【摘 要】

語言是人類所特有的用來表達(dá)意思交流思想的工具，是人們聯(lián)系外界事物與大腦的橋梁。許多語言表達(dá)能力不佳的孩子，都不敢主動開口。讓孩子主動開口，提高他們的自信心，消除他們說話的緊張心理和畏難情緒是進(jìn)行說話能力訓(xùn)練的突破口和基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】

語言 自信心 認(rèn)識自己 肯定自己 學(xué)校教育

語言是人類所特有的用來表達(dá)意思交流思想的工具，是人們聯(lián)系外界事物與大腦的橋梁。許多語言表達(dá)能力不佳的孩子，都不敢主動開口。由于他們語言發(fā)展存在一定的問題，在說話時必然會暴露出來，而老師或家長不正當(dāng)?shù)募m正、批評，往往會傷害他們的自尊。如此，他們就控制自己盡量少開口，并逃避回答問題，漸漸地變得越來越沉默。這種惡性循環(huán)，最終不僅導(dǎo)致孩子說話能力嚴(yán)重低下，還有可能影響其性格發(fā)育。這是在孩子中普遍且較為典型的現(xiàn)象。

所以，對那些不愛說話、羞于說話、說話聲音小、不敢在公眾場合主動開口，在語言方面信心不足的孩子應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。讓子孩主動開口，提高他們的自信心，消除他們說話的緊張心理和畏難情緒，是進(jìn)行說話能力訓(xùn)練的突破口和基礎(chǔ)訓(xùn)練。

方法一 ：運(yùn)用好“口語交際”課

“口語交際”是九年義務(wù)教育語文課程的重要內(nèi)容?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。因此，教師在上口語交際課時，一定要運(yùn)用好這一訓(xùn)練機(jī)會，讓孩子們都能參與進(jìn)來。教師要特別注意那些語言發(fā)展不佳的孩子，給他們創(chuàng)造機(jī)會，并且及時予以鼓勵，幫他們樹立表達(dá)的自信心。

在教學(xué)《問路》這一口語交際時，我選擇了小朋友們最喜歡的動畫明星豬八戒來進(jìn)行問路，唐僧要喝水了，八戒自告奮勇的要求去找水，在找水的過程中，他向三個人問路，第一個是一位老頭，八戒大叫：“喂，老頭，你知道最近的水塘在哪兒？”老頭沒理八戒，第二個是一小孩，八戒又喊道：“喂，小毛孩，你知道最近的水塘在哪兒？”小孩還是沒有理他。八戒很納悶，這兒的人怎么都不愛理人呢？孩子們都被我講的這個故事吸引了，當(dāng)我問：“小朋友們，你們知道他們不理八戒的原因嗎？誰來說一說？”此時，一雙雙小手舉了起來，我注意到陳星奕小朋友舉手了，可很快又放了下來，我知道這小孩心里在膽怯，于是我就請他坐那兒說說，（這小孩因?yàn)槟X癱，根本無法站立，正因?yàn)檫@，他一直很自卑，平時他是不會舉手的。）他漲紅了臉，說：“因?yàn)榘私錄]禮貌。他沒有說請問，跟老爺爺叫老頭，跟小朋友叫小毛孩，一點(diǎn)禮貌都沒有。”“說得多好，我們給陳星奕小朋友以掌聲?！边@節(jié)課，陳星奕小朋友一直微笑，眼睛里亮光直閃。

方法二：介紹自己

家里來了客人，或在別的什么場合，家長適當(dāng)提供機(jī)會讓孩子介紹自己。比如我叫什么名字， 我在哪個學(xué)校上學(xué)，今年幾歲，我最喜歡做什么等等。要求孩子聲音要大，讓每個人都能聽到。說的好與不好都給予表揚(yáng)或獎勵。這對于不愛說話膽小的孩子非常有好處。

方法三：描述自己

讓孩子拿一面小鏡子，看自己長得什么樣子，用畫筆畫下來。然后拿著自己畫好的“自畫像”，用語言描述自己的長相。例如，我的眉毛像什么，我的眼睛像什么等等。在孩子描述時，家長或老師要不斷予以肯定，并鼓勵孩子多用比喻句。通過為自己畫像并加以描述，不但鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，而且可以讓孩子從外貌上建立自我概念。

方法四：肯定自己

讓孩子總結(jié)一下自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長，或是回憶一下值得自豪的事情，許多孩子平時受批評太多，有點(diǎn)灰心，幾乎看不到自己的長處。這時，老師或家長應(yīng)該進(jìn)行一些啟發(fā)，例如，問孩子每天是不是按時起床，今天幫媽媽做了什么事情等等。并告訴孩子每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，使孩子對自己能有一種肯定的評價(jià)。還可以讓孩子們暢談一下自己的理想，然后對孩子的理想予以肯定。鼓勵他們，只要努力，理想一定能實(shí)現(xiàn)。

方法五：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

作為教師，要充分利用好課堂這一主陣地，要多創(chuàng)造一些說話的機(jī)會，對于這些膽小、不愛說話的孩子，老師要做一個有心人，盡量在每節(jié)課中關(guān)注到他們，找到他們的閃光點(diǎn)，且要在全體學(xué)生面前表揚(yáng)他們。

作為家長，父母切記別在客人面前批評自己的孩子。要每天和孩子交流，在學(xué)校里認(rèn)識了誰，今天老師上了什么課，你今天發(fā)言了嗎，今天學(xué)校里有什么好玩的事……家長要做孩子的忠實(shí)聽眾，要把注意力轉(zhuǎn)移到孩子身上，用溫情的目光注視著孩子，鼓勵他說下去。當(dāng)孩子正在說話的時候，家長不要打斷孩子的話。無論孩子說的怎樣，都不要打斷，而是耐心的等待孩子把話說完，然后結(jié)合他所處的情境，把孩子的意思用自己的語言重新組織，盡量用到孩子所用的詞語。 表達(dá)時，可用“媽媽聽得不是很明白，你是不是想說……”的句式開頭，得到孩子的反饋，澄清事實(shí)后，再進(jìn)行下一步的交流。在這個過程中，孩子無形中學(xué)到了如何傾聽，如何表達(dá)的技巧。長期堅(jiān)持下去，既提高了孩子的表達(dá)能力，又能夠達(dá)到良好的溝通效果，增進(jìn)親子間的感情。這樣，久而久之，孩子會越來越愿意表達(dá)，他的表達(dá)的自信心會進(jìn)一步增強(qiáng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，首先要培養(yǎng)他們的自信心，而自信心的培養(yǎng)，離不開老師、家長的關(guān)愛，少一份批評，多一些贊揚(yáng)，少一份漠視，多一份鼓勵。這樣，孩子的明天會更美好！