【摘要】大學(xué)生是目前社會中充滿活力的主要群體之一，而在大學(xué)中，學(xué)生干部又是一個特殊的群體，他們在高校學(xué)生工作中的作用不亞于老師，甚至高于老師，他們在學(xué)?；鶎狱h團(tuán)組織以及校園文化活動中，發(fā)揮著積極的作用。然而學(xué)生干部培養(yǎng)的某些方面還存在一定的問題，本文將結(jié)合高職院校工作實際，以及黨團(tuán)學(xué)生活動經(jīng)驗，就高職學(xué)生干部培養(yǎng)方式展開探究。并結(jié)合時代特征，力求針對目前培養(yǎng)模式上的不足提出幾點有針對性的探討，就高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)方式提出自己的見解。

【關(guān)鍵詞】高職；學(xué)生干部；培養(yǎng)；團(tuán)學(xué)工作

團(tuán)學(xué)工作要有所作為，就要努力適應(yīng)當(dāng)今工作大背景，努力大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建出自己的品牌，做好高等職業(yè)院校的學(xué)生干部培養(yǎng)工作，是提高學(xué)生管理工作的有效途徑。作為高職院校的學(xué)生工作管理者，筆者深知當(dāng)前高職院校學(xué)生工作面臨的形勢更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重，因此，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，使學(xué)生干部的作用得到充分發(fā)揮，對做好學(xué)生工作具有至關(guān)重要的意義。

一、學(xué)生干部在高職院校學(xué)生管理工作中的重要作用

高職院校學(xué)生干部，在校園文化和學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)中，承擔(dān)著自教育、自我管理、自我服務(wù)的重要責(zé)任，并以學(xué)生個人身份同時又以學(xué)生代表身份參與學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)工作，在高職教育管理中處于重要地位。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

（一）學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校在對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，普遍采用固定模式和固定活動對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生干部處于被動狀態(tài)，學(xué)生干部的工作模式和工作方法缺乏主動型和創(chuàng)新性，很難獨立完成工作。再者，目前高等職業(yè)院校的學(xué)生干部培養(yǎng)呈現(xiàn)出任期短、培養(yǎng)期長的現(xiàn)象。高職院校學(xué)制大多為三年，有的甚至是兩年，學(xué)生干部從進(jìn)入團(tuán)學(xué)組織到離開組織的任職時間只有一年半到兩年時間，多數(shù)學(xué)生干部在大一期間適應(yīng)大學(xué)生活，了解工作的基本情況，大二進(jìn)行換屆后正式開展工作，而大三又面臨著實習(xí)和就業(yè)，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生干部只能在大二第一學(xué)期開展工作，第二學(xué)期開學(xué)便面臨實習(xí)和就業(yè)問題，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)懈怠，甚至出現(xiàn)停滯的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生干部培養(yǎng)過程中存在的主要問題

在學(xué)生干部中，學(xué)生缺乏責(zé)任心，集體主義意識淡薄，本身學(xué)習(xí)自主性不夠，自律意識較弱，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性，領(lǐng)悟能力和執(zhí)行力不強。工作方式普遍局限于單純的“傳達(dá)”和執(zhí)行老師的指令。甚至還有一些學(xué)生干部把干部身份當(dāng)做是“服務(wù)”自我的一個有利途徑，參選學(xué)生干部對其只是增加自身就業(yè)機會的砝碼，競選學(xué)生干部之初就是為了多獲取一些評優(yōu)評先渠道。

三、高等職業(yè)院校學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀的成因

（一）培養(yǎng)機制落后，學(xué)生干部管理制度不完善

高等職業(yè)院校學(xué)生干部的培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式相對落后，學(xué)生干部隊伍的管理制度不完善，甚至呈現(xiàn)出現(xiàn)空白。學(xué)生干部管理體制嚴(yán)重滯后，不適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生干部培養(yǎng)的需求。

（二）對學(xué)生干部的角色定位不明確

高等職業(yè)院校的學(xué)生干部承擔(dān)了大部分的學(xué)生工作，甚至犧牲了學(xué)習(xí)時間來工作。在學(xué)?？磥韺W(xué)生干部是一批能夠代表學(xué)校來行使權(quán)力的學(xué)生，對學(xué)生干部重使用輕管理。對學(xué)生干部在獎學(xué)金評定和先進(jìn)評優(yōu)中予以特別的加分和照顧。

（三）學(xué)生缺乏人文素質(zhì)和責(zé)任意識的培養(yǎng)

