摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂漸漸走入教育的視野中，網(wǎng)絡(luò)課堂構(gòu)建交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并將網(wǎng)絡(luò)課堂融入到教學(xué)過(guò)程已經(jīng)成了信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。也完全符合現(xiàn)階段大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)課堂在大學(xué)計(jì)算機(jī)教育中占據(jù)越來(lái)越重要的位置，但也因?yàn)閷?duì)其功能需求越來(lái)越完美，網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建仍存在著一些問(wèn)題。本文著重講述一下網(wǎng)絡(luò)課堂于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式的建設(shè)提幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂；大學(xué)；計(jì)算機(jī)；教育；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP3-4

網(wǎng)絡(luò)課堂在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中應(yīng)用有其必然性。網(wǎng)絡(luò)課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的互動(dòng)課堂教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課堂創(chuàng)造了依靠對(duì)媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以獨(dú)立的在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)課堂模式下，學(xué)生既可以看到完整的學(xué)習(xí)視頻演示，又能接收到教師的實(shí)時(shí)講解，計(jì)算機(jī)還可以顯示文字說(shuō)明，可以讓學(xué)生邊操作，邊學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，反復(fù)復(fù)習(xí)知識(shí)。這對(duì)高校應(yīng)用型計(jì)算機(jī)教育有著重大的意義。以往的大學(xué)計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)生往往沒有多少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，課堂理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)模式填補(bǔ)了這一空白，讓高校的計(jì)算機(jī)教育真正以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主。筆者下面簡(jiǎn)單介紹一下網(wǎng)絡(luò)課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂采用音頻傳輸以及數(shù)據(jù)協(xié)同等網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，模擬了真實(shí)的課堂環(huán)境，但與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同的是，網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生有效的培訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生在連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上安裝網(wǎng)絡(luò)課堂的客戶端，在使用網(wǎng)絡(luò)課堂管理者統(tǒng)一設(shè)定學(xué)生賬號(hào)登陸，即可參加學(xué)校提供的在線培訓(xùn)課程，網(wǎng)絡(luò)課堂的核心是教學(xué)資源共享，標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課堂擁有文檔播放、音視頻交互、網(wǎng)頁(yè)共享、文字交互等多種功能，其許多個(gè)性化細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，都與真實(shí)的課堂相近。網(wǎng)絡(luò)課堂具有其特有的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)之一，網(wǎng)絡(luò)課堂是以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，教師授課亦可以事先準(zhǔn)備好教學(xué)課件，只需要在授課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音和文字指導(dǎo)，大大減輕了教師的課堂壓力，網(wǎng)絡(luò)課堂給計(jì)算及教學(xué)帶來(lái)了新的活力，網(wǎng)絡(luò)課堂具有的虛擬性、開放性和主動(dòng)性都給學(xué)生以新鮮感，網(wǎng)絡(luò)課堂也給了學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，以往在講解Word、excel等章節(jié)時(shí)，雖然學(xué)校配有教學(xué)機(jī)房，但由于教學(xué)資源有限，很多學(xué)生并沒有練習(xí)的機(jī)會(huì)或練習(xí)時(shí)間短，不能完全掌握有關(guān)知識(shí)的實(shí)際操作。加之操作都是在理論知識(shí)講解之后，不能邊學(xué)邊練，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。利用網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學(xué)，可以為學(xué)生提供理想的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生為目的的計(jì)算機(jī)教育。優(yōu)勢(shì)之二在于方便學(xué)生解決疑惑，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程通常是幾個(gè)班級(jí)在一塊上課，上課人數(shù)多，導(dǎo)致教師不能對(duì)每一位同學(xué)的疑問(wèn)都能很好的解答，采用網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)模式，在答疑環(huán)節(jié)中，教師可以就基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題設(shè)置答案，形成計(jì)算機(jī)知識(shí)庫(kù)，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索，找到自己需要的答案，另外網(wǎng)絡(luò)課堂的留言板、聊天室功能也可以充分利用起來(lái)，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，可以在留言板上提問(wèn)，教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)的做出解答，教師利用聊天功能，隨時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交互，對(duì)學(xué)生困擾的問(wèn)題進(jìn)行交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

基于網(wǎng)絡(luò)課堂在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教育中的優(yōu)勢(shì)，合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)輔助教學(xué)。具體可以應(yīng)用在以下幾個(gè)方面：

