【摘要】音樂鑒賞能力是學(xué)生綜合能力的基本體現(xiàn)，良好的音樂鑒賞能力有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，同時(shí)樹立比較高尚的道德修養(yǎng)情操。文本就主要探討提升學(xué)生音樂鑒賞能力的幾種主要途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；音樂鑒賞；途徑

音樂鑒賞能力是一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)成中十分重要的部分，要提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，有很多途徑，筆者認(rèn)為，主要應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、要不斷提升被鑒賞的音樂作品的難度，繼而不斷提升學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞方面的興趣和能力

我國學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面普遍存在基礎(chǔ)比較薄弱的情況，學(xué)生在平時(shí)的生活中接觸到的比較優(yōu)秀的音樂作品也不多，因而我國大部分教材都是為了配合我國在校學(xué)生的欣賞水平而編制的難度較低的版本，并且盡量選擇學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較熟悉和接觸較多的民歌類型，而實(shí)際上，為了提升學(xué)生的鑒賞能力，應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)于被鑒賞的音樂的難度，通過一些旋律律動(dòng)性比較強(qiáng)，有一定節(jié)奏和力度的歌曲來提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，讓其更好地進(jìn)入角色，從而更為流暢的表達(dá)自身對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)。

基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們?cè)谝魳方滩牡木幾厦嬉沧隽艘欢ǖ恼{(diào)整，主要包括以下兩點(diǎn)：第一是在音樂素材的選擇時(shí)間上面，不再是一味的按照先古代，后現(xiàn)代音樂的順序，而是積極從現(xiàn)代音樂入手，穿插介紹一些古代音樂經(jīng)典，讓學(xué)生切實(shí)感覺到音樂所表達(dá)出來的東西就是自己在平時(shí)的生活過程中對(duì)于現(xiàn)實(shí)的體會(huì)和感想，繼而對(duì)音樂教育不再抱有陌生和距離感，繼而從音樂的情感本質(zhì)上引發(fā)適當(dāng)?shù)墓缠Q。第二是在作品選擇的難度層面，一般來說都傾向于選擇一些結(jié)構(gòu)比較短小，形象比較鮮明的音樂作品進(jìn)行品鑒，由于學(xué)生在對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)上還存在一定的局限性，因而對(duì)于一些結(jié)構(gòu)比較龐大且內(nèi)涵相對(duì)較多的音樂作品的記憶以及感知能力不夠，甚至不能夠真正很好的從作品的內(nèi)在含義上去進(jìn)行把握，繼而對(duì)作品的理解存在偏差。所以在選擇一些層次較高，內(nèi)涵豐富的音樂作品的同時(shí)，也要摻雜著加入一些通俗音樂的構(gòu)成成分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的理解和接受這些作品真正的內(nèi)涵與意義，提升學(xué)生對(duì)音樂鑒賞能力培養(yǎng)的興趣以及水平。

二、不斷結(jié)合相關(guān)音樂作品的自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生在音樂鑒賞方面的想象能力

音樂的鑒賞能力是以一些形象比較生動(dòng)的物體作為載體的，通過對(duì)人物情緒、聯(lián)想、幻想等方面的感受來進(jìn)行體驗(yàn)，評(píng)價(jià)出一個(gè)作品真正值得鑒賞人去思考和體會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而，在提升學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的鑒賞方面的能力上，我們就可以考慮通過聯(lián)想以及想象等心理方面的因素，加深學(xué)生對(duì)于這方面的認(rèn)知。在這一點(diǎn)上主要也包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是要不斷的設(shè)立相關(guān)的情境來提升學(xué)生的想象能力。音樂是一種很特殊的表達(dá)方式，它主要是通過旋律節(jié)奏等載體來實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界的反映，通過聲音來對(duì)人的聽覺進(jìn)行刺激，獲得一些比較立體的相關(guān)要素。所以在這個(gè)問題上，許多學(xué)生還是對(duì)音樂作品不是很了解，覺得很抽象，但是，音樂這些基本特征也直接決定了音樂與其它的作品或形式比較起來擁有更為廣闊的聯(lián)想空間，為了克服這個(gè)問題，就需要在教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐過程中，不斷加入一些諸如繪畫和投影等視覺方面的手段，讓音樂作品變得更為形象具體，這些形式的注入，一方面可以讓學(xué)生對(duì)這些作品所呈現(xiàn)出來的東西有個(gè)直觀的概念，另一方面也可以讓他們的學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，不會(huì)覺得十分枯燥與單調(diào)，在進(jìn)入音樂所呈現(xiàn)的意境的過程中對(duì)音樂作品有了更為清晰深入的了解與掌握。二是不斷提升對(duì)于音樂作品的比較與分析，提升學(xué)生在聯(lián)想方面的感悟能力。我們?cè)谶M(jìn)行音樂創(chuàng)作的過程中，一定要加強(qiáng)對(duì)比的原則性聯(lián)想，進(jìn)行對(duì)比是我們音樂不斷得到進(jìn)化發(fā)展的根本原因和動(dòng)力。這一點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)際的音樂教學(xué)中，就需要授課的教師對(duì)于音樂形象有一個(gè)較好的把握，并且能夠比較準(zhǔn)確的捕捉到音樂的聲音效果，不斷豐富學(xué)生的想象能力，在課堂教學(xué)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能力，讓學(xué)生擁有更為強(qiáng)烈的積極性對(duì)面對(duì)這些形象，通過這些手段，也無疑可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂形象的理解與把握。