高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方向多是突出學(xué)生的動手能力。一方面，忽略了對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至停開一些對學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的課程，導(dǎo)致學(xué)生在動手方面有極高能力。另一方面，學(xué)生缺乏責(zé)任意識，在學(xué)生面臨實習(xí)與就業(yè)時，完全將學(xué)校的工作擱置在一邊，甚至在遇到一個好的崗位時會驟然放棄原本的工作職責(zé)，在沒有對工作做任何交代的情況下突然離開。

四、高等職業(yè)院校學(xué)生干部培養(yǎng)新模式的設(shè)想

（一）建立創(chuàng)新的培養(yǎng)模式

1、以黨校、團(tuán)校為載體的課程式培養(yǎng)

黨校、團(tuán)校為載體的課程式培養(yǎng)指的是學(xué)校黨委、團(tuán)委有專門的工作小組，對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行課程安排與設(shè)計。這類載體的優(yōu)勢在于使學(xué)生干部培養(yǎng)的體系更加健全，培訓(xùn)覆蓋面較廣，能讓學(xué)生干部更有群體歸屬感，在課程內(nèi)容方面，更可應(yīng)用不同的載體吸引學(xué)生。

2、以網(wǎng)絡(luò)教育為載體的自主自助式培養(yǎng)

為了更講求培養(yǎng)的效率，一些學(xué)校選擇將培訓(xùn)的課件上傳至網(wǎng)上，供學(xué)生下載自學(xué)，并且以微信、微博、QQ群等作為平臺進(jìn)行交流。

3、高等職業(yè)院校學(xué)生干部培養(yǎng)方案設(shè)計原則

高等職業(yè)院校學(xué)生干部培養(yǎng)安排應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃。由于高職院校學(xué)生干部學(xué)制的特殊性，三年的學(xué)制，半年以上的實訓(xùn)課程以及頂崗實習(xí)，某些項目，給學(xué)生干部培養(yǎng)的統(tǒng)籌安排造成了很大的困難，這就更需要學(xué)生管理工作者統(tǒng)籌安排學(xué)生干部的培養(yǎng)組織，利用好學(xué)生干部在校時能發(fā)揮最大作用的一年半時間，做好培養(yǎng)工作。

（二）提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)

1、提高品德修養(yǎng)，堅定政治信仰

通過開展思想品德與政治素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，堅定學(xué)生干部的政治信仰與立場，抵御各種不良傾向和錯誤思潮，培養(yǎng)一支政治堅定、作風(fēng)過硬的學(xué)生干部隊伍，增強學(xué)生干部的政治熱情和社會責(zé)任感。

2、強化服務(wù)意識，增強實踐能力

讓學(xué)生干部走出校門，學(xué)會將理論知識與社會實踐相結(jié)合，強化學(xué)生全局意識和接受新事物的能力。如“三下鄉(xiāng)”社會實踐和“青年志愿者”行動

3、發(fā)揚合作精神，培養(yǎng)健全人格

以自我為中心是現(xiàn)代獨生子女的一個普遍問題，“90后”學(xué)生在這方面變現(xiàn)突出。因此高校應(yīng)很好的把分享教育應(yīng)用于學(xué)生干部培養(yǎng)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，寬容他人，學(xué)會理解，學(xué)會共處，學(xué)會完善自我，真正在學(xué)生干部中間形成良好的工作氛圍。

4、關(guān)注心理健康，促成樂觀向上的工作態(tài)度及從容大度的心理素質(zhì)

心理健康是各項事業(yè)成功的基石和保障。學(xué)生干部處事較多，在工作或人際交往中有時會因遇到暫時問題而困惑、消沉。心理健康教育的目的就是幫助他們正確面對成功與失敗，樹立正確的政績觀、得失觀。另外，在心理健康培育環(huán)節(jié)中，也可以輔以角色轉(zhuǎn)換、團(tuán)體輔導(dǎo)親歷性的活動，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度以及從容大度的心理素質(zhì)。

五、結(jié)論

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的實用性創(chuàng)新型人才的搖籃。高等職業(yè)院校的學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)是具有這樣素質(zhì)和技能的這樣一批學(xué)生，對高等職業(yè)院校學(xué)生干部的培養(yǎng)不僅是為了更好地開展學(xué)生管理工作，也是實現(xiàn)高等院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。高校在黨、團(tuán)等組織中擁有一支完美的學(xué)生干部隊伍對于各級組織管理學(xué)生工作，開展日常工作，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文華，劉金凌 高校學(xué)生干部培養(yǎng)教育之淺見，遼寧師專學(xué)報，2005.2

[2]楊蕙 高校學(xué)生干部培養(yǎng)芻議，江蘇高教，2005.3

[3]劉曉光，周威 淺談高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2006.6

[4]姚曉波，李海文 高職生角色轉(zhuǎn)換心理適應(yīng)問題的分析，教育藝術(shù)，2008.10