在小學(xué)英語教學(xué)中，情感是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素之一。情感是指小學(xué)生對(duì)英語是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。小學(xué)生正處在身心發(fā)育的初級(jí)階段，缺乏明辨是非的能力，在英語學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生情感誤差，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不明朗，學(xué)習(xí)過程中缺乏信心，上課時(shí)注意力無法集中，甚至?xí)驗(yàn)橛⒄Z成績的不理想形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭煩和抵觸心理。這就要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特征，采取正確的情策略，盡量避免小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是產(chǎn)生不良情感，保證英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、正確認(rèn)識(shí)情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

在全球一體化的進(jìn)程中，英語是我們適應(yīng)新潮流必須掌握的技能之一。小學(xué)英語在人們的英語學(xué)習(xí)過程中起著基礎(chǔ)性作用，而情感在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。積極的情感包括自信愉快喜悅等可以幫助小學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語；消極的情感包括灰心悲傷恐懼等會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感到厭煩。尤其是小學(xué)生正是處于無法正確引導(dǎo)自己情感的階段，并且英語是一門外語不是我們的母語，在沒有好的學(xué)習(xí)氛圍的情況下，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是有一定難度的。

在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施情感策略就是要培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感，減少消極情感對(duì)小學(xué)生的影響，如此就有助于激起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效率。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要充分利用教材中的內(nèi)容，采用生動(dòng)的教學(xué)方式，盡量去營造一個(gè)積極的英語學(xué)習(xí)氛圍，更要將教師個(gè)人的積極情感融入到教學(xué)里來，使小學(xué)生能感染到這種積極的情感，從而吸引小學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)小學(xué)生用積極情感對(duì)待英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)既是獲取知識(shí)的途徑，也是一段艱苦的旅程 情感的好壞通常都直接影響著學(xué)習(xí)的效果，好的學(xué)習(xí)應(yīng)該有積極情感的引導(dǎo)和維系 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)只有在積極情感的作用下才能樂于學(xué)習(xí)英語。

二、教師在小學(xué)英語教學(xué)情感策略實(shí)施中的作用

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，仔細(xì)的了解每一個(gè)學(xué)生的不同，正確而全面的把握學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的困惑與喜悅，幫助小學(xué)生及時(shí)的排除不良情感，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情感，始終以積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)英語，并用自己的努力與進(jìn)步獲得他人的承認(rèn)，樹立自己學(xué)習(xí)英語的自信心。

課堂是小學(xué)英語教學(xué)的主戰(zhàn)場，課堂中的學(xué)習(xí)氣氛直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂上教師溫暖的笑容充滿信心的眼神以及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，都是教師傳遞給學(xué)生積極情感的途徑，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要一視同仁，讓小學(xué)生不會(huì)因?yàn)楸焕蠋熀鲆暥a(chǎn)生厭學(xué)情緒。將教師的積極情感融入到學(xué)生心理，降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語焦躁的程度，讓小學(xué)生不會(huì)抱著心理負(fù)擔(dān)來學(xué)習(xí)英語，滿足小學(xué)生想要被關(guān)注和表揚(yáng)的天性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們毫無心理負(fù)擔(dān)地融入到英語學(xué)習(xí)中。

任一階段的學(xué)習(xí)都會(huì)有優(yōu)等生與差生，優(yōu)等生毫無疑問是教師為之驕傲的，因此優(yōu)等生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都是毋庸置疑的。而差生在一定程度上比優(yōu)等生的基礎(chǔ)要差一些，學(xué)習(xí)上也有一定的困難，教師要充分地理解他們渴望成為優(yōu)等生，卻因?yàn)槭艿礁鞣N消極情感的影響而無法進(jìn)步的心理感受，以學(xué)生的角度來思考，幫助他們脫離消極情感的影響，樹立他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中應(yīng)有的自信和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、英語教學(xué)課堂內(nèi)的情感策略

小學(xué)生正是處于一個(gè)好動(dòng)的年紀(jì)，注意力也容易分散，但是他們的接收能力也比較強(qiáng)。教師可以在課堂上根據(jù)英語的課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓小學(xué)生來扮演其中的角色，寓教于樂，讓小學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語 也可以根據(jù)英語的課本內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維，設(shè)置一些趣味問題情境，激起小學(xué)生的求知欲，特別是小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)趣味性的話題比較感興趣 這樣既符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，又可以增強(qiáng)他們對(duì)于課本內(nèi)容的理解和記憶，并且鍛煉了小學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的改革發(fā)展，多媒體教學(xué)這種新模式也為更多人接受。多媒體教學(xué)是融聲音色彩知識(shí)于一體的新形式，多媒體的動(dòng)態(tài)教學(xué)可以很好地抓住小學(xué)生的注意力，激發(fā)起小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在類似娛樂的教學(xué)過程中積極的思考，教師可以利用小學(xué)生對(duì)聲音和色彩特別喜愛的特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)的功能最大化，教學(xué)效果也必然會(huì)是事半功倍的。

由于小學(xué)生接觸的事物尚少，抽象思維能力還沒有成熟，所以在小學(xué)英語教學(xué)中形象思維是最具體也是最重要的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要還是學(xué)習(xí)單詞和一些簡單的日常對(duì)話，教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看影像，也可以用生活中的實(shí)物作為教學(xué)道具讓學(xué)生有更為直觀的效果。這樣既能減少教師解釋的時(shí)間，又能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿興趣，幫助學(xué)生更好更快的理解和記憶。

四、英語教學(xué)課堂外的情感策略

首先，英語課堂中的知識(shí)傳授和課堂外的實(shí)際體驗(yàn)都是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，教師可以有目的性地開展課外活動(dòng)，讓小學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生可以實(shí)際的感受到英語課本中的內(nèi)容，起到鞏固英語知識(shí)的作用。教師在課外活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感，根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特征，科學(xué)地安排課外活動(dòng)的內(nèi)容，這樣將課本知識(shí)跟課外活動(dòng)完美的結(jié)合起來，才能使小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。

其次，教師要深入地挖掘英語教材中的積極情感因素，并用通俗易懂的語言將這些積極情感因素表達(dá)出來，來增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于積極情感因素的理解力。小學(xué)生是一個(gè)渴望得到關(guān)注和表揚(yáng)的群體，教師在英語教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果予以肯定的評(píng)價(jià)，使小學(xué)生獲得對(duì)成功的體驗(yàn)。這樣能大大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們有十足的動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語。

總之，英語雖不是我們的母語，但它是我們?cè)谛滦蝿?shì)下必須要掌握的一門語言。小學(xué)英語是我國英語發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施的情感策略能夠有效的促進(jìn)英語的發(fā)展。只有在平時(shí)的教學(xué)過程中全面的關(guān)注了學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感對(duì)待英語，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，幫助他們確立英語學(xué)習(xí)的自信與自尊，才能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。