三、要不斷豐富在相關(guān)被鑒賞音樂作品方面的積累，從而提升學(xué)生在音樂作品鑒賞方面的審美觀念以及道德的情操

音樂鑒賞能力是一個(gè)比較長期的過程，需要通過在學(xué)習(xí)的過程中不斷的鑒賞實(shí)踐來提升掌握，只有自己的內(nèi)心積累了為數(shù)眾多的音樂作品，才可以獲得更多更為深刻的音樂鑒賞能力。在這點(diǎn)上，我們同樣也要注意以下幾個(gè)問題：一是我們可以不斷嘗試通過背誦或者演唱一些十分優(yōu)秀的音樂作品來達(dá)到增強(qiáng)對(duì)這一作品印象的目的。譬如，針對(duì)一些經(jīng)常會(huì)聽到的經(jīng)典音樂作品，就需要不斷重復(fù)播放，這種重復(fù)播放，無疑會(huì)在學(xué)生的腦海中形成一定的印象，讓這些學(xué)生在平時(shí)的生活中都會(huì)不自覺的哼唱出來，這種方式可以很好地幫助學(xué)生加深對(duì)于音樂作品的理解，并且可以對(duì)音樂作品的旋律與節(jié)奏等要素增強(qiáng)表現(xiàn)力，繼而讓學(xué)生對(duì)于音樂方面的鑒賞能力有一個(gè)較大的提升。二是要不斷優(yōu)化對(duì)于音樂教學(xué)課堂課程的編排。在音樂的課堂教學(xué)方面也要進(jìn)行一定的優(yōu)化調(diào)整，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一些思想性和藝術(shù)性都比較高的音樂作品，同時(shí)，還要十分注重音樂教學(xué)的靈活性與實(shí)效性，我們?cè)谕ㄟ^對(duì)諸多音樂作品的分析篩選之后，建議音樂課堂教學(xué)的教師們選擇以下幾類作品進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，主要包括：第一，側(cè)重于選擇一些具有豐厚民間傳說背景或歷史背景的題材，這些題材主要是基于歷史和傳說的故事原型上的加工再創(chuàng)作，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作者們的意圖可以較好的進(jìn)行把握，并且在對(duì)這類音樂的節(jié)奏曲調(diào)等方面的感知也會(huì)隨著對(duì)于作者創(chuàng)作意圖的較好把握還變得更為清晰，除此之外，在對(duì)樂曲的欣賞方面，也很容易隨著樂曲涉及到的內(nèi)部內(nèi)容而展開相應(yīng)的情感體驗(yàn)，做出一并的判斷與聯(lián)想，從而真正把握住這些作品想要表達(dá)的意境，提升對(duì)音樂作品的鑒賞能力。第二，可以側(cè)重于選擇一些民族風(fēng)格比較濃郁的作品，這些作品常常曲調(diào)優(yōu)美，色調(diào)明確，能夠抓住學(xué)生對(duì)音樂作品真正的興趣，給學(xué)生在腦海里面留下更為深刻具體的印象，繼而豐富學(xué)生們腦子里的作品儲(chǔ)藏?cái)?shù)量。第三，盡量選擇一些自然風(fēng)光題材的作品，這些作品也是可以很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維聯(lián)想，因?yàn)樗麄円话愣际且允置利惖娘L(fēng)光作為創(chuàng)作的背景，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中可以通過一定的聯(lián)想鍛煉自己的反應(yīng)能力，在腦海中進(jìn)行自由的聯(lián)想，繼而切實(shí)感受到音樂方面給予自身的情感，體會(huì)到音樂教育最為豐厚的內(nèi)涵。

總體而言，我國學(xué)生的音樂鑒賞能力還是普遍偏低，但根據(jù)上面所陳述的內(nèi)容，我們大致可以發(fā)現(xiàn)，通過這些有效性的實(shí)踐與調(diào)整，不僅在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有了較大的提高，學(xué)生感到音樂不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優(yōu)秀音樂作品與學(xué)生間的距離，學(xué)生的音樂鑒賞能力有了很大的提高。

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