學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，是在 各種活動(dòng)中通過自身和外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。思想品德課 教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與 教育過程的程度。

一、明確課程目標(biāo)，把握基本理念

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。教師在教學(xué)過程中，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，因此，新課程的模塊是建立在生活基礎(chǔ)上的。高中政治課的內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，但由于課本的局限性，使得它與學(xué)生的實(shí)際生活存在一定的距離，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以彌補(bǔ)這一不足。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來源于現(xiàn)實(shí)生活，生活化的情境在形式上可以起到活躍課堂氣氛的作用，內(nèi)容來自生活，能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，能讓學(xué)生從課堂走向生活，把認(rèn)知過程與生活體驗(yàn)融合起來。例如，在講授經(jīng)濟(jì)生活“多變的價(jià)格”一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)市場買賣的情境，讓一名同學(xué)扮演雞場的老板，…些同學(xué)扮演賣雞蛋的，其他同學(xué)扮演買雞蛋的，模擬蛋市交易。要求“老板”根據(jù)“蛋市”供求關(guān)系的變化和雞蛋價(jià)格的波動(dòng)及時(shí)做出價(jià)格調(diào)整，并要求其他同學(xué)對(duì)“老板”的決策進(jìn)行評(píng)價(jià)?？上攵袄习濉钡拿看螞Q策部必定會(huì)引起學(xué)生激烈的爭論，爭論方都不約而同地使用社本上的知識(shí)。由于這種情境貼近生活，形式上富有趣味性，能夠仃效地激發(fā)學(xué)生的興趣，在濃厚興趣的支配F，每個(gè)同學(xué)都成了課堂的主體，無形中提高了他們分析問題和解決問題的能力。

三、組織辯論，深化明理

學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不能只局限于課本，有時(shí)必須通過活動(dòng)拓 展認(rèn)識(shí)，深化明理，而開展課堂辯論，是達(dá)到這一目的的有效方 法。中央電視臺(tái)曾經(jīng)現(xiàn)場直播“國際大專辯論會(huì)”，吸引無數(shù)觀眾。來自不同國家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維、超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。

“燈不撥不明，理不爭不透”。在教學(xué)過程中，教師有意創(chuàng)設(shè) 道德認(rèn)知沖突，為學(xué)生營造有利于開展課堂辯論的環(huán)境。例如教學(xué)《心中的110》一課時(shí)，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：放學(xué)路上，從一輛汽車上走下來一個(gè)陌生人對(duì)小紅說：“我是你班主任的好朋友，能帶我去見你的班主任嗎？”小紅應(yīng)該跟陌生人 走嗎？我沒有讓學(xué)生直接回答，而是讓同意走的同學(xué)坐左邊，不同意的同學(xué)坐右邊，座位調(diào)整使課堂成為辯論會(huì)場，在對(duì)抗辯論中，使學(xué)生得到啟發(fā)，明白生活中許多看似平常的事情也可能暗藏著危險(xiǎn)，不要忘了撥打心中的l10，從而提高了學(xué)生的道德思辨能力和認(rèn)知水平。

四、趣編謎語，精講名人軼事

科學(xué)利用兒童的認(rèn)知規(guī)律。謎語是小學(xué)生喜聞樂見的游戲之一，若能根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)利用他們的認(rèn)知規(guī)律，將教材中的某些學(xué)習(xí)內(nèi)容編成有趣的謎語，供他們思考學(xué)習(xí)，實(shí)能收到良好的預(yù)期效果。例：四下第三單元第二課《我們時(shí)刻在呼吸》，筆者就其內(nèi)容編成謎語如下：“你不請(qǐng)我我自去，無色無味空中飛，無我小樹不成蔭，花草不茂要枯萎，污染一般呼吸不清新，污染嚴(yán)重健康不保命垂危，開口喊我我不應(yīng)，請(qǐng)你猜猜我是誰？”從猜謎語的過程中，在揭曉謎底的思維里，就能輕易地了解空氣的特征，深刻地認(rèn)識(shí)污染空氣對(duì)動(dòng)植物的危害，不但激發(fā)出學(xué)生的靈感和智慧的火花，更重要的是達(dá)到了努力學(xué)習(xí)和自覺積極宣傳環(huán)保知識(shí)的教學(xué)目的。

積極上進(jìn)、健康優(yōu)秀的名人軼事，能培養(yǎng)一個(gè)人高尚的品德，樹立遠(yuǎn)大的理想，更能增加克服困難的決心、信心和勇氣。例：四上第一單元第一課《這點(diǎn)困難算什么》，筆者深刻剖析名人不都是天才，失敗是成功之母的事業(yè)成功哲理；四上第四 單元第二課《大家生活在一起》，全力頌揚(yáng)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人任弼時(shí)生活文明的高貴品質(zhì)；四上第四單元第三課《我們是鄰居》，全力謳歌我國古代人民恭謙互讓的傳統(tǒng)美德，不難看出這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德是說之有理、理之 有據(jù)、據(jù)之可考，完全符合教材的編寫意圖，并彰顯拓寬了教材的教育教學(xué)空間。

總之，教學(xué)有法然則教無定法，小學(xué)品德與社會(huì)課的教法遠(yuǎn)不于此，不能只是守舊以往的老方法、老經(jīng)驗(yàn)，而是要大膽地去思考、去探究，推陳出新地改革教育教學(xué)工作，并為之盡最大努力去實(shí)踐，進(jìn)而從實(shí)踐中積極地吸取教訓(xùn)、科學(xué)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身和外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生大量動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性。唯此我們的工作才會(huì)有大的進(jìn)步、長足的發(fā)展，取得圓滿成功。