開(kāi)學(xué)第二周，校長(zhǎng)領(lǐng)著市教研室的教研員走進(jìn)了我的語(yǔ)文課堂。這是一群剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)娃娃，還沒(méi)有完全明白小學(xué)的節(jié)奏……我的教學(xué)內(nèi)容是：j q x 。額頭滲著些些汗水，總算順利的教完相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。課后交流時(shí)，校長(zhǎng)非常感慨的說(shuō)，面對(duì)一年級(jí)孩子，課堂的教學(xué)組織真的不簡(jiǎn)單呀。是呀，我這個(gè)在低年級(jí)已經(jīng)摸打滾爬十幾年的老師深深感到，對(duì)于一年級(jí)的課堂，有效的組織，既是藝術(shù)活，也是體力活，它既能讓孩子輕松高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習(xí)慣。

一、 課堂組織教學(xué)的必要性——關(guān)鍵一年級(jí)

從歡快、輕松的幼兒園踏進(jìn)小學(xué)的校門(mén)，每個(gè)孩子都充滿(mǎn)了期待。這是人生的里程碑，是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，因?yàn)橄到y(tǒng)的學(xué)習(xí)正式拉開(kāi)了序幕，集體學(xué)習(xí)要有秩序的進(jìn)行。天真、活潑、可愛(ài)的孩子們還很缺乏自控能力，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)是他們的天性。如何讓教師與孩子進(jìn)行有效的對(duì)話(huà)，課堂組織教學(xué)顯得尤為重要。組織教學(xué)是指教師在課堂上運(yùn)用適當(dāng)方法，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，建立良好課堂秩序，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一系列工作，它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。在課堂教學(xué)中我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，想方設(shè)法讓自己的課堂在形式上多樣化。

有些教師粗暴的大聲呵斥、嚴(yán)格訓(xùn)練，課堂上學(xué)生很快就出現(xiàn)守紀(jì)律的場(chǎng)面，但這死水一般的課堂，正淹沒(méi)著孩子們的學(xué)習(xí)興趣，扼殺著孩子們的天性，使他們膽怯，思維受到限制，阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。特別是一些內(nèi)向的孩子，會(huì)失去鍛煉的機(jī)會(huì)，課堂上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，把學(xué)習(xí)看成受罪。

二、課堂組織教學(xué)的有效性——幸福一節(jié)課

小學(xué)低段兒童以無(wú)意注意為主，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。這就要求一節(jié)課中，組織教學(xué)應(yīng)形式多樣地貫穿于課堂始終，以達(dá)到提高課堂效益的目的。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上語(yǔ)文課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，使他們輕松愉快的學(xué)到了新知識(shí)。

在我多年任教一年級(jí)的語(yǔ)文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我組織教學(xué)方法得當(dāng)時(shí)，學(xué)生們就喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這樣，教和學(xué)就成為了統(tǒng)一；當(dāng)我的組織教學(xué)方法簡(jiǎn)單、乏味、無(wú)創(chuàng)新時(shí)，教和學(xué)就成了對(duì)立。所以每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要予以重視。

1.課堂加前奏——輕快。課前是學(xué)生課堂紀(jì)律最亂的時(shí)候，由于課間孩子們玩耍，剛上課時(shí)，他們的心還沉醉在課間游戲活動(dòng)中。在這種情況下，為了集中學(xué)生的注意力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)短的組織教學(xué)。我一般用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“老師喜歡專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)，我相信每個(gè)同學(xué)都是老師喜歡的好孩子，現(xiàn)在我來(lái)看一看誰(shuí)最專(zhuān)心聽(tīng)講?！边@時(shí)，孩子一定會(huì)意識(shí)到自己的行為，及時(shí)調(diào)整。我還常常使用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，富于情趣的語(yǔ)言進(jìn)入新課，例如，選擇和課文相關(guān)的一些故事、謎語(yǔ)、游戲、引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。學(xué)生積極思考、發(fā)言，帶著成功的喜悅，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。

