【摘要】采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、邏輯推理等研究方法，分析了高校特殊體育課程開設(shè)現(xiàn)狀，并深入闡述了高校特殊體育課程發(fā)展對策。

【關(guān)鍵詞】高校；特殊體育課程；對策

1.前言

特殊體育教育是指為各類有特殊需要的人群進(jìn)行符合其身心特點的體育教育，在本文中特指因病、殘、弱以及其它原因存在身、心障礙的大學(xué)生的體育教育。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)和教育公平理念的確立，越來越多的病殘學(xué)生有機會跨入大學(xué)校門，進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)的殘障學(xué)生，是否受到適合其身心特點和需要的教育呢？ 這個問題并沒有得到相應(yīng)的、真正的關(guān)注。在今后一段時期內(nèi)普通高校的體育工作者更應(yīng)做好特殊體育課程建設(shè)，讓更多的特殊人群也能享受到體育與健康教育的權(quán)利。

2.高校特殊體育課程現(xiàn)狀分析

2.1高校特殊體育課程內(nèi)容設(shè)置不夠合理

目前不少學(xué)校特殊體育課程內(nèi)容設(shè)置不夠合理，不少高校僅僅設(shè)置了理論課程，為了讓學(xué)生能夠拿到體育學(xué)分為目的，而對于學(xué)生的適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉的則不夠重視。特殊群體學(xué)生體育項目設(shè)置的內(nèi)容和重點，應(yīng)有別于普通大學(xué)生，應(yīng)是體育與健康理論和實踐的有機結(jié)合。運動實踐課則應(yīng)選項多樣化，應(yīng)以簡便易學(xué)的輕運動量的項目為主。

2.2特殊體育場地、器材、設(shè)施缺乏

一所學(xué)校的體育場館設(shè)施和體育器材是進(jìn)行體育教學(xué)、課余鍛煉或體育比賽最基本的物質(zhì)保證。由于這些年來學(xué)校都在擴大校園面積，都加強了體育場地的建設(shè)與擴展，但是我們也應(yīng)該清醒認(rèn)識到近年來學(xué)校大幅度的擴招學(xué)生，場地和器材配備不能滿足學(xué)生日益增長鍛煉需求。尤其是室內(nèi)場地如體育館、游泳館等距離配備目錄要求相差更遠(yuǎn)，而特殊體育場地資源的缺乏更為嚴(yán)重。

2.3 高校特殊體育師資力量

特殊體育在我國發(fā)展比較緩慢，在專業(yè)師資培養(yǎng)上更是缺乏。目前高校特殊群體體育課一般都由普通體育教師兼任，大部分人沒有經(jīng)過特殊教育的上崗培訓(xùn)，更沒有經(jīng)過專業(yè)的特殊體育系統(tǒng)學(xué)習(xí)。一方面，大學(xué)特殊需要學(xué)生在體育教育方面是一個特殊群體，上好體育課須具有豐富的專業(yè)知識和較強的指導(dǎo)能力，這就要求教師具備較高的素質(zhì)；

3 高校特殊體育課程發(fā)展對策研究

3.1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分認(rèn)識學(xué)校特殊體育發(fā)展重要性

中共中央國務(wù)院7號文件指出，增強青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。應(yīng)高度重視青少年體育工作，然而，作為弱勢群體的傷病、殘障、特殊體型等特殊群體學(xué)生也是廣大青少年一部分，更應(yīng)該給予過分關(guān)注。因此，學(xué)校應(yīng)該上下一心，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確學(xué)校特殊體育工作的重要性，認(rèn)識到學(xué)校特殊體育教育是整個學(xué)校體育教學(xué)工作重要的組成部分，對新時期、新形勢下特殊群體學(xué)生的全面發(fā)展，具有不可替代的作用。因此，呼吁各高校在制訂學(xué)校體育工作發(fā)展規(guī)劃中給予特殊體育教育于重視，尤其需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，在資金投入上及宏觀指導(dǎo)思想上給予保障。

3.2加強特殊體育師資隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，奠定堅實人才資源基礎(chǔ)

特殊師資隊伍建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)。“百年大計，教育為本，教育之計，教師為本”。然而，隨著高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，近年來，招生規(guī)模日益擴大，使得諸多高校原本就比較薄弱的高校體育師資力量矛盾凸顯，可以勝任特殊體育教育的師資更是匱乏，已成為制約高校特殊體育課程建設(shè)的重要因素。因此，如何加快師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的高素質(zhì)特殊體育師資隊伍已成為構(gòu)建和諧校園文化、尤其是校園體育文化亟待解決的問題。建議各高校認(rèn)清存在的問題，本著積極務(wù)實、高效低耗的態(tài)度，一是對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，二是逐年分步驟引進(jìn)特殊體育師資力量，加強特殊師資隊伍建設(shè)力度。

