【摘要】通過對獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置和學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查研究，以杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院為例，了解獨立學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況，分析其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，以便對獨立學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案的制定等方面更加貼合社會需求提出建設(shè)性意見，對在校大學(xué)生的專業(yè)定位做出有效指導(dǎo)，從而從整體上提高我國獨立學(xué)院的辦學(xué)實力，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；專業(yè)設(shè)置；學(xué)生就業(yè)

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是社會的熱點問題，尤其在社會就業(yè)問題越發(fā)嚴(yán)峻的今天。獨立學(xué)院作為一種新興的教育形式，由于其自身的一些特點，其畢業(yè)生就業(yè)面臨著更加嚴(yán)峻的形式。獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目的著重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生的就業(yè)情況直接關(guān)系著獨立學(xué)院的長久發(fā)展，而專業(yè)設(shè)置又反過來直接影響著學(xué)生的就業(yè)情況。因此如何有效提高學(xué)生獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率和合理構(gòu)建專業(yè)的體系，對獨立學(xué)院進一步發(fā)展和建設(shè)，乃至生存都有著重要意義。通過研究獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與學(xué)生就業(yè)狀況，可以深化獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置模式改革，通過優(yōu)化獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置，滿足不同層次學(xué)生的培養(yǎng)需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才起到積極的作用。

一、獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

自1999年高校擴招決策出臺，在校生人數(shù)逐年增加，中國高等教育步入跨越式發(fā)展階段。據(jù)教育部發(fā)布的消息顯示：2008 年全國普通高校畢業(yè)生為559 萬人，待業(yè)畢業(yè)生75.6萬人；2009 年，全國普通高校畢業(yè)生為611 萬，待業(yè)畢業(yè)生100萬人左右；2010 年，全國普通高校畢業(yè)生為630 萬，待業(yè)畢業(yè)生171萬人左右；2011年，全國普通高校畢業(yè)生為660 萬，待業(yè)畢業(yè)生57萬人左右；2012年，全國普通高校畢業(yè)生為680 萬，待業(yè)畢業(yè)生100萬人左右；2013年，全國普通高校畢業(yè)生為699 萬，待業(yè)畢業(yè)生144萬人左右。這些數(shù)據(jù)表明，高校畢業(yè)生的絕對數(shù)量逐年增多，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。但是一些獨立學(xué)院的就業(yè)率數(shù)據(jù)顯示的就業(yè)情況卻頗為樂觀，以杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院為例：

杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院2008年—2013年就業(yè)率

院 系本科專業(yè)08年專業(yè)簽約率09年專業(yè)簽約率10年專業(yè)簽約率11年專業(yè)簽約率12年專業(yè)簽約率13年專業(yè)簽約率

通信工程通信工程96.52%92.04%98.70%100.00%99.07%100.00%

電子工程電子信息科學(xué)與技術(shù)98.53%90.18%97.44%100.00%99.10%100.00%

電子信息工程92.00%90.52%97.37%99.15%100.00%99.12%

管理工程信息管理與信息系統(tǒng)92.93%77.03%97.33%94.87%86.67%89.77%

電子商務(wù)92.19%82.86%95.56%91.89%88.57%85.14%

工商管理 81.58%95.37%99.07%100.00%94.81%

市場營銷 90.48%98.41%94.44%87.88%97.01%

物流管理 97.01%

機械工程機械設(shè)計制造及其自動化91.55%98.04%100.00%95.65%99.33%97.93%

工業(yè)設(shè)計92.59%97.67%98.15%85.19%100.00%91.67%

計算機計算機科學(xué)與技術(shù)88.00%97.22%91.96%99.09%94.86%95.92%

軟件工程91.96%93.94%99.03%95.59%96.55%94.44%

網(wǎng)絡(luò)工程 100.00%89.77%

財 經(jīng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易92.96%96.40%96.43%97.44%100.00%99.34%

