【摘要】采用文獻資料、專家訪談、邏輯推理等研究方法，首先 闡述了開展陽光體育運動的重要性以及陽光體育運動理念下高校體育教學(xué)存在問題，然后重點論述了基于陽光體育背景下高校體育教學(xué)改革措施。

【關(guān)鍵詞】陽光體育；高校體育；教學(xué)改革

我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展推動了教育事業(yè)的飛速前進，社會對人才的要求也在逐漸提升。高校是培養(yǎng)人才的重要場所，但是現(xiàn)在存在一個比較明顯現(xiàn)象，即是學(xué)生身體素質(zhì)比較差，影響了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。本文就陽光體育運動背景下對高校體育教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的改進措施。

一、開展陽光體育運動的重要性

隨著生活節(jié)奏的加快，以及工作強度的增加，對身體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，高校體育教育應(yīng)該得到相應(yīng)的重視，改變傳統(tǒng)的重文輕體的觀念。傳統(tǒng)教學(xué)中因為文化課重視程度明顯高于體育教學(xué)，是一種病態(tài)的教學(xué)狀態(tài)。陽光體育概念提出，要求進一步增強青少年的體質(zhì)，最大程度上保證青少年的健康成長。這不但是關(guān)系到學(xué)生個人的成長健康和幸福生活，更是關(guān)系到整個國家民族的發(fā)展?；陉柟怏w育的高校體育教學(xué)就是為學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生走出教室，進入到大自然環(huán)抱中，在運動中尋找快樂。努力使每一位學(xué)生都能參與到體育教學(xué)過程中去，積極培養(yǎng)學(xué)生體育態(tài)度，整體提升學(xué)生身體素質(zhì)。

二、陽光體育運動理念下高校體育教學(xué)中存在的問題

1.高校體育目標意識教學(xué)程度低

在高校體育教學(xué)中一個比較明顯的現(xiàn)象就是目標意識教學(xué)程度低，在進行教學(xué)時往往只是教給學(xué)生運動的要領(lǐng)，甚至是讓學(xué)生進行自由活動，沒有關(guān)注到學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。現(xiàn)在社會發(fā)展的節(jié)奏逐漸加快，工作強度也有了一定程度的增加，很多工作加班都是家常便飯，這就對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更嚴格的要求。但是因為高校在進行體育教學(xué)時沒有使學(xué)生形成系統(tǒng)的體育意識，這就導(dǎo)致他們在進入社會后，參加工作后缺乏體育運動，不能通過體育鍛煉來強身健體，致使身體素質(zhì)下降。隨著社會的發(fā)展，加強學(xué)生體育目標意識的建設(shè)逐漸成為教學(xué)的重點。

2.高校教學(xué)模式落后

以我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)校的教學(xué)模式都是以競技模式為主，對學(xué)生的體育教學(xué)主要就是教導(dǎo)運動的功能以及形態(tài)?？粗氐氖菍W(xué)生對單一運動項目的掌握或者是相關(guān)知識的了解，整個教學(xué)模式比較單一。教學(xué)模式的單一就決定了不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生對體育課的看法就是一種緊張學(xué)習(xí)中的調(diào)劑，是一種放松，不能正確看待體育教學(xué)的功能性和實用性。現(xiàn)在我國高校教學(xué)模式不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，教學(xué)目標不能與學(xué)生實際情況相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

2.陽光體育運動理念貫徹力度不夠

高校體育教學(xué)貫徹“陽光“體育運動理念還不夠深入，體育教學(xué)部門與教師的引導(dǎo)力度不夠，目前，體育舞蹈、瑜伽、乒乓球、羽毛球等室內(nèi)的開展的體育課程深受廣大學(xué)生，特別是女生的青睞，課程設(shè)置為了適應(yīng)學(xué)生的自主選擇，也只有偏重于室內(nèi)可以開展的體育課程，沒有真正的把學(xué)生積極地引導(dǎo)到操場上、陽光下、大自然中。

三、基于陽光體育背景下高校體育教學(xué)改革措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

陽光體育的核心就是要讓學(xué)生可以更進一步貼近大自然，在運動的過程中獲得快樂，使其主動積極去進行體育鍛煉，進而可以不斷提升個人身體素質(zhì)。這就要求高校體育教學(xué)進行教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，首先，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)重文輕體的教學(xué)理念，要保證體育教學(xué)的順利進行；其次，體育教師應(yīng)該增強體育終身化的認識，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成體育意識。體育意識的形成可以保證學(xué)生在進入社會參與工作后自主進行體育鍛煉，不斷增強身體素質(zhì)，更好的適應(yīng)快節(jié)奏的社會生活；最后，體育教學(xué)過程中要實現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，努力激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主管那能動性。高校通過體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變可以更好的提升實現(xiàn)“陽光體育”教學(xué)，更好的提升學(xué)生身體素質(zhì)。

2.教學(xué)模式多樣化

教學(xué)模式的選擇很大程度上決定著教學(xué)效率，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要就是競技，對很多學(xué)生來說這種方式會打擊其參與的積極性。因此，在陽光體育的背景下進行高校體育改革，應(yīng)該將教學(xué)模式多樣化，通過多種教學(xué)方式的選擇，最大程度上保證學(xué)生的個性化，促進其參與的積極性，進而可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。例如可以進行游戲教學(xué)，將體育活動融入到游戲中去，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以將學(xué)生分組進行傳籃球比賽，要求每位學(xué)生運球過障礙，然后將球傳給下一個組員，哪一隊用時最少哪一隊就可以獲得獎勵。在這個過程中，學(xué)生不會認為這是在進行嚴肅的學(xué)習(xí)，而是在進行游戲。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，而且可以為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不知不覺中就掌握了體育技能。

3.加強師資培訓(xùn)

教師在體育教學(xué)活動中起到重要的作用，因此在對高校體育教學(xué)進行改革時，要加強對教師專業(yè)素質(zhì)的管理。首先，要求體育教師進行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，針對學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生具有的個性進行教學(xué)項目的選擇，以此來提升學(xué)生的配合程度。例如護理專業(yè)女生比較多，教師在進行體育教學(xué)時，可以根據(jù)女生特點進行運動項目的選擇。選擇羽毛球為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中不但要教會學(xué)生相關(guān)知識，掌握相關(guān)技能，更重要的將體育終身化的思想滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，強抓理論知識和專業(yè)技能，提升教學(xué)生綜合教學(xué)水平，保障體育教學(xué)的順利進行。

4.體育課程教學(xué)應(yīng)廣泛開展陽光體育運動項目

高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革一定要適應(yīng)陽光體育運動開展和學(xué)生個性發(fā)展的需求。體育課程設(shè)置應(yīng)注重于適合在“陽光”下開展的陽光體育運動項目，除了籃球、排球、足球等等三大球項目要滿足學(xué)生選課需要之外，如拓展訓(xùn)練、定向越野、攀巖、網(wǎng)球、體育游戲等陽光體育運動項目。此外，各地還可以因地而異，開展一些具有地方特色的體育項目，如北方的高校冬季可以開展一些冰雪項目，像滑冰、滑雪、冰球等等；而南方靠近沿海城市的高校可以開展一些水上項目，像皮劃艇、游泳、水球等等。一些少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校也可以廣泛開展民族傳統(tǒng)體育項目。

結(jié)語：

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏不斷加快，對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求。青少年是祖國的希望和未來，在教學(xué)過程中不能只重視文化課的教學(xué)，更要與時代發(fā)展的需求進行結(jié)合。在陽光體育的背景下，加強對高校體育教學(xué)模式的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以求更好的促進體育事業(yè)的發(fā)展。

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