【摘要】高職院校文科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定側(cè)重課程設(shè)置的體系性，旨在有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和專業(yè)技能的全面培養(yǎng)功能。然而，一直以來，高職文科專業(yè)教學在空間上局限于課堂，在實施上欠缺靈活性，在內(nèi)容上偏重理論化，在效果上過于單一化。本文就高職文科專業(yè)課程體系中如何設(shè)置項目訓練進行了探索和研究，旨在促進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職文科專業(yè)；課程體系；項目訓練

隨著高職院校教學改革的推進，項目教學模式得到了廣泛的推廣和采用。高職工科專業(yè)圍繞項目教學進行的課程設(shè)計與教學，符合項目教學的規(guī)律和特點，體現(xiàn)了項目教學的效果和優(yōu)勢。然而，高職文科課程受學科特點所限，不是每門課程都適用于項目教學，因此，根據(jù)社會和崗位對人才規(guī)格的需求，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系中增設(shè)一些相關(guān)項目訓練，實施課程與項目的聯(lián)合設(shè)置，項目訓練與課程教學相互銜接與補充，可以有效彌補文科課程教學的單一化、理論化和局限性，從而形成完善的專業(yè)課程體系。

一、綜合素質(zhì)提升必須的項目訓練。

對用人單位和畢業(yè)生的持續(xù)調(diào)查顯示，高職文科學生在人際交往、說服他人、性格開朗、自信向上、勇于表現(xiàn)自己、辯論、演講、文字表達、入職模擬、社會實踐以及創(chuàng)新等方面的綜合素質(zhì)有待加強和提升。針對這種情況，高職文科專業(yè)應該在通識必修課的基礎(chǔ)上增設(shè)綜合素質(zhì)拓展學期項目，靈活安排時間、方式和場地，訓練內(nèi)容相互銜接與滲透，有延續(xù)性，貫穿學生學習和生活全過程，要求學生最終進行成果展示匯報，全面拓展和提升學生職業(yè)素養(yǎng)，讓學生受益終生。但在設(shè)計的過程中要充分考慮學校的師資情況，配備專門教師負責，有組織、有指導、有展示、有驗收、有總結(jié)、有記錄、考有評；其次，項目訓練設(shè)計要結(jié)合用人單位和畢業(yè)生的反饋信息，整合定項，為學生今后的職業(yè)升遷與個人成長打下堅實基礎(chǔ)。

以商貿(mào)、物流等專業(yè)為例，綜合素質(zhì)提升必須的項目訓練涵蓋商務(wù)禮儀實操、辦公實務(wù)實操、溝通與交際實操、演講與口才、經(jīng)貿(mào)新聞搜集、匯編與總結(jié)、基于時間的自我管理、經(jīng)濟學思維的培養(yǎng)與訓練等方面。就業(yè)面試、產(chǎn)品推銷、商務(wù)談判等場合都要求學生具備良好的禮儀規(guī)范和語言表達能力，商務(wù)禮儀訓練和演講與口才訓練以學生為主，采取班級內(nèi)部、班級之間每周評比、每月評比和學期評比等方式進行激勵和考評，引導他們更加積極、勇敢、自信、陽光、樂觀；辦公實務(wù)實操側(cè)重辦公自動化應用和辦公文案工作實操，包括辦公設(shè)備使用、公文處理、檔案管理、印章管理、對外接待及會議組織、辦公自動化能力訓練等；溝通與交際實操側(cè)重培養(yǎng)和提升學生的溝通素養(yǎng)和能力，要求學生就工作與生活滿意度、消費行為及禮儀規(guī)范現(xiàn)狀等問題對家長、老師、校友和在校生展開調(diào)查研究，自行策劃、組織、安排、實施任務(wù)，將采訪過程的文字和語音材料制作成集；經(jīng)貿(mào)新聞搜集、匯編與總結(jié)，有助于學生開闊視野、活躍思維、更新觀念，要求學生每日搜集貿(mào)易新聞，匯編同類新聞，思考、分析、解讀、總結(jié)新聞事件，完成新聞冊編寫；經(jīng)濟學思維的培養(yǎng)與訓練，能有效活躍學生的邏輯思維，形成發(fā)散式思維方式；基于時間的自我管理能增強學生的自我時間管理意識，明晰時間成本，提高學習和工作效率。

