【摘要】校園環(huán)境對(duì)高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量有著極大的影響，關(guān)系到大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和各種能力的提高，關(guān)系到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的校園環(huán)境并沒(méi)有做到一個(gè)理想的標(biāo)準(zhǔn)，很多方面都沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)。高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)階段的發(fā)展中必須得到較大的提升，否則會(huì)對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。在以后的相關(guān)教學(xué)工作中，必須從客觀實(shí)際出發(fā)，結(jié)合國(guó)家的大政領(lǐng)導(dǎo)方針，讓學(xué)生畢業(yè)工作以后，積極的投入到正確的工作當(dāng)中，而不是成為影響社會(huì)發(fā)展的不良因素。

【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境；高校；思想政治；質(zhì)量

相對(duì)于其他的方面來(lái)說(shuō)，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到很多方面的影響，并且涉及到的領(lǐng)域非常廣泛。在高校當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的思維和思考方式，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了變化，高校學(xué)生對(duì)很多信息都比較敏感，當(dāng)他們面臨人生的抉擇時(shí)，很容易受到一些不良事件的影響。在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，教育工作者必須和學(xué)生多交流，并且創(chuàng)造一個(gè)比較良好的環(huán)境，采用最合理的方式來(lái)提升思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、校園環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）校園物質(zhì)對(duì)思想政治教育的影響較大

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生了來(lái)說(shuō)，他們對(duì)環(huán)境的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的想象。比方說(shuō)，藏書(shū)豐富、開(kāi)放性的現(xiàn)代化校園圖書(shū)館，能培養(yǎng)大學(xué)生讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才智，完善學(xué)生的人格，充分發(fā)揮讀書(shū)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用。而優(yōu)良的教學(xué)科研設(shè)備、便利的物質(zhì)生活條件，不僅是提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，而且還可以使師生安心教學(xué)，并充分調(diào)動(dòng)全體人員的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)凝聚力。由此可見(jiàn)，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的決定權(quán)，已經(jīng)不僅僅掌握在教師的手中?，F(xiàn)階段的學(xué)生在年齡上比教師低，但他們的閱歷并不比教師少。所以，校園物質(zhì)環(huán)境的影響是非常大的，絕對(duì)不能忽略，只有在一個(gè)理想的環(huán)境當(dāng)中，才能保證學(xué)生接受到最好的思想政治教育。

（二）思想政治教育容易受到校園文化的影響

文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，校園文化對(duì)高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響是絕對(duì)性的。首先，校園文化主要表現(xiàn)在一些宣傳方面，如果學(xué)生看不到校園文化，甚至感受不到校園文化的氛圍，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中融入一些其他的氛圍之中，在這種情況下，不乏有一些消極思想。所以，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍。其次，校園文化對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都具有很大的影響。如果學(xué)生僅僅是以自我為中心，沒(méi)有考慮到其他人的看法或者意見(jiàn)，勢(shì)必影響后來(lái)的發(fā)展。從客觀的角度來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，他們的思想直接影響著社會(huì)發(fā)展的潮流，甚至是趨向。教師必須在創(chuàng)造校園文化的過(guò)程中，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和當(dāng)下流行的一些事物把握好，從正面和側(cè)面共同出發(fā)，讓校園文化在客觀上和主觀上促進(jìn)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）校園人際關(guān)系的影響在逐漸擴(kuò)大

思想政治教育是一項(xiàng)比較全面的工作，僅僅從物質(zhì)和文化的角度出發(fā)，并沒(méi)有辦法創(chuàng)造較大的積極意義，有時(shí)候還會(huì)陷入一些固有的惡性循環(huán)的，對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生不良影響。在以后的工作當(dāng)中，還需要控制好校園人際環(huán)境的影響。在高校當(dāng)中，教師、導(dǎo)師、助教、導(dǎo)員、教授、院長(zhǎng)、系主任等一系列的教育工作者，他們雖然分屬不同的職位，但是存在一個(gè)非常大的交集——思想政治教育和人際環(huán)境。首先，這些人物是學(xué)生經(jīng)常接觸的，他們的談吐以及談?wù)摰氖虑槎加锌赡艹蔀閷W(xué)生之間的焦點(diǎn)話題；其次，這些人物在各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的影響較大，必須在學(xué)生面前表現(xiàn)出真實(shí)的一面，而不是學(xué)生眼中的“互相包庇”；第三，上述的人物關(guān)系比較復(fù)雜，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，盡量避免兩個(gè)以上的人物共同交流，一對(duì)一的交流是比較理想的。