金融學(xué)58.54%100.00%97.53%98.75%98.78%95.28%

會計會計學(xué)99.11%100.00%99.26%98.41%100.00%96.53%

財務(wù)管理 97.59%98.77%99.22%91.67%

自動控制自動化91.67%68.60%96.19%97.00%99.02%100.00%

電氣工程與自動化82.67%76.06%85.00%93.97%98.70%98.71%

外國語英語82.61%89.83%89.57%94.87%93.16%92.24%

新聞出版系印刷工程 95.31%96.30%

生命信息與儀器工程系電子信息技術(shù)及儀器 95.77%

民辦本科合計91.38%90.06%95.86%97.02%97.00%95.76%

從表中可以看出，杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院2008到2013年就業(yè)率都在90%以上，有些專業(yè)，比如金融、會計、通信、電子等專業(yè)在一些年份就業(yè)率甚至達到了100%。這是因為：獨立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)著重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才是獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，也是目前社會廣泛需求的人才類型。獨立學(xué)院特別強調(diào)畢業(yè)生實踐能力的培養(yǎng)，獨立學(xué)院的教學(xué)定位是在培養(yǎng)知識應(yīng)用性人才。所以在培養(yǎng)人才方面，不但要使學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，更要有實踐能力；獨立學(xué)院注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，同時獨立學(xué)院學(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，在就業(yè)方面也有很大比較優(yōu)勢。而杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以社會需求與就業(yè)為導(dǎo)向，面向地方和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)能夠適應(yīng)為浙江經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)，基礎(chǔ)支持扎實，具有較強創(chuàng)新精神、實踐能力和競爭力的應(yīng)用型人才。

然而，通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，雖然數(shù)據(jù)顯示杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)都有較高的就業(yè)率，但是，就業(yè)率高并不一定代表就業(yè)質(zhì)量好，用人單位在選拔人才時著重考查用人的綜合素質(zhì)，招聘時首要考慮的是實踐經(jīng)驗和道德品質(zhì)等因素，同時特別強調(diào)要重視動手能力、社會適應(yīng)能力、團隊協(xié)作精神等等。但是獨立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生既不能像高職生那樣直接參與到社會實踐中來，又不能像普通本科生那樣具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的個人素質(zhì)。這一就業(yè)現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因，是由于獨立學(xué)院社會認(rèn)同度較低，部分畢業(yè)生自身擇業(yè)觀念存在問題，更重要的一點是一些獨立學(xué)院畢業(yè)生的整體素質(zhì)不能滿足用人單位的用人要求。

二、獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的分析

獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置直接決定著獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)狀況。在獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的不利因素中，最重要也最迫切要解決的就是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置問題。由表中可以看出：2009年比2008年增加了工商管理和市場營銷專業(yè)，2010年比2009年增加了財務(wù)管理專業(yè)，2012年比2011年增加了網(wǎng)絡(luò)工程和印刷工程專業(yè)，2013年比2012年增加了物流管理和電子信息技術(shù)及儀器專業(yè)。這些新增的專業(yè)都是近年來社會上比較熱門的，比較好就業(yè)的專業(yè)。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，以杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院為代表的獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置有以下特點：

（一）獨立學(xué)院缺乏自身特色專業(yè)

獨立學(xué)院專業(yè)一般是在申辦高校的優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，同時，由于辦學(xué)條件、師資力量、辦學(xué)成本等原因，獨立學(xué)院的發(fā)展也離不開“母體”的支持，杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院也不例外，信息工程學(xué)院設(shè)置的專業(yè)與杭州電子科技大學(xué)“母體”的專業(yè)雷同現(xiàn)象較為嚴(yán)重，信息工程學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況，與“母體”杭州電子科技大學(xué)進行對比，可以發(fā)現(xiàn)，信息工程學(xué)院單獨設(shè)置的專業(yè)很少，在專業(yè)設(shè)置上依附于母體高校，只是在母體高校原來的基礎(chǔ)上減少了一部分專業(yè)，僅僅把規(guī)?？s小了，基本上是母體學(xué)校專業(yè)設(shè)置的“壓縮版”或“袖珍版”。