1 網(wǎng)絡(luò)課堂在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)以課堂為教學(xué)地點(diǎn)，學(xué)期為教學(xué)時(shí)間，教師課堂授課為主要方式，有很強(qiáng)的時(shí)間性和地域性，將網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了很大的沖擊，首先，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)、通信技術(shù)、仿真技術(shù)等多種技術(shù)有效的融合，開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)課堂教育的新時(shí)代，可以把以往死板、老套、陳舊計(jì)算機(jī)教育變得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）互聯(lián)網(wǎng)為依托，構(gòu)建現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)。以往的計(jì)算機(jī)教育以課本教材為標(biāo)準(zhǔn)，教材更新速度慢，但計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)后仍知道的很少，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)庫(kù)，學(xué)生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)，了解最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，教師在授課時(shí)可以將最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)帶入，為學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v解；（2）以通信技術(shù)、多媒體技術(shù)為依托，構(gòu)建實(shí)時(shí)交互、實(shí)時(shí)授課、實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂突破了以往學(xué)生只能在教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的聽課學(xué)習(xí)，另外各類通信軟件的使用，可視畫面、支持語(yǔ)音模式的軟件讓師生之間的交流變的簡(jiǎn)單便捷，學(xué)生也可以通過(guò)在課程討論區(qū)里發(fā)布問(wèn)題，開展討論，也能相互協(xié)作來(lái)完成課題研究，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和環(huán)境。網(wǎng)上交流會(huì)讓師生關(guān)系變得更融洽，有助于幫助教師深入了解學(xué)生的不足之處，方便教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)；（3）以仿真、通信技術(shù)為依托的真人在線授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)課堂作為新興的教育模式，通過(guò)教師在線授課，極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外網(wǎng)絡(luò)課堂除了有課堂學(xué)習(xí)外，還有課下作業(yè)項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)課堂的課下作業(yè)系統(tǒng)更方便了教師的命題和學(xué)生作業(yè)的提交，計(jì)算機(jī)處理速度快也讓作業(yè)的批注更加完善，對(duì)于一些協(xié)作性作業(yè)，學(xué)生可以依托通信軟件來(lái)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2 網(wǎng)絡(luò)課堂在實(shí)踐應(yīng)用方面的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)課堂以其特殊的教學(xué)模式，給計(jì)算機(jī)的應(yīng)用帶來(lái)了方便。以往的教學(xué)中，往往是前一周講述了計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，下一周計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課在進(jìn)行應(yīng)用操作，不僅沒有效率，還會(huì)造成知識(shí)遺忘，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式，可以在以下幾個(gè)方面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。（1）授課應(yīng)用一體化，提高教學(xué)效率。實(shí)踐應(yīng)用的重要性導(dǎo)致在教學(xué)投入中很大一本分投入到了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置上，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式，將計(jì)算機(jī)理論教育和應(yīng)用實(shí)踐教育融合在一起，這大大提高了教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以將知識(shí)和應(yīng)用有效地融合在一起；（2）節(jié)約教學(xué)時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)度，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式可以讓學(xué)生一邊接受理論知識(shí)，一邊應(yīng)用操作，大大降低了課堂教育的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)鞏固已有的知識(shí)技能，了解最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，將時(shí)間充分利用起來(lái)。

網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式的發(fā)展迅速，很多高校教學(xué)建設(shè)存在著些許問(wèn)題，今年來(lái)雖然很多高校修建了對(duì)媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但其教育的先進(jìn)性并沒有體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)建設(shè)中的問(wèn)題體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用軟件不足問(wèn)題，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完整導(dǎo)致在教學(xué)中很多項(xiàng)目進(jìn)行不了，另外，網(wǎng)絡(luò)軟件發(fā)展滯后于硬件也嚴(yán)重制約了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)軟件和與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間存在著相互關(guān)系，但在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教育中挑選軟件時(shí)并沒有重視教師和學(xué)生的交互，不適合師生的需要。另一方面，教師的素質(zhì)有待提高，面對(duì)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)應(yīng)用中，很多教師缺乏必需的素質(zhì)，任課教師缺乏專業(yè)的應(yīng)用技能，在掌握必備的技能基礎(chǔ)上，還要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，多媒體、教材信息匱乏也是現(xiàn)階段我們面臨的重要問(wèn)題，教學(xué)材料與多媒體材料的優(yōu)化組合也是教師需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)能力。

網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)明顯，教學(xué)效果顯著，合理的利用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式，有助于提高高校計(jì)算機(jī)課程教育的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：魏榮凱（1979.10-），吉林長(zhǎng)春人，碩士，助教，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

作者單位：長(zhǎng)春大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)春 130024