二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提高高校思想政治教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

思想政治教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中，必須從客觀實(shí)際出發(fā)。校園物質(zhì)環(huán)境的影響已經(jīng)非常凸顯，我們?cè)谌蘸蟮南嚓P(guān)工作中，必須加強(qiáng)和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。第一，端正對(duì)校園環(huán)境規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。校園是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的地方，不是公園，也不是動(dòng)物園。很多的高校雖然出發(fā)點(diǎn)較好，但是他們建設(shè)的景觀完全不屬于校園范疇之內(nèi)，周邊環(huán)境規(guī)劃也不符合高校學(xué)生這一角度。第二，合理布局富有特色的校園建筑。高校學(xué)生擁有自己的專業(yè)，日后的校園建筑要富有專業(yè)化特色，建筑系的建筑必須能夠供學(xué)生參考和欣賞；音樂(lè)系的建筑可以是某一位音樂(lè)名人；歷史系的建筑可以偏向于古老一些，讓學(xué)生更加愿意追根溯源。第三，改善師生居住飲食條件。雖然國(guó)家每年都在撥款，但很多高校的居住飲食條件仍然較差，這對(duì)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。其實(shí)，固有的飲食條件并不差，關(guān)鍵在于單一的菜色和廚師不負(fù)責(zé)任的糊弄，導(dǎo)致師生非常反感；而居住條件主要是由于校園領(lǐng)導(dǎo)貪污的出現(xiàn)，這兩種情況在以后必須堅(jiān)決徹底的打擊，逐漸的更改居住和飲食條件。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化在現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，并沒(méi)有取得一個(gè)理想的成績(jī)，很多方面都與學(xué)生差距較大，甚至沒(méi)有形成一個(gè)正確的校園文化導(dǎo)向。本文認(rèn)為，在以后的工作當(dāng)中，必須創(chuàng)建校園輿論導(dǎo)向環(huán)境。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)，積極探討高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的途徑，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，把握正確的輿論導(dǎo)向，形成重視理論、學(xué)習(xí)理論、研究和應(yīng)用理論的濃厚風(fēng)氣，切實(shí)提高高校思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。就校園文化單方面來(lái)說(shuō)，與學(xué)生的思維沒(méi)有良好的融合在一起，導(dǎo)致學(xué)生的思想與校園文化發(fā)生了一定的沖突。今后在發(fā)展校園文化的時(shí)候，必須在一個(gè)求同存異的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則并沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是校園人際關(guān)系的核心。建立和諧的師生關(guān)系要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，學(xué)生應(yīng)該尊重教師的觀點(diǎn)和看法，畢竟教師具有較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且在人際關(guān)系上要比學(xué)生更好的把握。思想政治教育包括人際關(guān)系，學(xué)生其實(shí)能夠從教師身上學(xué)到很多的東西；第二，和諧的師生關(guān)系還表現(xiàn)在教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā)。現(xiàn)階段的思想政治教育之所沒(méi)有取得一個(gè)理想的成果，原因之一在于很多的高校教師都固守自己的觀點(diǎn)，固執(zhí)的認(rèn)為自己還占有主體地位，不把學(xué)生放在眼里。這種情況長(zhǎng)期持續(xù)下去，對(duì)思想政治教育會(huì)產(chǎn)生非常消極的影響，甚至在一定程度上影響高校的發(fā)展；第三，我們要保證學(xué)生和教師站在一個(gè)平等的平臺(tái)上對(duì)話，二者都不能超過(guò)對(duì)方，教師的能力和學(xué)生的能力相當(dāng)，二者和諧對(duì)話，才能全面促進(jìn)思想政治教育工作的進(jìn)步。

總結(jié)：本文就校園環(huán)境對(duì)高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行了一定的分析，現(xiàn)有的情況并不理想，教師和學(xué)生的關(guān)系還是有待改進(jìn)的，周邊環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境仍然有很大的差異。未來(lái)的校園環(huán)境應(yīng)該進(jìn)一步改革，從客觀上促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，我們還要保證在未來(lái)的工作當(dāng)中，校園環(huán)境可以發(fā)揮更大的積極作用，為我國(guó)的整體思想政治教育產(chǎn)生較大的積極意義。

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