【摘要】在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，聲調(diào)的習(xí)得是難點(diǎn)之一，而輕聲在漢語(yǔ)聲調(diào)中占據(jù)重要地位。本文通過(guò)分析日本留學(xué)生雙音節(jié)輕聲詞的發(fā)音，從而研究日本留學(xué)生在輕聲音節(jié)調(diào)型、調(diào)域、時(shí)長(zhǎng)三方面產(chǎn)生的偏誤。研究表明，相對(duì)于漢語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，日本母語(yǔ)者在讀輕聲音節(jié)時(shí)，原本應(yīng)該讀降調(diào)型的聲調(diào)，總是會(huì)在基頻曲線的尾略微抬起；無(wú)論輕聲還是非輕聲音節(jié)的調(diào)域都較窄；同時(shí)，輕聲音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，有些甚至超過(guò)了非輕聲音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】二語(yǔ)習(xí)得；日本留學(xué)生；輕聲；偏誤

引言

漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)時(shí)總會(huì)遇到較大的困難。對(duì)于外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的韻律偏誤之前有不少研究，但是大多是研究美國(guó)留學(xué)生的，沈曉楠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式研究美國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)五種聲調(diào)時(shí)產(chǎn)生的偏誤類型，得出美國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的偏誤主要集中在調(diào)域而非調(diào)型上（沈曉楠1989）；王韞佳在總結(jié)前人的研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出，對(duì)于美國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)“掌握程度較好的陰平和去聲的主要錯(cuò)誤時(shí)調(diào)型錯(cuò)誤；而掌握的不太好的陽(yáng)平和上聲調(diào)型、調(diào)域錯(cuò)誤都存在”（王韞佳1995）。對(duì)于留學(xué)生輕聲習(xí)得偏誤，之前的研究發(fā)現(xiàn)主要是留學(xué)生發(fā)輕聲時(shí)調(diào)型趨向水平，調(diào)域偏窄（王功平、周小兵、李愛(ài)軍2009）。

本文通過(guò)對(duì)日語(yǔ)母語(yǔ)者在發(fā)雙音節(jié)輕聲詞時(shí)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行研究，試圖找到其對(duì)漢語(yǔ)輕聲詞產(chǎn)生的偏誤特點(diǎn)，從而對(duì)日語(yǔ)母語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一些啟示。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

發(fā)音人 此次實(shí)驗(yàn)分析的是五位日本留學(xué)生，在中國(guó)學(xué)習(xí)了一年半到兩年半的漢語(yǔ)，HSK在7-8級(jí)，屬于中高級(jí)學(xué)習(xí)者。對(duì)照組的漢語(yǔ)母語(yǔ)者是五位中國(guó)女學(xué)生，普通話水平都是二級(jí)甲等。在五位日本母語(yǔ)者中，只有J1學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間為一年半，其余四人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間為兩年半，所以，可以把J1歸為中級(jí)學(xué)習(xí)者，其余四人歸為相對(duì)于高級(jí)學(xué)習(xí)者。

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.1 調(diào)型偏誤。在本次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)日本母語(yǔ)者在發(fā)雙音節(jié)中的輕聲時(shí)，調(diào)型和調(diào)域問(wèn)題都有所存在。由于被試母語(yǔ)者漢語(yǔ)水平已經(jīng)達(dá)到中高級(jí)水平，所以，在調(diào)型上面的差別不是很明顯，主要是對(duì)于陰平、陽(yáng)平、去聲后面的輕聲應(yīng)該是降調(diào)的調(diào)型，日本母語(yǔ)者降的不如漢語(yǔ)母語(yǔ)者明顯，而對(duì)于上聲后面的輕聲的升調(diào)型，日語(yǔ)母語(yǔ)者反而讀成了曲折調(diào)或者降調(diào)。