3.3注重科研工作，積極編寫教材或教學(xué)指導(dǎo)書

近年來，研究特殊體育的論文數(shù)量逐年增加，但研究特殊體育課程建設(shè)、特殊體育教學(xué)實踐的論文較少，且層次不高，刊發(fā)在體育類期刊上的文章比例較低，發(fā)表在體育類核心期刊的論文則更少，因此建議應(yīng)加強對有關(guān)特殊體育課程建設(shè)、教學(xué)改革的研究深度。

編寫適用教材是規(guī)范課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，然而，到目前為止有關(guān)特殊體育的教材和教學(xué)指導(dǎo)用書猶如鳳毛麟角，少之又少。建議有關(guān)部門組織專家學(xué)者編寫有關(guān)特殊體育教學(xué)的通用教材和教學(xué)指導(dǎo)用書，也建議有經(jīng)驗的有一定理論水平的特殊體育教育專家積極嘗試撰寫教材和教學(xué)指導(dǎo)用書，為

3.4集思廣益，合作共贏，注重特殊體育資源的開發(fā)與共享

特殊體育教育人力資源是指一定范圍內(nèi)，特殊體育系統(tǒng)內(nèi)外一切可以推動特殊體育教育發(fā)展的智力勞動者和體力勞動者的勞動能力的總和。它包括現(xiàn)實特殊體育人力資源、潛在特殊體育人力資源和閑置特殊體育人力資源。特殊體育教育師資匱乏，體育經(jīng)費不足，場地器材“常人化”，“競技化” 等等。

學(xué)校體育部門要善于開發(fā)場地資源，如坐式排球僅需要鋪有地毯或有光滑地面的室內(nèi)場地就行，地擲球場地不需太多經(jīng)費又可以建成，實在不行找一平整地面也可以開展，有些項目如臺球、乒乓球可以利用教職工活動中心的空閑時間開展。一些地區(qū)高校可以結(jié)合民族傳統(tǒng)體育開發(fā)不需太多場地器材限制、具有當(dāng)?shù)靥厣男１倔w育課程用于特殊體育課程教學(xué)。在諸多同城高?；蛐值茉盒Ｖ袘?yīng)加強聯(lián)系，信息暢通，資源共享，合作共贏。筆者認(rèn)為，通過資源共享的方式，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理利用和開發(fā)各種各類體育課程資源。

3.5 建章立制，保障特殊體育課程的順利實施

近年來中共中央、國務(wù)院以及教育部相繼出臺了一系列有關(guān)體育重要政策、法規(guī)以及制度性文件，都提到了殘疾人開展健身的重要性，但在落實環(huán)節(jié)卻不夠理想，上級主管部門和有關(guān)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步建立健全各項有關(guān)特殊體育課程建設(shè)與實施的規(guī)章制度，并強化了對學(xué)校特殊體育開展的監(jiān)管力度，為校園體育文化建設(shè)以及學(xué)校體育持續(xù)深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.6發(fā)揮高校特殊體育資源優(yōu)勢，注重殘疾人體育后備人才的培養(yǎng)

相對于社會其他部門來說，高校具有人才和場地資源優(yōu)勢，應(yīng)鼓勵高校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極從事特殊體育課程建設(shè)與殘疾人體育項目的訓(xùn)練理論與實踐研究，注重殘疾人體育后備人才的培養(yǎng)，例如云南師范大學(xué)積極承擔(dān)社會義務(wù)和責(zé)任，招收殘疾人學(xué)生。像王曉福、魯韋元、田恒恒、李鵬等一批優(yōu)秀殘疾人游泳運動員在經(jīng)學(xué)校嚴(yán)格訓(xùn)練之后脫穎而出，參加了2008年殘奧會，其中王曉福還作為開幕式旗手最為耀眼，在整個游泳比賽中獲得2金2銀2銅、兩破紀(jì)錄，取得了優(yōu)異成績，建議有實力的高校也應(yīng)效仿云南師大，選取某一個項目為突破口，長期、體統(tǒng)的從事特殊體育訓(xùn)練工作，積極培養(yǎng)殘疾人體育后備人才。

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