重復(fù)設(shè)置“母體”高校熱門、優(yōu)勢專業(yè)是獨立學(xué)院創(chuàng)辦之初的必然選擇，盡管這在一定程度上保證獨立學(xué)院的師資水平、教學(xué)質(zhì)量和高起點、高層次辦學(xué)。但是這種不顧自身生源的特點，不顧市場的需求，重復(fù)設(shè)置熱門、優(yōu)勢專業(yè)，而且在人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式上沒有自身特點，盲目照搬“母體”高校的熱門學(xué)科專業(yè)設(shè)置的做法，極有可能造成某類專業(yè)人才的過剩，造成獨立學(xué)院與“母體”大學(xué)搶占就業(yè)資源，從長遠來看不利于獨立學(xué)院辦出特色，在競爭中獲得長遠而穩(wěn)定的發(fā)展。而且，獨立學(xué)院設(shè)置與母體高校相同專業(yè)，勢必造成與母體高校相關(guān)專業(yè)學(xué)院在教育資源以及招生計劃等方面的沖突和矛盾，容易造成獨立學(xué)院與“母體”大學(xué)搶占就業(yè)資源，這種專業(yè)設(shè)置方向的同質(zhì)性，不利于獨立學(xué)院形成學(xué)科和專業(yè)特色，也不利于獨立學(xué)院自身優(yōu)勢專業(yè)的發(fā)展。

（二）獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置市場功利化嚴(yán)重

通過表中可以看出，信息工程學(xué)院設(shè)置了英語、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、電子信息工程、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、會計學(xué)等社會熱門專業(yè)。專業(yè)設(shè)置偏重于社會熱門專業(yè)，功利化嚴(yán)重，使其與市場需求脫節(jié)。

獨立學(xué)院由于收取高額收費，面向市場辦學(xué)，因此在專業(yè)設(shè)置上，普遍重視市場的導(dǎo)向性作用，這確實有利于獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但需注意的是，市場只是專業(yè)設(shè)置的影響因素之一，過分強調(diào)這一因素容易催生獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上的功利主義傾向。一些獨立學(xué)院面對市場的沖擊，捕捉到人才市場的信息，未經(jīng)充分論證，一哄而上，導(dǎo)致學(xué)生尚未畢業(yè)，熱門專業(yè)就已變成了冷門專業(yè)，限于被動。何況，如果所有的獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置都從眼前利益出發(fā)，勢必導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置重復(fù)，這種“短視”行為，極易為學(xué)生的未來就業(yè)留下隱患，容易造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。因為隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，行業(yè)變動性的加快，高校里專業(yè)設(shè)置也面臨一個“生命周期”的問題，人才市場對人的規(guī)格要求隨著時間的推移和大量外部不可控因素的影響不斷變化，如果學(xué)校對人才市場的變化跟蹤調(diào)查不夠，反映不夠靈敏，不適時調(diào)整專業(yè)，勢必導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)。

三、獨立學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置問題的成因

（一）深刻歷史淵源

獨立學(xué)院創(chuàng)立伊始，就是為了服務(wù)于申辦高校擴招的需要，因此專業(yè)與“母體”高校雷同。獨立學(xué)院成立之初，依托母體而建，依附母體高校的師資力量辦學(xué)，辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)于申辦高校的整體利益，創(chuàng)辦獨立學(xué)院一定程度上緩解了高校擴招的問題；獨立學(xué)院不具有獨立的辦學(xué)主體資格，母體高校不僅是獨立學(xué)院的申辦者，也是獨立學(xué)院的管理者和實際上的擁有者，獨立學(xué)院不具有獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑的資格；獨立學(xué)院辦學(xué)條件不能支撐其獨力運行，母體高校是獨立學(xué)院師資來源的主渠道，學(xué)科專業(yè)設(shè)置以“克隆”母體高校為普遍特征，獨立學(xué)院的專業(yè)開設(shè)完全依托母體高校，母體高校有什么優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)，獨立學(xué)院也開設(shè)什么學(xué)科、什么專業(yè)，這一現(xiàn)象一直延續(xù)到現(xiàn)在。

