【摘要】近年來,我國(guó)高校音樂教育取得了很大的發(fā)展,但同時(shí)也不可避免的出現(xiàn)了一些問題。本文將結(jié)合高校音樂教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)如何在高校音樂教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新提出自己的見解。
【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新
一、當(dāng)前音樂教學(xué)的主要弊端
近年來,我國(guó)高校音樂教育取得了很大的發(fā)展,但同時(shí)也出現(xiàn)了一些弊端。筆者認(rèn)為教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式過于傳統(tǒng),是目前音樂教育的主要弊端。
音樂教育作為高校美育的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整體素養(yǎng)具有十分積極的意義。然而,有一種觀點(diǎn)卻僅僅認(rèn)為高校音樂教育就是教會(huì)學(xué)生唱歌、跳舞,將舉行晚會(huì)、音樂比賽、文藝匯演看成是全部?jī)?nèi)容。由此產(chǎn)生一個(gè)不良的后果是,領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生不重視音樂教育工作,在實(shí)踐中敷衍應(yīng)付、流于形式。雖然在新就業(yè)形勢(shì)下,一直在要求老師在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行實(shí)踐方面的創(chuàng)新,同時(shí)也要求老師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。但基于學(xué)校對(duì)音樂教育工作的投入與高校老師能力瓶頸,實(shí)際情況并不樂觀。
二、如何對(duì)高校音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的
(一)教學(xué)觀念創(chuàng)新
創(chuàng)新高校音樂教育的關(guān)鍵是更新教學(xué)觀念。現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征,是尊重每一個(gè)學(xué)生,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。如果在音樂課上,教師一味地強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練,不厭其煩地長(zhǎng)時(shí)間地講解樂理知識(shí),將降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二十一世紀(jì)音樂教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的民主和開放意識(shí)、參與和自主意識(shí),讓每一位學(xué)生用音樂的方式進(jìn)行自我表現(xiàn),這既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,又能提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力以學(xué)生需求為本,它的核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這種教育既能滿足他們的心理需求,又可使他們的情感更為豐富。以學(xué)生的發(fā)展為本,就要加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面:學(xué)生在課堂上即興演奏演唱和小品表演等,發(fā)展學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想能力,給學(xué)生自由發(fā)展的自由天地。
(二)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
教學(xué)內(nèi)容是在音樂教學(xué)活動(dòng)中必須具備所需的內(nèi)容,不是說使用了新的內(nèi)容就是創(chuàng)新,因?yàn)閯?chuàng)新是有目的、有計(jì)劃的一種創(chuàng)造活動(dòng)。新的內(nèi)容需要給人一種新的感覺,帶來新的音樂教學(xué)形象,但它不是隨意的堆積拼湊,而是掌握最新信息,掌握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),并在審美上給人帶來全新的感受。要圍繞教學(xué)目標(biāo),聯(lián)系自然、聯(lián)系社會(huì),靈活選擇,豐富教學(xué)內(nèi)容,避免死讀教本,教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)。當(dāng)然,選擇應(yīng)科學(xué)篩選,優(yōu)化組合,再引入課堂,使課內(nèi)課外的聯(lián)系具有效益。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用、開發(fā)教材,從大學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā),特別應(yīng)從他們的興趣和創(chuàng)造力出發(fā)來挑選教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生有興趣,才會(huì)去思考,這樣學(xué)生的思維才能得到開發(fā),學(xué)到東西,掌握一定技能,達(dá)到創(chuàng)新的目的。
(三)教學(xué)方法創(chuàng)新
傳統(tǒng)的“說教式”教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)上。在音樂的教學(xué)中,老師要敢于質(zhì)疑,走別人沒有走過的路,在教學(xué)時(shí)既要充分考慮音樂的本質(zhì)特征,又要注重科學(xué)的方法,甚至采用反向思維方式,創(chuàng)造出全新的音樂教學(xué)。根據(jù)不同的音樂課程,可以創(chuàng)新的地方有很多,以下以只舉兩個(gè)創(chuàng)新方法的例子。
1、情景音樂教學(xué)
課堂情境的創(chuàng)設(shè)包括兩個(gè)部分,一為“情”,二為“境”,二者合一,形成了音樂教學(xué)特有的 情感境界。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色。如《梨園金曲》戲劇欣賞課,課前我在教室里張貼幾幅劇照,有沙家浜里的《智斗》《鍘美,案》《紅燈記》里的人物等,在教室里營(yíng)造出戲劇院的氛圍。上課一開始教師播放《包龍圖、打坐在開封府》的唱段,讓學(xué)生尋找與之相對(duì)應(yīng)的劇照,判斷人物角色所屬的行當(dāng)。曲畢,學(xué)生爭(zhēng)先恐后紛紛舉手,踴躍發(fā)言,學(xué)習(xí)積極性空前高漲。以至順利地引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,順利進(jìn)行欣賞體驗(yàn)。
2、角色互換教學(xué)
讓各班同學(xué)分組在課前收集、整理和歸納,然后我與學(xué)生互換角色,讓他們來當(dāng)“小老師”,自主地介紹、欣賞和交流。我們可以發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)方法打破了慣常的思維方式,特別有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)訓(xùn)練。
(四)在教學(xué)中增加實(shí)踐活動(dòng)
普通高校音樂教育不是培養(yǎng)音樂方面的專門人才,要讓每一個(gè)學(xué)生都得到音樂藝術(shù)的熏陶,促進(jìn)其能力和素質(zhì)的提高,因此,必須創(chuàng)新音樂教育的實(shí)踐。
比如,利用大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),用音樂服務(wù)人民群眾,既可以鍛煉提高,又可以促進(jìn)社會(huì)特別是農(nóng)村的精神文明建設(shè)。目前,普通高?;径汲闪⒘宋乃噲F(tuán)體,這種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)既是實(shí)施音樂教育的有效平臺(tái),也是培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效手段。此外,班級(jí)內(nèi)也可以舉辦一場(chǎng)“室內(nèi)音樂會(huì)”,讓學(xué)生與老師打成一片,互相幫助,共同提高。
三、總結(jié)
要想突破現(xiàn)有的音樂教育弊端,就必須在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上進(jìn)行改變與創(chuàng)新。高校音樂教師在教學(xué)中需要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與審美體驗(yàn),通過各種方法讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂美,去感受音樂美。改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式,根據(jù)不同的課程特點(diǎn),提升課程的質(zhì)量。同時(shí),音樂教學(xué)還需要與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能多的提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
【參考文獻(xiàn)】
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