)展。這一點我們并不難理解,科學(xué)思維為我們進(jìn)行科技革新提供了更加廣闊的思路,促進(jìn)新事物的產(chǎn)生與發(fā)展。所以,計算機(jī)教育與科學(xué)思維在這樣的角度是相互促進(jìn)的,需要我們加以重視并且充分利用。
從上述角度來看,我們不妨用哲學(xué)觀點加以闡釋。要把計算機(jī)應(yīng)用與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維緊密結(jié)合,提升信息素養(yǎng)。若是從技術(shù)角度考慮,計算機(jī)就是一個現(xiàn)代不可缺少的應(yīng)用工具,應(yīng)該通過計算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行應(yīng)用能力培養(yǎng)。若是從教育角度,就應(yīng)該利用計算機(jī)教學(xué)的契機(jī),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,盡可能實現(xiàn)雙贏。
4 關(guān)于計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革方向
4.1 體現(xiàn)時代發(fā)展。計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革首先就應(yīng)該體現(xiàn)時代的發(fā)展趨勢,計算機(jī)作為科技前沿的最敏感的部分,最能體現(xiàn)時代發(fā)展的潮流。因此在計算機(jī)基礎(chǔ)教育過程中也應(yīng)當(dāng)著重體現(xiàn)時代發(fā)展的趨勢。注重體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的時代發(fā)展,則更能夠使學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展趨勢,從而更好地融入社會。
4.2 符合計算機(jī)應(yīng)用要求。計算機(jī)應(yīng)用不斷更新,計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也需要不斷更新。符合計算機(jī)應(yīng)用要求是計算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。符合計算機(jī)應(yīng)用的要求,才能夠進(jìn)一步開展相應(yīng)的深入教學(xué)。熟練操作計算機(jī)應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ),因此必須要夯實基礎(chǔ)。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)不能夠僅僅局限于能夠熟練地應(yīng)用計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用,還要注重對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。正所謂“授人以魚不如授人以漁”,只有培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維,才能夠讓學(xué)生開闊思維,擁有自主學(xué)習(xí)的能力。
5 結(jié)束語
計算機(jī)基礎(chǔ)教育對于我國計算機(jī)人才的培養(yǎng)有著十分重要的作用??偠灾嬎銠C(jī)基礎(chǔ)教育的改革方向,就是要向著培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才出發(fā)來為國家輸送社會所需人才。當(dāng)然,計算機(jī)基礎(chǔ)教育還要保證對學(xué)生科學(xué)思維的塑造,畢竟國家的創(chuàng)新力離不開科學(xué)思維的支撐,有了科學(xué)的思維做靈魂,我國不僅僅是我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),對于我國整個社會都有著十分重要的影響。相信在不遠(yuǎn)的將來,隨著我國教育體系的完善,我國在計算機(jī)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域會更加嫻熟與高效。
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作者簡介:唐新國(1959-),男,湖北孝感人,副教授,主要研究方向:計算機(jī)基礎(chǔ)教育。
作者單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院,湖北孝感 432100