【摘要】目的 結(jié)合當(dāng)下時(shí)政和工作進(jìn)展情況總結(jié)并確立一套實(shí)用有效、科學(xué)規(guī)范的醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員管理方法，為輔導(dǎo)員工作提供規(guī)范化的工作模式，滿足思想政治教育工作立德樹人和學(xué)生全面成長成才的現(xiàn)實(shí)需求，從而達(dá)到提升輔導(dǎo)員工作管理水平，向?qū)I(yè)化、職業(yè)化邁進(jìn)的最終目標(biāo)。方法 在以往開展學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，查閱相關(guān)資料了解其他高校輔導(dǎo)員工作的成功經(jīng)驗(yàn)和不足；針對輔導(dǎo)員工作在學(xué)生中展開問卷調(diào)查以及同時(shí)通過座談方式，了解當(dāng)前學(xué)生對輔導(dǎo)員工作的滿意度及理想的標(biāo)準(zhǔn)需求；積極聽取教師及專家對當(dāng)前輔導(dǎo)員工作的建議，總結(jié)分析并制定完善、規(guī)范的輔導(dǎo)員工作路徑，建立起科學(xué)有效地輔導(dǎo)員工作路徑評價(jià)體系。結(jié)果 通過制定、實(shí)施輔導(dǎo)員工作方法和管理能力的提升，輔導(dǎo)員工作效率顯著提高，學(xué)生對輔導(dǎo)員信任度增加，學(xué)生中存在的問題明顯減少，為學(xué)生成長成才提供全方位的指導(dǎo)與服務(wù)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)得到提高。結(jié)論 確立實(shí)用、規(guī)范的輔導(dǎo)員工作路徑，正確恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞娇商嵘o導(dǎo)員工作管理的專業(yè)化、職業(yè)化水平，使教育的效益達(dá)到最大化，值得廣泛推廣使用。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；管理水平；專業(yè)化；服務(wù)

輔導(dǎo)有輔助、指導(dǎo)、引導(dǎo)的意思，那么輔導(dǎo)員從字面意思上來講就是從事輔助、指導(dǎo)的人員，高校輔導(dǎo)員更是對于新時(shí)代的高校在校大學(xué)生起到至關(guān)重要的作用。高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，在學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用。加強(qiáng)這支隊(duì)伍建設(shè)，是大學(xué)生思想政治教育的組織保證。[1]

黨的十八屆三中全會明確指出：深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。并明確提出：創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。[2]作為高校輔導(dǎo)員我們必須要學(xué)習(xí)領(lǐng)悟會議精神，并將其運(yùn)用到日常管理工作中來，落實(shí)貫徹到位。

在日常工作中，我們能切身體會到輔導(dǎo)員工作強(qiáng)度大、任務(wù)繁雜、同時(shí)缺乏身份被認(rèn)同感。專業(yè)老師日授課過程中跟同學(xué)們接觸交流較多，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)方面的問題也多向?qū)I(yè)課程老師詢問，但是同學(xué)們很少將自己心理和生活上的一些問題及時(shí)跟輔導(dǎo)員老師講，而是更傾向于朋友或者是網(wǎng)友，使輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時(shí)遇到很多的困難和阻力。

輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的基層骨干力量和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者與引路人，其工作性質(zhì)就決定了其必須具有較高的政治理論素質(zhì)與較強(qiáng)的組織管理協(xié)調(diào)能力，這就要求我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)與工作水平。但在實(shí)際運(yùn)行中，大部分輔導(dǎo)員僅參加過短暫的崗前培訓(xùn)，工作后又疲于應(yīng)付各種學(xué)生事務(wù)。無暇進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，再加上選聘的很多輔導(dǎo)員不具有哲學(xué)、社會科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)科背景。因此，現(xiàn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍中管理能力亟待提高。

首先我們要抓住工作重點(diǎn)，明確階段分工。目前，有一些管理者將大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)分為三個(gè)階段：大一為適應(yīng)期，大二為熟悉期，大三后為關(guān)鍵期。每個(gè)階段學(xué)生的心理特征和所面臨的問題都盡不相同，教育管理工作者的重點(diǎn)也就有所不同。根據(jù)這些情況，在輔導(dǎo)員在各階段確立工作重點(diǎn)、明確分工顯得尤為重要。大一新生各班級在兼職班主任的代理和幫助下，開展工作很是便捷；大二學(xué)生每班配備一名專業(yè)教師兼職班主任，實(shí)行帶班制類似于班級導(dǎo)師制，由輔導(dǎo)員統(tǒng)管各兼職班主任，專門負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)思想教育；大三之后的學(xué)生接觸外界事物、社會機(jī)會較多，需要輔導(dǎo)員時(shí)刻把關(guān)，樹立同學(xué)們正確地人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，對臨近畢業(yè)的學(xué)生指明畢業(yè)后就業(yè)方向。

其次要完善學(xué)生會體制，提高學(xué)生干部工作積極性。學(xué)生干部來與學(xué)生更要回到學(xué)生中去，要從根本上發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性。21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生受時(shí)代的沖擊影響比較大，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，在具體某些工作方面或許比輔導(dǎo)員老師認(rèn)識更為清楚，所以能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作熱情也相當(dāng)重要。調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的積極性和主動(dòng)性，就必須從根本上保證學(xué)生干部的切身利益，在日常量化、綜合評定、工作榮譽(yù)等方面予以優(yōu)先考慮。制定出工作的量化考核制度，合理、公正地評價(jià)學(xué)生干部的勞動(dòng)價(jià)值，合理分流，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論水平和工作效率。這樣一來，在日常學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員老師會起到輔助作用，也能充分發(fā)揮學(xué)生干部的能力，對他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有很大的幫助。

第三做出決定，就要當(dāng)機(jī)立斷。雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)是管理能力的重要體現(xiàn)。一個(gè)做事優(yōu)柔寡斷、瞻前顧后、辦事拖沓的人是不適合擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的。一個(gè)合格的輔導(dǎo)員就應(yīng)該有快刀斬亂麻的性格。比如處理問題學(xué)生：學(xué)生犯了錯(cuò)要給予處分，學(xué)生知道后，馬上調(diào)動(dòng)社會各方面“積極因素”走后門，找關(guān)系，此時(shí)如果你的“情報(bào)”沒有說情人的電話快，事情就會不好處理。果斷快速處理問題是達(dá)到管理目的最好的辦法。“賞務(wù)速而后有勸，罰務(wù)速而后有懲?！闭f的就是這個(gè)道理。

再者輔導(dǎo)員自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到大學(xué)生的教育管理與健康成長，要積極制定促進(jìn)輔導(dǎo)員發(fā)展的政策與謀劃，鼓勵(lì)和支持一些骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。

總之，高校應(yīng)該高度重視和建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量和高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，不斷完善學(xué)生教育管理機(jī)制，為開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面提供強(qiáng)有力的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙慶典.李海鵬.努力建立大學(xué)生思想政治教育的組織保證和長效機(jī)制[J]，國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（02）.

[2]新華網(wǎng).北京.2013年11月15日電 《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》