【摘 要】

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)式教學(xué)是一種新型教學(xué)方式。它的應(yīng)用對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率有很大幫助。本文主要對(duì)鼓勵(lì)式教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)析，并闡述了在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用鼓勵(lì)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，最后論述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用鼓勵(lì)式教學(xué)所取得的成效。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)英語(yǔ) 高年級(jí)教學(xué) 教學(xué)方式 鼓勵(lì)式教學(xué) 成效

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要想取得成功，不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)或者命令就可以取得的，而應(yīng)該是采取鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的自信心，可以使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有教師的鼓勵(lì)所取得的成功會(huì)使學(xué)生的思維變得更加活躍，同時(shí)也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也為教學(xué)水平的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。

1.鼓勵(lì)式教學(xué)簡(jiǎn)析

英語(yǔ)作為使用較為廣泛的語(yǔ)言，其對(duì)整個(gè)世界的影響也越來(lái)越高，而是否能熟練使用英語(yǔ)也成了評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。這就使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯得更加重要。一般而言，小學(xué)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累知識(shí)的起始階段，也是為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段。在這一階段，英語(yǔ)教師的主要任務(wù)就是傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)高層次的英語(yǔ)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的成效。鼓勵(lì)式教學(xué)法作為英語(yǔ)教學(xué)中較為重要，使用較為廣泛的方法，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所起到的作用是非常重要的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)式教學(xué)法的主要內(nèi)容是要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程給予高度鼓勵(lì)，以便增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生的綜合實(shí)力以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，從而確保學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到有效的提升。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用鼓勵(lì)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用鼓勵(lì)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一就是可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用鼓勵(lì)式教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有著極為重要的作用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，也是打基礎(chǔ)的階段，這一階段對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力有著很大的影響。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。比如，在小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，教師的教學(xué)重心是采用相應(yīng)的措施使學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，并掌握一定的日常用語(yǔ)。然而，音標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程是枯燥乏味的，假如沒(méi)有有效的措施進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性定很容易被打消。因此，在這一階段，英語(yǔ)教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以便增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠取得一定的成效。

3.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用鼓勵(lì)式教學(xué)所取得的成效

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)式教學(xué)的應(yīng)用比較廣泛，且鼓勵(lì)的技巧也比較多，比如語(yǔ)言鼓勵(lì)、行為鼓勵(lì)、實(shí)物鼓勵(lì)等。在鼓勵(lì)式教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，使用較為廣泛的鼓勵(lì)技巧是語(yǔ)言鼓勵(lì)，而這種鼓勵(lì)方式的特點(diǎn)就是互動(dòng)性比較強(qiáng)，周期比較短。比如在小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)每位學(xué)生正確回答出教師所提出的問(wèn)題后，教師都會(huì)說(shuō)一句very good，而這就是語(yǔ)言鼓勵(lì)的最直接表現(xiàn)形式。其實(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生提出的要求不應(yīng)該過(guò)于苛刻，因?yàn)檫@會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生只要真正做到“open your mouth，put your hands up”，就可以很好的提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。不論是在何時(shí)何地，又或者是哪位學(xué)生，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候有較為突出的表現(xiàn)，教師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，以便增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)學(xué)生積極、主動(dòng)的回答問(wèn)題時(shí)，即便是回答不正確，教師也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)；也可以在每位學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵(lì)式的語(yǔ)言；同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話，或者朗誦自己的作文，或者是用英語(yǔ)講故事，以便提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，從而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的目的。

行為鼓勵(lì)所針對(duì)的學(xué)生是年齡小、較為活潑好動(dòng)的學(xué)生。行為鼓勵(lì)的實(shí)質(zhì)是在英語(yǔ)教學(xué)中加入戲劇演出，因此可以說(shuō)是戲劇教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的能力之一就是要有將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單改編成劇本的能力，并讓學(xué)生根據(jù)自己所改編的劇本進(jìn)行演出，以便鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生要想演好教師分配的角色，就需要在課后對(duì)角色進(jìn)行充分分析和研究。在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)得到很好的激發(fā)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)自然也就會(huì)得到很好的提高。此外，行為鼓勵(lì)的另一種表現(xiàn)形式就是建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生認(rèn)為能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)小組是一種榮譽(yù)。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組成員的選擇要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，只有符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才能加入學(xué)習(xí)小組，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而確保鼓勵(lì)式教學(xué)能夠取得一定的成效。

實(shí)物鼓勵(lì)則是以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)講故事比賽等，并對(duì)比賽中的優(yōu)勝者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而達(dá)到對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的目的。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)式教學(xué)方式的應(yīng)用不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)力和英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。只有采用鼓勵(lì)式教學(xué)方式，教師的教學(xué)水平才能得到真正提高，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能取得一定的成效。

【參考文獻(xiàn)】

【1】馬智聰.淺析鼓勵(lì)式教學(xué)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系【J】.黑龍江史志，2011（1）

【2】李全喜，王小寧.淺析初中英語(yǔ)的鼓勵(lì)式教學(xué)【J】.教學(xué)與管理，2008（8）