2.課堂有間奏——輕松。一堂課雖然只有四十分鐘，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意力保持這么長(zhǎng)時(shí)間是絕對(duì)的挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生疲勞。當(dāng)學(xué)生有小動(dòng)作或不專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)，我自編了些順口溜用來(lái)組織教學(xué)。如：“大眼睛看哪里？生：大眼睛看黑板?！?“誰(shuí)能跟我這樣坐？生：我就跟你這樣坐” “小兔子乖乖，生：我就乖乖”等。這些有趣的順口溜可以隨時(shí)適時(shí)的用于組織教學(xué)中，既能使課堂教學(xué)有序進(jìn)行，又能調(diào)控個(gè)別有小動(dòng)作或坐姿不端的學(xué)生，使他們專(zhuān)心的聽(tīng)講。兒童喜歡誦唱兒歌，每當(dāng)課上到中間發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生精神不振作、學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，可暫停講課，引導(dǎo)孩子表演一段詩(shī)歌誦讀或做一些律動(dòng)。這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的事。

3.課堂有尾聲——輕柔。一般來(lái)說(shuō)，課堂尾聲的10分鐘，學(xué)生會(huì)有疲倦感，注意力容易分散。為了保證課堂教學(xué)的節(jié)奏和高效，克服虎頭蛇尾現(xiàn)象，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們應(yīng)積極探索，尋找一些有效的方法和對(duì)策。

我認(rèn)為最后三分鐘最好安排的輕柔些，像輕輕的音樂(lè)中，細(xì)細(xì)的春雨般綿綿地、靜靜地……可以用慢一點(diǎn)的語(yǔ)速小結(jié)一下重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？可以放著輕音樂(lè)，好好練練本節(jié)課的生字，仔細(xì)地觀(guān)察觀(guān)察，一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，放慢節(jié)奏！總之不能老師剛剛講完課，聽(tīng)到下課鈴聲，匆匆結(jié)束，那是絕對(duì)不妥的。

任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一節(jié)課的始終，在一年級(jí)課堂組織是教學(xué)的靈魂所在，沒(méi)有好的課堂組織教學(xué)，那樣的課堂中將是一塌糊涂，好的教學(xué)效果也將無(wú)從談起。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí)，新課程背景下有效的課堂組織教學(xué)就顯得十分迫切與重要了。

三、課堂組織教學(xué)的保障性——投入一生情

人們都有這樣的感受，當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真觀(guān)察老師的表情，尤其會(huì)認(rèn)真觀(guān)察教師的眼睛，從中覺(jué)察出老師的情緒。當(dāng)老師情緒低落、面色陰沉?xí)r，學(xué)生就會(huì)緊張、焦慮和不安，從而導(dǎo)致情緒低落，課堂就會(huì)顯得特別壓抑和沉悶，一堂課下來(lái)，大家都覺(jué)得索然無(wú)味，都有挫折、失敗的情感體驗(yàn)。

我們也曾聽(tīng)到這樣的感嘆：我的課堂很不活躍，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，沒(méi)有學(xué)生舉手回答問(wèn)題。這時(shí)我們往往將責(zé)任歸咎于學(xué)生，而忽視了教師自身的情緒對(duì)學(xué)生的影響。

心理學(xué)研究表明，人的情緒是會(huì)互相影響和投射的。積極樂(lè)觀(guān)的情緒就像燦爛的陽(yáng)光，讓人心里敞亮、澄明。學(xué)生需要春光明媚、和風(fēng)細(xì)雨，老師就像學(xué)生心中的太陽(yáng)和滋潤(rùn)萬(wàn)物的和風(fēng)細(xì)雨。

一年級(jí)的課堂是充滿(mǎn)靈性的，孩子們天真無(wú)邪的發(fā)言常常給大家?guī)?lái)歡笑。尊重孩子個(gè)性差異，保護(hù)他們幼小的心靈，教師要充滿(mǎn)智慧。精彩的課堂除了設(shè)計(jì)出精美的教學(xué)程序及教學(xué)語(yǔ)言，別忘了在課堂組織上下功夫。學(xué)生喜歡新奇的事物，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境及時(shí)調(diào)整自己的課堂節(jié)奏，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都給孩子們帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、美的享受。豐富的教學(xué)內(nèi)容必須鉆研，有效的課堂組織形式也不容忽視。只有內(nèi)容與形式完美組合，課堂才會(huì)輕松活潑、精彩紛呈。好的開(kāi)始是成功的一半，一年級(jí)真的很關(guān)鍵！讓一年級(jí)語(yǔ)文課堂踏著音樂(lè)的節(jié)拍，奏響一串串悅耳的音符吧。