【摘 要】

節(jié)約意識(shí)往往是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。在幼兒園開(kāi)展節(jié)約教育，我們?cè)撊绾巍鞍压?jié)約意識(shí)”通過(guò)家、園互動(dòng)，使孩子們像接受強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)一樣的接受節(jié)約教育，提高他們的“環(huán)保意識(shí)”，使他們獲得保護(hù)環(huán)境的技能呢？向幼兒宣傳節(jié)約知識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的節(jié)約習(xí)慣。我們從幼兒小班的年齡特點(diǎn)入手，針對(duì)幼兒心智不成熟、對(duì)事物的理解和判斷都很有限的特征，以“家園互動(dòng)”為主，一切從簡(jiǎn)單、粗淺開(kāi)始，通過(guò)家庭教育、親子活動(dòng)、幼兒熟悉而生活化的內(nèi)容等增強(qiáng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約行為，從而提高幼兒的環(huán)保素質(zhì)。

一、提出問(wèn)題

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，在“生活即教育”理念引領(lǐng)下，本學(xué)期我們決定利用家、園互動(dòng)的形式，通過(guò)親子活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒節(jié)約行為，體驗(yàn)環(huán)保的精神，鍛煉幼兒實(shí)踐能力，對(duì)幼兒不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行有關(guān)節(jié)約教育，更全面地加強(qiáng)幼兒各方面能力的和諧發(fā)展。

二、研究現(xiàn)狀與研究?jī)r(jià)值

（一）研究現(xiàn)狀

目前，中國(guó)家庭大多是獨(dú)生子女，幾乎孩子的任何要求，家長(zhǎng)都會(huì)滿足，子女幾乎左右了家庭的消費(fèi)。良好消費(fèi)觀的確立，能使幼兒一生形成節(jié)約、艱苦樸素的美德，但很多情況下家長(zhǎng)卻忽視了幼兒勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）研究?jī)r(jià)值

1.研究班在接受全方位、多層次的節(jié)約行為培養(yǎng)后，其素質(zhì)、行為、習(xí)慣、情感態(tài)度等方面可能要優(yōu)于非研究班的幼兒。

2.節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人以勤儉為美，教育孩子是對(duì)傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)，同時(shí)還能促使幼兒對(duì)環(huán)保行為有更深的感悟。

3.家長(zhǎng)要配合幼兒園，結(jié)合孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從孩子的身邊入手，引導(dǎo)孩子自我教育，提高孩子的節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約行為。

4.在課題的研究中，老師與家長(zhǎng)自身要做好節(jié)約行為的好榜樣。

三、研究目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1.搭建家、園互動(dòng)合作平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒節(jié)約行為，挖掘家庭教育資源，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，在日常生活中豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，把握契機(jī)，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育。

2.利用幼兒在一日活動(dòng)中的主要環(huán)節(jié)，多手段、多途徑地進(jìn)行節(jié)約行為培養(yǎng)，使幼兒從小樹(shù)立節(jié)約理念。

3.開(kāi)展親子環(huán)保游戲，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的宗旨

（二）內(nèi)容安排

1.為培養(yǎng)幼兒的節(jié)約行為，我們從提升家長(zhǎng)的思想觀念入手，收集有關(guān)幼兒節(jié)約行為的培養(yǎng)的文章，家、園共享，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒節(jié)約意識(shí)培養(yǎng)有一定了解。

2.針對(duì)小班，主要培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，讓他們知道節(jié)約水、節(jié)約紙等，讓幼兒知道這些都是可再利用能源，讓幼兒學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，使它們能循環(huán)使用。升入中班后，我們將開(kāi)展更多的活動(dòng)，讓幼兒在充分的自我操作中感受節(jié)約的行為，體現(xiàn)節(jié)約行為的價(jià)值。

四、研究的主要思路和步驟

（一）主要思路

幼兒時(shí)期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的啟蒙階段，可塑性大，如不抓緊這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的培養(yǎng)，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，幼兒的節(jié)約行為，以及節(jié)約品德，都是這時(shí)期培養(yǎng)的。家、園互動(dòng)培養(yǎng)，不但使幼兒從小學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更可有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的聯(lián)系。

（二）研究步驟

1.形成可行性研究方案

2.落實(shí)操作性研究措施

3.具體過(guò)程

培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，既要強(qiáng)化孩子的節(jié)約意識(shí)，也要幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、手段和方法，最后是讓節(jié)約成為孩子們的自覺(jué)行為。

（1）在家庭中培養(yǎng)幼兒節(jié)約行為的基本要領(lǐng)

（2）在幼兒園中培養(yǎng)幼兒節(jié)約行為的策略方法

①捕捉幼兒感興趣的問(wèn)題是挖掘環(huán)境教育內(nèi)容的途徑。

②通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式激發(fā)幼兒主動(dòng)參與到節(jié)約行動(dòng)中來(lái)。

③日常隨機(jī)教育和主題教育相滲透，提高幼兒的節(jié)約意識(shí)。

（3）家、園形成合力，提高幼兒節(jié)約行為意識(shí)的策略方法。

4.拓展資源，親子實(shí)踐。社區(qū)教育的開(kāi)展，為加強(qiáng)和改革幼兒園工作提供了有效的方法和途徑。

5.認(rèn)真總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)交流。

6.大陣地，樂(lè)找壓力。

五、研究成果總結(jié)

（一）孩子有收獲

1.在實(shí)踐教學(xué)和親子互動(dòng)中，使全體孩子都融入到了各項(xiàng)活動(dòng)之中，成為主人。讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.大量開(kāi)展說(shuō)、談、實(shí)驗(yàn)、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，明顯地提高了孩子們的節(jié)約意識(shí)?；顒?dòng)中，幼兒不僅能做到節(jié)約能源，還能表達(dá)自己在活動(dòng)探索中的發(fā)現(xiàn)，能將節(jié)約行為表現(xiàn)出來(lái)，在生活中處處體現(xiàn)節(jié)約行為。

（二）教師在成長(zhǎng)

1.老師投入了較以前多幾倍的努力，工作非常踏實(shí)和認(rèn)真。

2.利用收集的資料、以及日常生活中出現(xiàn)的節(jié)約行為，抓重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析、表?yè)P(yáng)，促進(jìn)幼兒節(jié)約意識(shí)提高，更有助于幼兒節(jié)約行為的產(chǎn)生。

3.老師能以研究者的身份參與園本化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃；能以實(shí)踐者的身份進(jìn)行嘗試探索；能以旁觀者的身份大膽反思和調(diào)整。

4.把一個(gè)月的主題內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，通過(guò)豐富多彩的形式，培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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