【摘要】教學(xué)改革中提到，學(xué)生在初中階段要掌握必要的地理知識(shí)，形成具體的地理思維，培養(yǎng)良好的地理行為素質(zhì)。而學(xué)生在掌握地理技能時(shí)，不僅要使用文字，還要利用相關(guān)的地理圖片，利用多種方式來(lái)進(jìn)行對(duì)地理的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的操作性技能和良好的地理思維模式，以達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】初中地理；地理技能；地理圖像；操作性；地理教學(xué)

長(zhǎng)久以來(lái)，在我國(guó)的初中地理課程中，學(xué)生對(duì)地圖的學(xué)習(xí)主要側(cè)重在對(duì)地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是一種本末倒置的方法。在學(xué)習(xí)中地圖是一種幫助學(xué)習(xí)的工具，重在利用。雖然在利用工具之前要了解工具，但是不能只是了解工具的表面知識(shí)，而忽略了它本身的作用。學(xué)習(xí)地理會(huì)對(duì)人們的終身發(fā)展起到重要的作用，所以我國(guó)應(yīng)該加大力度，擴(kuò)展地圖的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、地理圖像的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）地理圖像的含義

所謂的地理圖像是指在學(xué)習(xí)地理時(shí)運(yùn)用圖形和表格來(lái)體現(xiàn)地理事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)，表明發(fā)生的過(guò)程以及原理，并且可以呈現(xiàn)出與其他事物之間的關(guān)系。

（二）地理圖像的特點(diǎn)

地理圖像中的信息可以提供一些有價(jià)值的教育功能，可以有效的展示與綜合資料，加強(qiáng)教學(xué)的效果。與其他的語(yǔ)言表述相比，地理圖像具有四點(diǎn)獨(dú)特的智能價(jià)值：第一點(diǎn)是能夠直觀的表明所要表達(dá)的信息，在視覺(jué)上達(dá)到最佳的效果；第二點(diǎn)是具有科學(xué)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，具有高度的理性?xún)r(jià)值；第三點(diǎn)是可以呈現(xiàn)出大量的信息，形成多思維的效果，并且可以在空間理解上達(dá)到良好的效果；第四點(diǎn)是能夠從動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度呈現(xiàn)地理事象，具有較強(qiáng)的綜合性。

地理圖像的類(lèi)型多種多樣，形式變化萬(wàn)千，涉及的范圍也非常的廣?，F(xiàn)階段，還沒(méi)有對(duì)地理圖像進(jìn)行具體的分類(lèi)，比較典型的主要有兩種：第一點(diǎn)是把地理圖像分為地圖、地理圖表、地理影響、地理繪畫(huà)和結(jié)構(gòu)圖；第二點(diǎn)是把教材中的照片、幻燈片、插圖、統(tǒng)計(jì)圖和航片等歸納在地理圖像中。而我們所討論的地理圖像是中學(xué)地理中傳統(tǒng)的圖像系統(tǒng)，它可以大致分為六類(lèi)，分別是地圖、景觀圖、地理漫畫(huà)、地理示意圖、等值線圖和地理統(tǒng)計(jì)圖。

按照地圖的內(nèi)容分類(lèi)，大致可以分為專(zhuān)題地圖和普通地圖，而地理教材中的地圖主要運(yùn)用表示區(qū)域范圍、地理位置和一些事物分布的主題。

景觀圖是反映一些人文景觀和地理事物的圖像，它可以真實(shí)的反映出地理事物與環(huán)境之間的關(guān)系。并且可以根據(jù)內(nèi)容把景觀分為人文景觀圖與自然景觀圖。人文景觀主要反映的是人在生產(chǎn)生活方面的景觀圖片圖片；自然景觀指的是特色的自然環(huán)境的圖片。

地理示意圖是指對(duì)事物的特征來(lái)進(jìn)行描述的圖，主要用來(lái)闡述地理事物發(fā)生的過(guò)程和影響，它的特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)練，并且概括性高。

地理漫畫(huà)是一種用諷刺或者有趣的圖片來(lái)對(duì)地理的內(nèi)容進(jìn)行描述，對(duì)學(xué)生的政治思想教育有著至關(guān)重要的作用。

等值線圖是指相同的數(shù)值點(diǎn)的連線，可以表示逐漸變化的數(shù)量，比如等高線圖、等壓線圖等等。等值線的疏密與地理事物分布的原因有著密切的聯(lián)系，等值線的彎曲程度能表現(xiàn)出事物的變化，等高線的疏密程度能表現(xiàn)出事物的等級(jí)。

