【摘要】高中美術(shù)課程是對學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的重點課程，同時也是新課標(biāo)條件背景下的重要改革對象，但是從現(xiàn)階段美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和質(zhì)量來看，還存在一系列問題需要改進(jìn)。本文從現(xiàn)階段高中美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀入手，圍繞其教學(xué)過程中存在的主要問題，就提高其教學(xué)質(zhì)量的有效措施展開了詳盡論述，希望對于高中美術(shù)課程教學(xué)的開展能夠起到有效的參考作用。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中美術(shù)；課程教學(xué)；現(xiàn)狀及對策

美術(shù)課程是高中重點綜合課程，是對學(xué)生審美素養(yǎng)審美情趣進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要內(nèi)容。從新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中美術(shù)課程的要求來看又上到了一個新的臺階，但是就目前高中美術(shù)課程的開展現(xiàn)狀來說，依然存在以下幾個方面的問題。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

從前文內(nèi)容論述中，我們對高中美術(shù)課程教學(xué)的重要性已經(jīng)有了大致的了解，它不僅是對學(xué)生美術(shù)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的課程，同時也是高中階段課程教育改革的重要內(nèi)容，甚至有些學(xué)生最終的美術(shù)成績會成為高考的主要組成。但是從現(xiàn)階段高中美術(shù)課程教學(xué)開展的現(xiàn)狀來看，似乎還存在一系列問題亟待解決。

（一）重視程度不夠

隨著課程教育改革的發(fā)展，美術(shù)課程教育改革已經(jīng)開展又一段時間了，但是從目前開展的實際情況來看，效果似乎不太明顯，有的高中甚至取消了美術(shù)課程。通過上文論述，我們可以看到，高中美術(shù)課程教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生今后個人修養(yǎng)的形成以及個人能力的綜合發(fā)展，但是從現(xiàn)階段美術(shù)課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀來看，教師通常較為注重語數(shù)外等高考重點科目，而對美術(shù)此類綜合課程教學(xué)的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）教學(xué)方式急需改進(jìn)

除了重視程度不夠的問題之外，目前高中美術(shù)課程教學(xué)還存在的一個較為嚴(yán)重的問題就是教學(xué)方式過于死板的問題。美術(shù)課程作為藝術(shù)類教學(xué)的重要分支，對學(xué)生的創(chuàng)作靈感等方面要求較高，因此，在美術(shù)課程教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)之外，還應(yīng)從藝術(shù)靈感培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)教育促進(jìn)等方面轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生對美術(shù)課程教學(xué)的感知力，從根本上引發(fā)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的共鳴，從而提高高中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）教師素質(zhì)有待提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)條件下，除了對學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高之外，同時對教師的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力也提出了新的要求。在傳統(tǒng)高中美術(shù)課程教學(xué)中，教師僅需要掌握一般的教學(xué)技巧，結(jié)合美術(shù)課程教學(xué)的具體任務(wù)，展開理論教學(xué)即可；課程教育改革及素質(zhì)教育理念下，僅僅依靠教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)展開課程教學(xué)已經(jīng)難以達(dá)到市場發(fā)展對學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的要求。因此，在這一趨勢下，教師除了掌握基本的教學(xué)理念之外，還應(yīng)著力提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

二、新課程條件下高中美術(shù)課程開展的有效措施及策略

從前文內(nèi)容論述中，我們已經(jīng)大致了解到課程教育改革背景對高中美術(shù)課程的具體要求及美術(shù)課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀，針對目前教學(xué)過程中存在的問題，要想有效提高高中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量及效率，完成課改的具體要求，建議可以從以下幾個方面入手，積極展開高中美術(shù)課程教學(xué)。

（一）加大宣傳，提高全校對美術(shù)課程的重視程度

針對現(xiàn)階段高中美術(shù)課程教學(xué)中重視程度不足的問題，建議可以從學(xué)校及教師兩個方面來開展具體的工作。作為學(xué)校方面來說，應(yīng)加大對美術(shù)課程重要性的宣傳，結(jié)合課程教育改革的具體標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)；作為美術(shù)教育工作者來說，應(yīng)從學(xué)生個人發(fā)展的角度入手，對課程教育的要求進(jìn)行深入的理解和認(rèn)識，再將新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容與美術(shù)課程教學(xué)的具體步驟結(jié)合起來，爭取達(dá)成二者的統(tǒng)一。

（二）教學(xué)方式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變

學(xué)生的參與積極性是直接影響美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的因素，因此，在具體教學(xué)過程中，教師除了對課程教學(xué)引起足夠的重視之外，還應(yīng)對課程教學(xué)方式進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變和和創(chuàng)新。在高中美術(shù)課程教學(xué)中，一章課程內(nèi)容對應(yīng)的是要達(dá)成的課程教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計之前，首先需要對課程目標(biāo)進(jìn)行掌握，其次再從學(xué)生的角度對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計，充分應(yīng)用合作教學(xué)及命題教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊意識及合作意識的基礎(chǔ)上，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造有利的發(fā)展空間。在高中美術(shù)課程教學(xué)中，教師還應(yīng)對多媒體教學(xué)模式進(jìn)行有效利用，合理展開鑒賞課程，綜合提高學(xué)生的審美感受及對美的感應(yīng)力。除此之外，教師還應(yīng)利用多媒體軟件對一些創(chuàng)作手法進(jìn)行示范教學(xué)。

（三）教師專業(yè)素質(zhì)的有效提高

眾所周知，教育工作者是所有課程教學(xué)中的重要組織者及引導(dǎo)者，課程教育改革條件下的高中美術(shù)課程教學(xué)，除了對教學(xué)方式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對課程的重視程度和參與程度之外，還應(yīng)從教師素質(zhì)入手，加強對美術(shù)教育隊伍專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能的培訓(xùn)，其具體途徑有以下兩條：首先，作為學(xué)校來說，還應(yīng)從課程具體要求的角度出發(fā)，定期開展對美術(shù)教師的技能培訓(xùn)課程，不斷完善美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)功底。除此之外，在具體教學(xué)過程中，還應(yīng)進(jìn)行不定時的課程抽查，提高教師工作的積極性和自覺性；作為教師自己來說，除了完成學(xué)校安排的培訓(xùn)內(nèi)容之外，還應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過教學(xué)實踐，對自身的能力和素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，從而保證美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量與效率，滿足課程教育改革及素質(zhì)教育理念的具體要求。

三、總結(jié)

高中美術(shù)課程是對學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的重點課程，同時也是新課標(biāo)條件背景下的重要改革對象，直接關(guān)系著學(xué)生今后個人修養(yǎng)的形成以及個人能力的綜合發(fā)展，其教學(xué)質(zhì)量的有效提高，會很大程度影響到學(xué)生今后個人修養(yǎng)的形成以及個人能力的綜合發(fā)展。針對現(xiàn)階段課程教學(xué)中存在的重視程度不夠、教學(xué)方式死板、教師專業(yè)素質(zhì)有待提升等問題，建議今后課程教學(xué)的有效開展，可以從教師思想觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式方法創(chuàng)新，綜合提高課程重視程度等方面入手，為高中學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升創(chuàng)造足夠的條件和基礎(chǔ)，同時也為高中課程教育改革的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。

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