1.2 調(diào)域偏誤。由于被試的日本學(xué)生漢語(yǔ)水平已經(jīng)達(dá)到中高級(jí)水平，所以對(duì)于二字組輕聲詞，日本學(xué)生在調(diào)型上面的差別不是很明顯，主要是處于陰平、陽(yáng)平、去聲后面的輕聲音節(jié)應(yīng)是降調(diào)型的，日本學(xué)生降的不如中國(guó)學(xué)生明顯，不過(guò)這也是受到了日本學(xué)生調(diào)域偏窄的影響。同時(shí)我們也可以看出，同輕聲音節(jié)類似，日本學(xué)生的非輕聲前音節(jié)的調(diào)型基本正確，而調(diào)域明顯偏窄。在本次試驗(yàn)中，漢語(yǔ)母語(yǔ)者發(fā)四種聲調(diào)與輕聲組合時(shí)的輕聲的調(diào)域?yàn)椤瓣幤?gt;陽(yáng)平>去聲>上聲”，這與曹劍芬1986年測(cè)定的結(jié)果相同。而日語(yǔ)母語(yǔ)者四種聲調(diào)與輕聲組合的排序?yàn)椤瓣幤?gt;去聲>陽(yáng)平>上聲”，也就是將去聲和陽(yáng)平與輕聲組合的調(diào)域大小順序顛倒。以上調(diào)型和調(diào)域的偏誤與王功平2009年報(bào)告的印尼、委內(nèi)瑞拉、巴拿馬、法國(guó)四國(guó)華裔留學(xué)生發(fā)輕聲時(shí)“調(diào)型錯(cuò)誤突出表現(xiàn)為趨向水平，調(diào)域偏差突出表現(xiàn)為調(diào)域偏窄”的結(jié)論相吻合。

1.3 時(shí)長(zhǎng)偏誤。關(guān)于漢語(yǔ)輕聲音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，曹劍芬聲學(xué)分析的結(jié)論是：輕聲音節(jié)的長(zhǎng)度大約為正常音節(jié)的五分之三，林茂燦、嚴(yán)景助測(cè)定為45%。本次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)四種聲調(diào)與輕聲的組合中，輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)占整個(gè)雙音節(jié)詞的時(shí)長(zhǎng)比例同前字聲調(diào)有關(guān)，在“陰平+輕聲”中，輕聲音節(jié)占非輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)的60%，這與曹劍芬的結(jié)論相同；在“陽(yáng)平+輕聲”中，輕聲音節(jié)占非輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)的45%，這與林茂燦、顏景助的結(jié)論相同；在“上聲+輕聲”中，輕聲音節(jié)占非輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)，達(dá)到了70%，結(jié)合1.1的結(jié)論，此處輕聲音節(jié)的基頻曲線呈上揚(yáng)走勢(shì)，調(diào)域位置在四種輕聲音節(jié)中也最高，時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)，所以“上聲+輕聲”中輕聲弱化程度最低。在“去聲+輕聲”中，輕聲音節(jié)占非輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)的55%，介于陰平輕聲組和陽(yáng)平輕聲組之間。因此，本次試驗(yàn)測(cè)得輕聲音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)比例占正常音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)比例因輕聲前字聲調(diào)的不同而不同，變化范圍在45%-70%之間。

對(duì)于輕聲與不同聲調(diào)的音節(jié)組合而形成的不同時(shí)長(zhǎng)，日語(yǔ)母語(yǔ)者掌握的并不好，主要是輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，在“上聲+輕聲”、“去聲+輕聲”兩組中，日語(yǔ)母語(yǔ)者的輕聲音節(jié)讀起來(lái)比前字非輕聲音節(jié)反而還要長(zhǎng)了，聽(tīng)感上明顯不像輕聲了。日語(yǔ)母語(yǔ)者在上聲、去聲組中輕聲時(shí)長(zhǎng)比非輕聲時(shí)長(zhǎng)都略高一些，在陰平、陽(yáng)平組中輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)比例雖然比非輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)比例短，但是短的程度沒(méi)有漢語(yǔ)母語(yǔ)者那么明顯，輕聲音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)占非輕聲音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)比例達(dá)到了80%以上。經(jīng)過(guò)分析，日語(yǔ)母語(yǔ)者的輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)明顯異于漢語(yǔ)母語(yǔ)者的輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)（雙尾T檢驗(yàn)，P=0.005），且明顯長(zhǎng)于漢語(yǔ)母語(yǔ)者（單尾T檢驗(yàn)，P=0.002）.