（二）獨立學(xué)院辦學(xué)定位在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才

在獨立學(xué)院發(fā)展的過渡期，獨立學(xué)院開始轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向，面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展打造應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色。作為以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)型學(xué)院，獨立學(xué)院的基礎(chǔ)性學(xué)科比較薄弱，為了生存，許多獨立學(xué)院爭辦短線專業(yè)、熱門專業(yè)、低成本專業(yè)，盡管避免了與“母體”高校的惡性競爭，卻導(dǎo)致了獨立學(xué)院之間辦學(xué)方向的嚴(yán)重趨同。據(jù)統(tǒng)計，全國三百多所獨立學(xué)院中有75%開設(shè)了英語專業(yè)，71%開設(shè)了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，62%開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計、市場營銷、電子信息工程、法學(xué)、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、會計學(xué)等熱門專業(yè)的獨立學(xué)院也超過了40%。杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院也開設(shè)了英語、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、電子信息工程、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、會計學(xué)等熱門專業(yè)。因此，如何打造辦學(xué)特色，是新時期獨立學(xué)院面臨的重要課題。

（三）政策法規(guī)因素

從國家宏觀政策來說，對獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置的扶持力度不夠。從2004年教育部進行各獨立學(xué)院專業(yè)備案后，沒有針對獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置制定規(guī)范及實施意見，各省市對獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置有不同的規(guī)定。目前，國家為了確保教育質(zhì)量，要求獨立學(xué)院必須單獨申報新專業(yè)，即使該專業(yè)是母體學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)，這一規(guī)定本來是有利于獨立學(xué)院自主設(shè)置專業(yè)，自主辦學(xué)。但是，各地教育部門在審批獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置時，又強調(diào)獨立學(xué)院設(shè)置的專業(yè)必須是母體學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)，獨立學(xué)院申報母體學(xué)校未設(shè)置的專業(yè)往往得不到批準(zhǔn)，這又嚴(yán)重阻礙了獨立學(xué)院專業(yè)發(fā)展與建設(shè)，使獨立學(xué)院只能依托母體學(xué)校進行專業(yè)設(shè)置。

四、優(yōu)化獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置

獨立學(xué)院最終的出路是向民辦普通高校轉(zhuǎn)型，這既是國家宏觀政策的價值導(dǎo)向，也是多數(shù)獨立學(xué)院求生存、謀發(fā)展的必然選擇，因此，獨立學(xué)院專業(yè)的優(yōu)化設(shè)置，也應(yīng)圍繞這個大前提，要以普通高校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置指導(dǎo)轉(zhuǎn)型工作，通過研究地方經(jīng)濟、社會的需要，把握人才市場的發(fā)展變化趨勢，提前對人才需求進行分析與預(yù)測，只有這樣，獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置才能走出一條自力更生的道路，創(chuàng)出自己的專業(yè)品牌。

（一）逐步脫離母體，培養(yǎng)自己的特色專業(yè)

獨立學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮依托母體的辦學(xué)優(yōu)勢，利用“母體”高校學(xué)科性學(xué)院的教學(xué)、科研、師資、實驗設(shè)備等教育資源，積極開展學(xué)科與專業(yè)共建；同時獨立學(xué)院在整合或利用母體學(xué)校基礎(chǔ)性學(xué)科資源的基礎(chǔ)上，要努力培植應(yīng)用學(xué)科和交叉學(xué)科。獨立學(xué)院目前專業(yè)建設(shè)重點不是申辦新專業(yè)，而是削減或調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)，根據(jù)近幾年的教學(xué)現(xiàn)狀、師資隊伍、社會發(fā)展情況對現(xiàn)有專業(yè)進行梳理，在一些相似、相近專業(yè)之間，可以調(diào)整歸并這些專業(yè)的教學(xué)計劃，改變母體學(xué)校有什么專業(yè)，獨立學(xué)院就開設(shè)什么專業(yè)的現(xiàn)狀，建設(shè)新專業(yè)是獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置應(yīng)堅持的方向。完善獨立學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)方案，根據(jù)獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，來制定獨立學(xué)院各專業(yè)的培養(yǎng)方案。

