摘 要：文章以全面提升專業(yè)建設(shè)水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，結(jié)合信陽師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面闡述了地方普通高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TP3-4

1 專業(yè)建設(shè)可行性

信陽師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、信息管理與信息系統(tǒng)四個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院共有教師48人，其中專任教師37人。職稱結(jié)構(gòu)是：教授3人（占6.5%），副教授（高級(jí)實(shí)驗(yàn)師）16人（占34.8%）；學(xué)位結(jié)構(gòu)是：具有博士學(xué)位教師10人（占21.3%），具有碩士學(xué)位教師27人（占58.7%）；年齡結(jié)構(gòu)是：35周歲以下青年教師19人（占41.3%）。學(xué)院現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師8人，兼職教授10人，全國優(yōu)秀教師1人，河南省高校優(yōu)秀中青年骨干教師3人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，信陽市青年科技專家4人。

學(xué)院現(xiàn)為全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)、全國信息技術(shù)人才培訓(xùn)基地、河南省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)骨干教師培訓(xùn)基地。計(jì)算機(jī)學(xué)院在模式識(shí)別與圖像信息處理、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)、智能系統(tǒng)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)教育等領(lǐng)域形成了較強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，取得了一批有影響的科研成果。在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文400余篇，其中被SCI、EI或ISTP收錄90余篇，出版學(xué)術(shù)專著20余部。獲河南省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲軟件著作權(quán)8項(xiàng)，獲國家發(fā)明專利9項(xiàng)。

2 計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

2.1 細(xì)化專業(yè)方向，提升專業(yè)特色。學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范類）于1985年開始招生，前身為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，于1992年更名為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)至今。于2008年將該專業(yè)細(xì)化為師范類和非師范類的網(wǎng)絡(luò)工程方向，學(xué)院在進(jìn)行了充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)工程方向）的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等工程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)研究項(xiàng)目。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才和就業(yè)競爭力上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新和突破，招生人數(shù)呈現(xiàn)增長趨勢。

2.2 強(qiáng)化課程建設(shè)，服務(wù)人才培養(yǎng)。課程體系建設(shè)是人才培養(yǎng)模式改革的核心領(lǐng)域和實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)，本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)最終也要通過課程的實(shí)施得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)院依托軟硬件設(shè)施環(huán)境，以能力為本位，通過校企合作，在課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了全面改革。首先，科學(xué)設(shè)置各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)并優(yōu)化學(xué)分分布。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（教師教育類）專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)共分8個(gè)模塊（圖1），包括通識(shí)教育平臺(tái)課程、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程、教師教育平臺(tái)課程、專業(yè)拓展平臺(tái)課程、素質(zhì)拓展平臺(tái)課程、通用技術(shù)平臺(tái)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)工程方向）專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)則側(cè)重動(dòng)手實(shí)踐能力，分6個(gè)模塊，包括通識(shí)教育平臺(tái)課程、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)拓展平臺(tái)課程、網(wǎng)絡(luò)工程模塊課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。做到同專業(yè)不同方向，學(xué)科特色鮮明。其次，緊跟信息技術(shù)發(fā)展前沿，教材征訂工作不斷推陳出新，以紙質(zhì)教材為教學(xué)主體，以多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)教材為輔助手段，讓學(xué)生接觸到最新的學(xué)科動(dòng)向，信息技術(shù)日新月異，避免課本老化知識(shí)脫節(jié)現(xiàn)象。最后，先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)工具可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。學(xué)院教師依托學(xué)院特色，將電子教案、多媒體課件，習(xí)題集、實(shí)用軟件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)方法齊聚課堂，理論與實(shí)踐相輔相成。當(dāng)然，新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容、新的實(shí)施手段必將帶來新的考試考核方法。

2.3 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不是零散的教學(xué)單元，它要與理論課程有機(jī)的結(jié)合，服務(wù)總的教育目標(biāo)。接下來以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，談?wù)剬W(xué)院在實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建方面的一些經(jīng)驗(yàn)。

首先從覆蓋面上來說，既要包含硬件方面，又要包含軟件方面；既要包含基本算法方面，又要包含系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面；既要包含基本系統(tǒng)的認(rèn)知、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，又要包含應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；既要包含系統(tǒng)構(gòu)建，又要包含系統(tǒng)維護(hù)。從實(shí)踐類型上來說，實(shí)踐包含驗(yàn)證性的、設(shè)計(jì)性的、綜合性的，其中綜合性的實(shí)驗(yàn)，盡量與企業(yè)結(jié)合。從規(guī)模上來說，從小規(guī)模的開始，逐漸過渡到中規(guī)模、較大規(guī)模上。學(xué)院的實(shí)踐體系包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)4大類，還有課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.4 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院教學(xué)體系的重要組成部分，是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的重要場所。做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)的辦學(xué)水平具有重要意義。學(xué)院設(shè)有計(jì)算機(jī)軟件、軟件工程、微機(jī)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)字邏輯、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、嵌入式系統(tǒng)、綜合布線、軟件測試、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真與安全等12個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。擁有各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)微機(jī)800余臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室擁有較完善的多媒體教學(xué)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，內(nèi)部組建了局域網(wǎng)并接入校園網(wǎng)，形成了良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和信息平臺(tái)。

為了突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立設(shè)課，擁有獨(dú)立學(xué)分，為了適應(yīng)不同程度不同類型的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分初、中、高級(jí)由基礎(chǔ)到創(chuàng)新循序漸進(jìn)，按照課程特點(diǎn)和學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)、合理地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)院設(shè)立的初級(jí)類實(shí)驗(yàn)課適應(yīng)于大一學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及高級(jí)程序語言設(shè)計(jì)。中級(jí)課程開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用，匯編語言等。高級(jí)課程適合大三大四學(xué)生，開設(shè)有軟件工程、Java語言程序設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和管理信息系統(tǒng)等課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用現(xiàn)代化管理手段，擁有完善的實(shí)驗(yàn)管理信息系統(tǒng)。資料、人員、信息、設(shè)備、學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場監(jiān)控、學(xué)生實(shí)驗(yàn)選題等內(nèi)容實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，做到檔案、資料齊全、信息渠道暢通、處理及時(shí)、實(shí)驗(yàn)室全天候開發(fā)。

3 結(jié)束語

學(xué)院學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的根本目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，以使得在現(xiàn)代高等教育激烈競爭和深刻變革中占有一席之地。推進(jìn)學(xué)科專業(yè)整合和調(diào)整，涉及面廣、難度大，我們繼續(xù)從大局出發(fā)，從學(xué)院的發(fā)展前途出發(fā)，堅(jiān)持調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大建設(shè)力度，著力提高學(xué)科專業(yè)整體水平，使學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局更加合理，交叉學(xué)科與新興學(xué)科相互滲透、相互支撐，建設(shè)符合我院辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的學(xué)科體系。本科專業(yè)建設(shè)與調(diào)整將是一項(xiàng)長期的工作，需要我們持續(xù)不斷地思考與探索。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：柳春華（1981-），女，河南新縣人，講師，碩士，主要從事模式識(shí)別與多目標(biāo)優(yōu)化問題的研究；劉宏兵（1971-），男，河南潢川人，副教授，博士，主要研究領(lǐng)域?yàn)槟Ｊ阶R(shí)別與人工智能。

作者單位：信陽師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院，河南信陽 464000

基金項(xiàng)目：河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：13B520267）；河南省教育廳信息技術(shù)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ITE12155）；信陽師范學(xué)院青年基金項(xiàng)目；信陽師范學(xué)院青年骨干教師資助計(jì)劃。