二、專業(yè)實操能力提升必須的項目訓練。

2013年麥可思數(shù)據(jù)公司和中國質(zhì)量協(xié)會對部分高職院校的相關(guān)調(diào)查報告顯示，高職文科課程教學內(nèi)容不實用或陳舊，實習和實踐環(huán)節(jié)不夠；學生動口和動手能力偏弱，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有效性偏低，可持續(xù)發(fā)展能力相對較弱，應對高薪酬工作能力不足等?？傊瑘蟾骟w現(xiàn)了高職文科學生的專業(yè)實操能力有待提升的事實。針對這一現(xiàn)實，高職文科專業(yè)應該增設(shè)專業(yè)實操能力提升學期項目，要求（其他要求與綜合素質(zhì)提升項目基本相同）項目之間相互結(jié)合，能串聯(lián)起實際工作流程，以便切實有效地拓展和提升學生的專業(yè)實操能力，為他們今后的可持續(xù)性發(fā)展做好準備。

高職商貿(mào)、物流等專業(yè)實操能力提升必須的項目訓練包括國家最新經(jīng)貿(mào)法律法規(guī)政策解讀、就業(yè)市場調(diào)查與分析、特定產(chǎn)品的市場調(diào)研與營銷策劃-商務(wù)談判策劃與實施-跟單與樣品手冊制作-會展與推介、區(qū)域口岸主要出口商品出口流向及產(chǎn)地調(diào)研、旅游外語解說實操、商務(wù)外語閱讀訓練、外國文化體驗、經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)函電實操、物流沙盤推演、物流方案設(shè)計、世界港口認讀與匯報展示、區(qū)域集裝箱航線調(diào)查與船公司運價對比、區(qū)域海運市場運營商調(diào)查研究等方面。其中，圍繞特定產(chǎn)品展開的項目從選定產(chǎn)品完成區(qū)域市場調(diào)研并做出營銷報告書到開展具體的商務(wù)談判，簽訂對外貿(mào)易合同，再到開展產(chǎn)品的中英文全面推介，全面培養(yǎng)和提升學生的營銷能力，要求每個學生能獨立完成攝影、剪圖、排版、制作中英文版公司介紹冊和產(chǎn)品說明冊等任務(wù)；就業(yè)市場調(diào)查與分析，要求學生針對市場和崗位需求、專業(yè)發(fā)展等進行調(diào)研與分析，并邀請校友回校講座，培養(yǎng)學生的市場意識，提升他們的調(diào)研能力、分析能力和解決問題的能力；商務(wù)外語閱讀訓練圍繞最新時事熱點和商貿(mào)信息，要求學生每周選擇一個主題，用外語完成讀后感，促進學生有效閱讀，提高時事敏感意識及外語讀寫能力；經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)函電實操把課堂教學和項目實操緊密結(jié)合，實現(xiàn)課程教學的有效延伸；旅游外語解說實操，從校園到城市，從中國到世界，幫助學生了解世界各國的風俗、文化、禮儀等，拓展國際視野，提升外語表達能力。

當然，無論是課程還是項目，關(guān)鍵在于實施與效果。項目訓練要求項目設(shè)計以充分的調(diào)研為基礎(chǔ)，教師的精心準備為前提，靈活的時間、空間和方式為把手，學生的充分訓練為依托，擺脫課程教學存在的弊端與束縛，填補課程教學無法實現(xiàn)的環(huán)節(jié)、目標和效果，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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