“母體”高校要鼓勵獨立學(xué)院走“錯位”發(fā)展之路，形成自身的專業(yè)定位與專業(yè)結(jié)構(gòu)，與“母體”高校的專業(yè)實現(xiàn)互補與共贏，同時，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制訂符合獨立學(xué)院學(xué)生的教學(xué)計劃，使教學(xué)計劃具有一定的彈性與個性。

（二）獨立學(xué)院辦學(xué)定位改進

獨立學(xué)院在向一般普通民辦高校過渡的過程中，辦學(xué)定位應(yīng)向普通大學(xué)靠攏，辦學(xué)定位應(yīng)由培養(yǎng)應(yīng)用型人才想培養(yǎng)應(yīng)用型、研究型、應(yīng)用研究型人才過渡。現(xiàn)代社會需要大學(xué)生具有全方位的知識，包括社會、經(jīng)濟管理和人文知識，以便適應(yīng)工作崗位的全方位要求。獨立學(xué)院在設(shè)置或調(diào)整專業(yè)時，可增開各種專業(yè)的公選課，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)；修改課程大綱，在課程考核方面，實現(xiàn)多樣化的考核形式，而不僅僅以期末考試為考核形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的技能，以便將來能盡快勝任工作；把非學(xué)業(yè)因素的評價列為一個重要評判標(biāo)準(zhǔn)，尤其是品德，這不僅僅是用人單位招聘時首要考慮的因素，更是一個人為人的標(biāo)準(zhǔn)。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置要具有前瞻性，要能夠緊跟市場的變化而變化，同時要有優(yōu)越性，即要有特色專業(yè)，該專業(yè)要比其他高校更有競爭力，能夠使本專業(yè)的學(xué)生具有更好的成才預(yù)期和就業(yè)前景，鑒于獨立學(xué)院各方面資源有限，可以利用不同的專業(yè)方向，將專業(yè)細(xì)化，找到適合自己的特色專業(yè)方向，從而辦出高水平的專業(yè)。

（三）國家、學(xué)校、獨立學(xué)院要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路

國家要放開對獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的限制。根據(jù)教育部精神，“母體”高校應(yīng)對獨立學(xué)院的教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量負(fù)有指導(dǎo)、監(jiān)控職責(zé)，杭州電子科技大學(xué)應(yīng)加強對信息工程學(xué)院自主設(shè)置專業(yè)的支持力度，同時，對信息工程學(xué)院的教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量要監(jiān)督指導(dǎo)。信息工程學(xué)院的專業(yè)設(shè)置一方面要充分借鑒杭州電子科技大學(xué)的專業(yè)教學(xué)計劃，一方面要根據(jù)生源特點、師資力量、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來形成自己的專業(yè)特色，逐步發(fā)展自身的專業(yè)的師資、實驗設(shè)備、專業(yè)培養(yǎng)方案等。獨立學(xué)院學(xué)生基本上作為“三本”學(xué)生錄取，“三本”學(xué)生普遍具有思維活躍，但對理論學(xué)習(xí)不感興趣，且理論基礎(chǔ)不扎實的特點，因此培養(yǎng)方案要針對獨立學(xué)院學(xué)生的特點，對理論知識的掌握程度要適當(dāng)把握，加強應(yīng)用能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時要考慮到課程之間的關(guān)聯(lián)性，實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)安排要詳盡，切實達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)目的。

參考文獻：

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