【摘要】籃球運(yùn)動(dòng)是高職高專體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)最為喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一，這使新時(shí)期高職高專院?；@球教學(xué)內(nèi)容的體系優(yōu)化成為體育工作者共同探討的問題。因此，全文從籃球教學(xué)方法與內(nèi)容體系優(yōu)化的結(jié)合分析了高職高專院校籃球教學(xué)內(nèi)容的體系優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；籃球教學(xué)；優(yōu)化策略研究

籃球教學(xué)不僅是教授學(xué)生籃球項(xiàng)目的技能，其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的體育習(xí)慣和鍛煉學(xué)生的強(qiáng)健體魄。高職高專院校目前的教育制度改革強(qiáng)調(diào)了對(duì)體育教育中的籃球項(xiàng)目教學(xué)方式改革，將“健康第一”的教育理念融入籃球教學(xué)中。本文就高職高專院?；@球教學(xué)內(nèi)容的體系優(yōu)化及策略做出了研究分析。

一、高職高專院校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

當(dāng)前的高職高專院校的體育教學(xué)籃球課程大多采用傳統(tǒng)的籃球技能教學(xué)辦法，隨著高職高專院校的教學(xué)制度改革，公共性體育課程中籃球教學(xué)方式中存在的問題的解決成為了當(dāng)前教學(xué)方式改革的重要課題。其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面，首先，陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法習(xí)慣把教學(xué)方向?qū)Ｏ蚧@球技能的傳授上來，使學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)成為了機(jī)械性的模仿練習(xí)，教師與學(xué)生對(duì)體育教學(xué)方式的改革都沒有明顯的積極性。其次，高職高專的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容單一，傳授的動(dòng)作也不夠?qū)I(yè)、規(guī)范，無法將體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，造成體育教學(xué)的不均衡，體育教學(xué)內(nèi)容安排的不合理。教師運(yùn)用這樣陳舊單一的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，使高職高專院校的體育教學(xué)水平停留在中學(xué)水平，無法滿足體育教學(xué)改革的要求。因此，高職高專院?；@球教學(xué)方法體系的優(yōu)化是當(dāng)前高職高專體育教育改革的首要措施。

二、優(yōu)化高職高專院?；@球教學(xué)體系的策略分析

高職高專院校的籃球教學(xué)體系的優(yōu)化主要可以分為籃球教學(xué)方法的優(yōu)化以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)，以及全方位培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣，下文從通過教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容兩大方面的有效結(jié)合對(duì)整個(gè)高職高?；@球教學(xué)的體系優(yōu)化進(jìn)行了分析。

（一）教學(xué)方法的優(yōu)化

學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)中采用合作式教學(xué)方法，即通過學(xué)生與教師的合作以及學(xué)生之間的合作進(jìn)行體育課程中籃球項(xiàng)目的教學(xué)方式改革。比如，首先通過傳授簡(jiǎn)單的籃球技能，然后讓學(xué)生之間相互練習(xí)，也可以在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)參與到學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)中，與學(xué)生合作完成籃球的學(xué)習(xí)。這樣不僅可以更好的完成籃球技能的傳授，還可以促進(jìn)師生情感的交流互動(dòng)，有益于創(chuàng)新教學(xué)方式的開展。教師還可以在籃球項(xiàng)目授課過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)考核，與期末成績(jī)掛鉤，這樣可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。通過組織班級(jí)之間競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，進(jìn)行班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而在籃球教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。

教師在高職高專院校的體育項(xiàng)目教學(xué)過程中還可以采用層次教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要先從學(xué)生的身體素質(zhì)、行為能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)群體劃分，根據(jù)學(xué)生具體情況特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次性針對(duì)性的教學(xué)。比如，教師可以挑選體質(zhì)過硬、身高體重比例協(xié)調(diào)、靈活性較好的男生進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)訓(xùn)練，對(duì)體質(zhì)較差、身材不勻稱的學(xué)生（特別是體質(zhì)較弱的女生）進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)，練習(xí)籃球的基礎(chǔ)技能如運(yùn)球、三步上籃等，講教學(xué)目標(biāo)放在強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練上，注重體育教學(xué)改革中“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

教師可以將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入籃球教學(xué)內(nèi)容中，比如在教學(xué)過程中為學(xué)生播放專項(xiàng)講解籃球技巧動(dòng)作的視頻：三步上籃、行進(jìn)間投籃與空中灌籃等，通過更加專業(yè)的名詞解釋與動(dòng)作拆分解析提升院校籃球教學(xué)的教學(xué)層次。教師還可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍㎞BA比賽的現(xiàn)場(chǎng)視頻，既可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，還可以通過NBA現(xiàn)場(chǎng)比賽的同步解說更好的向?qū)W生講解籃球動(dòng)作技巧，刺激學(xué)生的視覺感官，從而達(dá)到更加有效的籃球教學(xué)。

教師在籃球教學(xué)過程中還可以引用其他體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全方位體育的發(fā)展。使體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)和諧發(fā)展，合理規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容。比如可以在籃球教學(xué)中引入田徑項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)，由于體育項(xiàng)目之間大多都是有相關(guān)聯(lián)系的，在籃球技能訓(xùn)練中加入適當(dāng)?shù)奶飶接?xùn)練也是必不可少的。教師需要以田徑運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中奔跑的耐力、速度以及爆發(fā)力為基礎(chǔ)，來進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球技巧。如此可以幫助學(xué)生更加迅速的學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，相應(yīng)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不僅是在籃球運(yùn)動(dòng)，在其他方面的運(yùn)動(dòng)也能夠共同進(jìn)步，向全方位型體育人才發(fā)展。

三、結(jié)束語

高職高專院校的籃球教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教學(xué)中占著較大的比重，籃球教學(xué)教學(xué)體系的優(yōu)化因此也對(duì)高職高專教育制度改革有著重要的作用。通過本文介紹的四種教學(xué)法可以對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行有效的優(yōu)化，從而能夠按照“健康第一”的新型體育教育目標(biāo)。并且達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄、提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)全方位發(fā)展體育人才的教學(xué)目的。

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