課外作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它是整個(gè)課堂教學(xué)的延伸。傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)，大部分都是抄寫(xiě)類的，如抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，甚至整篇課文，也有一些習(xí)作類的，比如寫(xiě)寫(xiě)日記什么的。這類作業(yè)學(xué)生長(zhǎng)期做，會(huì)覺(jué)得很煩，甚至失去了寫(xiě)作業(yè)的興趣，久而久之，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦感。針對(duì)這種情況，就需要我們語(yǔ)文教師多思考，多去設(shè)計(jì)一些富有開(kāi)放性、趣味性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流。這樣的作業(yè)不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，發(fā)展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生自主化、個(gè)性化的發(fā)展。

一、讓作業(yè)充滿趣味

興趣是最好的老師，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也倡導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。小孩子都比較喜歡玩，喜歡唱歌畫(huà)畫(huà)，喜歡動(dòng)手操作。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)文課外作業(yè)時(shí)就要充分考慮這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)。

1. “演一演”。在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中，有一個(gè)單元都是童話類的課文，《蒲公英》《三袋麥子》和《哪吒鬧海》。在教學(xué)這一單元的時(shí)候，我就設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：課外和自己的好朋友組合成一個(gè)小組，挑選自己喜歡的角色，把課文的內(nèi)容演一演，然后老師會(huì)挑選幾組演的好的小組在課堂上表演，并有小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更高，這樣不僅體現(xiàn)出我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”這一理念，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神、交際和創(chuàng)新的能力。

2. “畫(huà)一畫(huà)”。 在教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中《北大荒秋天》一課時(shí)，我給學(xué)生留下了這樣一道課外作業(yè)：孩子們，北大荒的秋天是這樣的美，可是光讀文字覺(jué)得還不過(guò)癮，如果我們能在課文的下面配上一幅圖畫(huà)，那就更完整了。所以，請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)上一幅美麗的北大荒秋天圖。老師將會(huì)選出10幅優(yōu)美的圖畫(huà)，張貼在班級(jí)美圖榜上，供大家欣賞。每個(gè)孩子都希望自己的作品被展出，所以畫(huà)的特別用心。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解了課文的內(nèi)容，加深了對(duì)美的感受，一舉多得。

3. “找一找”。在教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中《秋天》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)完課文后，我就組織學(xué)生到野外去收集各種形狀、各種顏色的樹(shù)葉，然后和同學(xué)合作，把這些樹(shù)葉拼貼成一幅秋天的圖畫(huà)，并且在旁邊寫(xiě)上幾句話。這樣的作業(yè)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力，也可以更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想。

4.“寫(xiě)一寫(xiě)”。寫(xiě)作是學(xué)生感覺(jué)最乏味的一項(xiàng)作業(yè)，但是如果教師能因地制宜、恰到好處的設(shè)計(jì)出一些寫(xiě)話的作業(yè)，學(xué)生也會(huì)興趣盎然。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)了《小露珠》《石榴》之后，我布置了這樣一道寫(xiě)話作業(yè)：小露珠很美，石榴也很好吃。但是我們的家鄉(xiāng)也有很多美的地方和豐富的特產(chǎn)，有一位遠(yuǎn)方的客人要來(lái)我們這兒參觀，老師想請(qǐng)大家向這位客人介紹介紹我們美麗富饒的家鄉(xiāng)，你愿意嗎？請(qǐng)你參照課文的寫(xiě)法，也來(lái)介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活寫(xiě)一寫(xiě)，不僅可以幫助學(xué)生感受生活的美，描述生活的美，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

二、讓作業(yè)體現(xiàn)實(shí)踐性

學(xué)習(xí)的最重要的手段之一就是要不斷地實(shí)踐，不斷地練習(xí)。具有實(shí)踐性的作業(yè)不僅有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。因此在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課外作業(yè)的時(shí)候，我們盡量要多設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性的作業(yè)。在教學(xué)完口語(yǔ)交際《當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候》之后，我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)：回家后和你的父母一起互動(dòng)表演一下，當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)，你應(yīng)該怎么做？并且仔細(xì)觀察，父母和你有什么不同的表現(xiàn)？再比如口語(yǔ)交際《說(shuō)笑話》，學(xué)完之后，我也留給了學(xué)生這樣一道實(shí)踐性作業(yè)：課后多收集幾個(gè)笑話，在家里舉行一個(gè)小小的故事會(huì)，把自己收集的笑話講給家里人聽(tīng)聽(tīng)，并仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，表情，看看有什么變化？這種實(shí)踐性的家庭作業(yè)，可以提高他們的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、讓作業(yè)融入創(chuàng)新性

創(chuàng)新的課外作業(yè)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次布置課外作業(yè)，學(xué)生就會(huì)猜測(cè)今天老師將布置什么作業(yè)，而且有時(shí)學(xué)生還會(huì)提出他們更喜歡、更新穎的作業(yè)形式。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。平時(shí)我除了布置一些讀、寫(xiě)、演、說(shuō)類作業(yè)外，還組織一些比賽，例如“我是小明星”“小詩(shī)句大詩(shī)人”“成語(yǔ)接龍”等創(chuàng)新性的課外作業(yè)。這類作業(yè)不僅在給學(xué)生提供自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也幫助他們認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，形成一種積極向上的健康人格。

四、讓作業(yè)具有個(gè)性化

學(xué)生在認(rèn)知方式、性格特點(diǎn)、年齡、生活環(huán)境等方面存在著許多的差異，從而也讓他們有了不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿足他們的個(gè)體需求，才能獲得最大化的教學(xué)效益。所以，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的課外作業(yè)就顯得十分必要。

“讀讀背背”是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的非常重要的一種學(xué)習(xí)方式。一段精彩的語(yǔ)段，有的同學(xué)看上幾遍就能背誦，有的同學(xué)需要好長(zhǎng)時(shí)間才能背誦，有的同學(xué)還需要讀讀寫(xiě)寫(xiě)很多遍才能背誦。因此，我在布置這類作業(yè)的時(shí)候，不會(huì)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有的學(xué)生。我會(huì)根據(jù)自己平時(shí)的觀察，給他們合適的時(shí)長(zhǎng)，來(lái)達(dá)到要求。只有這樣才能最大程度的保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能幫助學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)一定要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要重視課堂上知識(shí)的傳授，更要重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，這樣才能更好的把語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一種有效的拓展和延伸。