【摘要】目前高校思政輔導員越來越專業(yè)化、年輕化、并且高學歷化。每年會有大量的新輔導員將奔赴這一崗位，然而，他們在職業(yè)理解和工作經(jīng)驗方面的欠缺是一個很大的問題，這可能直接造成他們?nèi)狈嶋H的工作技能。針對此情況，各個高校都有對于新聘任輔導員的培訓。有的高校輔導員培訓已經(jīng)取得了一些成效，但是有的高校的輔導員培訓卻收效甚微?？v觀各個高校的輔導員培訓，有一些急需解決的共性問題在此與大家共同探討一下。

【關鍵詞】新輔導員；培訓；建議

首先，我們須知道新聘任輔導員的特點。這些特點包括：

第一、新任輔導員雖然普遍有較高學歷，但學歷不代表輔導員工作的執(zhí)政能力。從學歷上看，這些輔導員都很高，但是，高學歷與輔導員本身的工作并無直接關聯(lián)，因為他們在研究生階段學習的并不是如何管理學生。在輔導員這個崗位上，任何新人均沒有專業(yè)而言，而都需要從頭做起。即使是思想政治教育專業(yè)的學生，也不能算是完全對口，因為輔導員的工作不僅包含思想政治教育，更包含對于學生的日常管理工作。所以，對于輔導員的工作本身來說，不應該看重學歷，而應該把新任輔導員看作從零開始的學生，培訓就是要解決這些學生們對于輔導員工作的認知和了解，從而迅速適應輔導員工作。

第二、新任輔導員對于如何做好學生工作都有自己的理解，但這種理解固然有很多有意義的東西，但更容易有一些偏見，甚至有些想法與輔導員的職業(yè)道德相違背，需要及時的認識和調(diào)整。一般來說，新任輔導員對于學生工作的理解來自于三個方面，第一是自己做學生時候的直接經(jīng)驗所得。第二，新任輔導員對于學生工作的理解來自于對他們自己原來輔導員的反思。第三個來源來自于外界對于輔導員工作的介紹，比如查閱相關書籍，在網(wǎng)上查詢一些資料等，包括閱讀一些輔導員寫的札記、博客、論壇等。雖然這些資料都有利于新輔導員快速認識這項工作，但事實上，對于新輔導員工作有直接幫助的資料并不多，論文類的資料更偏重于理論，缺乏新輔導員能直接理解的指導，輔導員札記、博客、日記更側(cè)重于感悟。

第三、新任輔導員剛剛開始工作，正在完成從學生到老師的轉(zhuǎn)變，思考問題的角度仍可能會存在一些偏差。很多新輔導員在考慮問題的時候，能夠從學生角度對于輔導員工作進行理解，甚至做工作中會混入一些學生的思考。從學生角度去思考問題誠然有其好處，但作為一個輔導員，必須有其職業(yè)操守或者職業(yè)道德，必須迅速熟悉從職業(yè)角度出發(fā)的思考方式。在了解這些基本特點后，我們可以有針對性的安排輔導員培訓了。但是，就培訓本身來說，根據(jù)一些相關經(jīng)驗，在進行培訓計劃的時候有很多問題必須考慮在內(nèi)。這些問題集中體現(xiàn)在這些方面：

一、輔導員培訓的方法有很多，但是對于新輔導員的培訓，這些方法應該有所偏重。目前，輔導員培訓集中在三種做法上。第一是通過一系列講座，包括專家學者的講座來提升輔導員的基本素質(zhì)。他們的確能在短時間內(nèi)帶給新任輔導員們大量的知識。但是，筆者認為這種做法對于新任輔導員培訓效果是最差的。新任輔導員對于學生工作的經(jīng)驗為零，對于他們講一些理論只能是聽聽看，并不能讓他們聯(lián)系實際有所領悟，所以效率可以說是最低的。第二種方式，即是由比較有經(jīng)驗的老輔導員對于新輔導員進行工作講解。這種方式較第一種方式來說效果要好，多個不同方面做得比較優(yōu)秀的輔導員可以給新輔導員不同方面的指導。他們具體的工作方法對于新輔導員來說是最為需要的，所以，這種方式有效而實用的。

二、新輔導員培訓應先偏重于具體怎樣做工作，在具備了一定工作經(jīng)驗和方法之后再上升到理論層面上。所以，在新輔導員培訓中，應遵循先培訓實踐工作方法，后進行理論提升的原則進行，這樣可以達到最大效率。

三、新輔導員培訓，應是一個長期的過程，而不應在短期內(nèi)進行培訓。我們知道：輔導員如果有實踐后再進行理論總結(jié)，效果為最佳。實踐是需要時間的，不是短期內(nèi)能對于輔導員工作有理解的。那么由實踐上升到理論更是需要有一個時間過程。所以，對于新輔導員的培訓，應該為集中學習兩到四天，之后每個星期都組織培訓，培訓至少維持一個學期左右。通過不斷的實踐與總結(jié)，輔導員才能掌握到強大的理論武器和豐富的實踐經(jīng)驗。

四、輔導員思想政治素養(yǎng)的提高是最前提，這個前提不能動搖。輔導員的全稱是思想政治輔導員，主抓思想政治工作，要求在思想政治素養(yǎng)上有較高的水平。輔導員任何的工作都將服從于思想政治這個大前提，在實際的培訓中，我們在培訓的最開始就應該是針對思想政治素養(yǎng)的培訓，我們必將先培訓思想政治素質(zhì)，這也是輔導員培訓的根本。

五、雖然直接意義上的培訓能促進新輔導員的提高，但不能作為解決一切問題的根本，綜合考慮各方面因素后，優(yōu)化組合如下：

1、新任輔導員培訓主要以講座和研討為載體開展，可以輔以素質(zhì)拓展訓練等其他形式；

2、新任輔導員培訓在培訓之始必須是思想政治素養(yǎng)方面內(nèi)容，之后是技能方法，最后再講述輔導員工作的有關理論；

3、在選聘培訓人員的時候，優(yōu)先選聘在輔導員一線上工作時間較長，并且正在從事輔導員工作的人從事培訓師工作。同時，最好做到所有培訓人員都有基層輔導員的工作經(jīng)歷。

4、新任輔導員培訓以一學期為宜，每個星期或者每兩個星期培訓一次，作為一項跨度較長的工作開展；

5、倡導新任輔導員自主學習方式，提高理論水平和業(yè)務技能。

高校思想政治輔導員培訓是一個新領域，在這個方面的理論并不完備，補充的空間很大。輔導員培訓如果有強大的思想理論作為武器，必然能獲得成功，培養(yǎng)出高素質(zhì)的輔導員。這些理論還需要不斷的完善、補充，本文嘗試為輔導員培訓理論提供一些基礎，希望對輔導員培訓工作有所增益。

參考文獻：

[1]蔡珍珍；于春洋；；對輔導員隊伍建設中存在的問題合理性反思與探討[J]；齊齊哈爾醫(yī)學院學報；2011年08期

[2]續(xù)曉飛；孫宏斌；；淺談高校輔導員工作的激勵機制[J]；出國與就業(yè)（就業(yè)版）；2010年08期

[基金項目] 2013年度河南省教育廳人文社會科學研究青年項目，編號：2013-QN-179；