作文是一項(xiàng)綜合性、創(chuàng)造性的局面語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。古人曰：“文貴于新。”作文本質(zhì)上是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)新勞動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)是人類普遍具有的一種思維形式，一般人都具有創(chuàng)新的可能，這是兒童早期就有的各種不同的表現(xiàn)形式。小學(xué)生在作文活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)，更是屢見(jiàn)不鮮?？梢?jiàn)，一個(gè)教育工作者的責(zé)任，就是要通過(guò)各種途徑，開(kāi)啟少年兒童想象、創(chuàng)新的大門(mén)，讓他們潛在的智慧因素活躍起來(lái)，壯大起來(lái)，并使其不斷地迸發(fā)耀眼的火花。其途徑之一，就是培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)要注重基礎(chǔ)工作。

學(xué)生的作文是否有創(chuàng)新意識(shí)，取決于他們知識(shí)面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。筆者認(rèn)為，可以從以下兩方面實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)工作。

1、多看。

多看，目的是擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。一是引導(dǎo)學(xué)生多看適合于他們閱讀的各種書(shū)籍。無(wú)論是散文、詩(shī)歌、寓言、童話，還是小說(shuō)；無(wú)論是古代的，還是近代的；無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物；也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛越好。二是提醒學(xué)生留意身邊的人和事，教他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞。三是盡可能帶領(lǐng)學(xué)生走出教育，多了解社會(huì)，多接觸自然，多參觀游覽，使書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。這樣，使我們的學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)，能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文化素養(yǎng)。如組織春游、秋游，參觀先輩英雄紀(jì)念館等。

2、多動(dòng)手操作。

開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙就是實(shí)踐?，F(xiàn)在學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是動(dòng)手能力差，與現(xiàn)代人才素質(zhì)的要求相距較大。針對(duì)這一現(xiàn)狀，可開(kāi)展一些操作性活動(dòng)。近年來(lái)，我在這一方面作了一些嘗試，如布置學(xué)生暑假做小制作，進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)等，這不但豐富了學(xué)生的暑假生活，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，還為他們形成良好的心理素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。此外，我還在作文教學(xué)中教學(xué)生學(xué)疊衣服，削水果，釘紐扣，擦皮鞋，放風(fēng)箏，玩呼拉圈，吹泡泡等。小學(xué)生學(xué)后寫(xiě)，再實(shí)踐——用自己學(xué)到的本領(lǐng)自我服務(wù)，為家人服務(wù)。

在動(dòng)手操作的過(guò)程中，他們要思索，會(huì)碰到困難，遇到挫折，既有成功的喜悅，又又失敗的煩惱。正因?yàn)橛羞@樣豐富多彩的生活內(nèi)涵，學(xué)生的作文的全新意識(shí)才有了牢固的根基。

二、培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)要在命題上做文章

好的作文題目，學(xué)生一看到心情就會(huì)激動(dòng)起來(lái)，思維就會(huì)活躍起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

在每次作文訓(xùn)練的時(shí)候，我們讓學(xué)生寫(xiě)這樣一些命題、半命題作文：

1、鑒賞評(píng)價(jià)類的。我在授完小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《在天晴了時(shí)候》、《三月的原野》等課文后，就安排學(xué)生寫(xiě)《××（特定地方）的景色真美》。又如《向你介紹我》、《我喜歡這樣的（同學(xué)、老師、父母、鄰居）》等等。學(xué)生年齡雖然小，但當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境促使他們已經(jīng)具備一定的分析和評(píng)價(jià)能力。寫(xiě)寫(xiě)這樣的題目，讓學(xué)生敞開(kāi)心胸，傾吐自己的真心話，不但能培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、明辨是非的能力，還有利于他們身心健康發(fā)展——生活中，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的一些說(shuō)法和做法有的令他們感動(dòng)、贊賞，有的則令他們不滿、傷心，甚至氣憤。他們不但有自己的看法，而且也需要傾訴、發(fā)泄。學(xué)生徐詩(shī)洋的媽媽長(zhǎng)期在外打工，該生在文章《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》寫(xiě)出了自己需要母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。

2、啟發(fā)想象類的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，我在訓(xùn)練學(xué)生的作文時(shí)，常用一些命題、半命題作文《**的自述》、《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏續(xù)編》、《賣(mài)火柴的小女孩續(xù)編》、《未來(lái)人、學(xué)校》、《**年后的（我、你、他）》、《假如我是（老師、醫(yī)生……）》、《假如我當(dāng)了市長(zhǎng)》等等。這類題目趣味性強(qiáng)，想象空間大，符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，能有效地提高他們的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，以及熱愛(ài)科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。

創(chuàng)新是文章的生命力所在，作者文章的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)自于知識(shí)的積累和對(duì)生活的感悟。積累和感悟插上想象的翅膀其生命力是很強(qiáng)的。