地理等級(jí)圖大致可以分為統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)表是按照項(xiàng)目的需要，把相關(guān)的地理數(shù)據(jù)分類(lèi)歸納后制成表格；統(tǒng)計(jì)圖是用各種各樣的圖來(lái)描述事物數(shù)量的變化和事物之間的關(guān)系，而我們常見(jiàn)的主要有扇形圖、折線圖和柱狀圖等等。

二、地理圖像技能的形成狀況評(píng)價(jià)

地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)是地理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中。通過(guò)運(yùn)用地理學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)功能，不僅能夠獲得正確的學(xué)習(xí)方法，而且還可以讓老師根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果及時(shí)的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容及其方法

在不同的時(shí)期人們對(duì)地理素養(yǎng)的要求是不同的，地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)大致可以分為兩個(gè)時(shí)期，分別是傳統(tǒng)時(shí)期和現(xiàn)代時(shí)期，但是這兩個(gè)時(shí)期在評(píng)價(jià)內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)是不同的，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容需要加強(qiáng)知識(shí)掌握狀況的評(píng)價(jià)和技能形成狀況的評(píng)價(jià)，而現(xiàn)代評(píng)價(jià)則需要對(duì)情意發(fā)展?fàn)顩r和能力發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)進(jìn)行加強(qiáng)。

地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括很多種方法，比如調(diào)查問(wèn)卷法、觀察法和書(shū)面檢測(cè)等等。在地理學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)內(nèi)容中，地理書(shū)面檢測(cè)是一種最為常用的評(píng)價(jià)方法，也是在實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)最為有效的方法。

（二）對(duì)地理圖像技能形成狀況的評(píng)價(jià)

在地理技能的使用中，地理圖像技能是其中重要的組成部分，對(duì)它的評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是一些地理圖像的技能，比如圖表和閱讀地圖等；第二個(gè)方面是通過(guò)搜集和整理地理圖像，對(duì)地理信息的技能進(jìn)行分析。比如學(xué)生能否利用圖片等地理圖像來(lái)搜集相關(guān)的資料；通過(guò)不同方式來(lái)呈現(xiàn)的圖像信息能否恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歸類(lèi)等等。在當(dāng)前的教育體制中，想要對(duì)地理圖像技能的形成狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要使用地理書(shū)面檢測(cè)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)中學(xué)生地理圖像技能的基本策略

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)地理圖像的基本技能與基本知識(shí)進(jìn)行掌握

地圖的基本知識(shí)包括地圖的分類(lèi)和地圖的要素兩個(gè)方面。了解地圖的性質(zhì)是地圖學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，地圖是傳遞地理信息的重要工具，只有做到這點(diǎn)，才能明白為什么要學(xué)習(xí)地圖，才會(huì)了解我們可以從地圖上獲得大量的信息，才會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，在需要地理知識(shí)時(shí)通過(guò)閱讀地圖的方法來(lái)獲得。因此，在初中地理的教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)三要素等等一些方面的知識(shí)，還要從實(shí)際出發(fā)，逐漸形成對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。

各類(lèi)地圖都具有地圖要素方面的知識(shí)，所以地圖要素是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是需要熟練掌握的。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，要逐漸養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣。因?yàn)榈乩碇R(shí)即存在于文字當(dāng)中還蘊(yùn)含在地圖當(dāng)中。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要做到圖與書(shū)相結(jié)合，能夠隨時(shí)應(yīng)用地圖，學(xué)會(huì)在地圖中尋找知識(shí)，尋找規(guī)律。如果能夠一直堅(jiān)持字與圖相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，就可以形成正確的想象空間。在讀圖時(shí)，要注意閱讀的先后順序，先看圖的名字，圖例和比例尺，了解圖中想要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后再對(duì)地圖進(jìn)行仔細(xì)的研究，要保證在閱讀時(shí)不漏掉每一條信息。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用地圖的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖不光是為了提高學(xué)生的地理成績(jī)，更好的學(xué)習(xí)地理，最主要是可以體現(xiàn)出公民的素質(zhì)。所以在地理教學(xué)中，要不斷的加強(qiáng)學(xué)生在用圖方面的意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，遇到問(wèn)題，能夠積極主動(dòng)的去地圖上尋找答案，逐漸養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，地圖是地理知識(shí)綜合的載體，是獲得信息的主要來(lái)源。在教學(xué)中，老師要適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生對(duì)用圖的興趣，培養(yǎng)良好的用圖習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖的方法，鍛煉學(xué)生的思維能力，并且還要把文字與地圖完美的結(jié)合起來(lái)，使地圖上的事物相互聯(lián)系，充分的發(fā)揮地圖的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績(jī)。

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