因此在時(shí)長(zhǎng)偏誤上，日語(yǔ)母語(yǔ)者的是上聲和去聲組時(shí)長(zhǎng)偏誤最嚴(yán)重，其次是陰平和陽(yáng)平組。

2.結(jié)論與啟示

日語(yǔ)母語(yǔ)在發(fā)雙音節(jié)輕聲時(shí)，與歐美學(xué)生一樣，都出現(xiàn)了調(diào)型偏平，調(diào)域偏窄，時(shí)長(zhǎng)偏長(zhǎng)的問(wèn)題。只不過(guò)日本留學(xué)生又有其自身的特點(diǎn)，主要是：

1：輕聲音節(jié)基頻曲線總是“降+微升”的模式，其中，輕聲調(diào)型的偏誤主要是由于非輕聲前字的發(fā)音不夠到位，所以導(dǎo)致后面的輕聲音節(jié)也收到了影響。

2：輕聲音節(jié)調(diào)域偏誤較小，較歐美留學(xué)生偏誤程度較輕。

3：輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題較歐美留學(xué)生更為嚴(yán)重，上聲、去聲后面的輕聲音節(jié)的時(shí)長(zhǎng)甚至長(zhǎng)于正常音節(jié)。

針對(duì)日語(yǔ)母語(yǔ)者的這些問(wèn)題，在日語(yǔ)母語(yǔ)者的普通話輕聲教學(xué)中，就需要對(duì)輕聲字的發(fā)音模式加強(qiáng)訓(xùn)練，防止日語(yǔ)母語(yǔ)者在輕聲音節(jié)的尾部降的不夠干脆，尤其要將糾正后字輕聲字的調(diào)型與糾正前字非輕聲字的調(diào)型相結(jié)合。同時(shí)，在調(diào)域方面，要訓(xùn)練日語(yǔ)母語(yǔ)者擴(kuò)大調(diào)域，對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)者也是要這樣，訓(xùn)練他們發(fā)音聲調(diào)的上升和下潛都需要到位。此外，針對(duì)日語(yǔ)母語(yǔ)者在輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)方面的偏誤，要加強(qiáng)訓(xùn)練他們輕聲音節(jié)發(fā)音“短而輕”的特征，防止輕聲音節(jié)發(fā)音時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹劍芬.普通話輕聲音節(jié)特性分析[J].應(yīng)用聲學(xué)，1986，（4）

[2]王功平、周小兵、李愛(ài)軍.留學(xué)生普通話雙音節(jié)輕聲音高偏誤實(shí)驗(yàn)[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用2009，（4）

[3]朱川. 漢日超音質(zhì)特征對(duì)比實(shí)驗(yàn)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1994，（1）

[4]王韞佳.輕聲音高瑣議[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，1996，（3）

[5]張林軍. 日本留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)的范疇化知覺(jué)[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，2010，（3）

[6]劉藝. 日韓學(xué)生的漢語(yǔ)聲調(diào)分析[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，1998，（1）

[7]王韞佳.也談美國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，1995，（3）

[8]沈曉楠.關(guān)十美國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，1989，（3）

[9]張虹.日本學(xué)生雙音節(jié)詞輕聲偏誤及習(xí)得分析[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（1）

[10]劉俐李. 20世紀(jì)漢語(yǔ)輕聲研究綜述[J].語(yǔ)文研究，2002，（3）

[11]吳亦斌. 漢語(yǔ)雙音節(jié)韻律偏誤研究[J].[碩士學(xué)位論文]，南京：南京師范大學(xué)2011