【摘要】本文從用音韻美控制不良情緒、在“教” “導(dǎo)”中打造豐富、純正的精神世界、通過現(xiàn)實事例傳遞正能量等這些方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與積極性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)實事例巧用語文教學(xué)探索

語文教師運用現(xiàn)實社會的事例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是獲得教學(xué)效果的重要手段，也是優(yōu)秀語文教師所應(yīng)追求的目標。那么，如何在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代感去激勵學(xué)生呢？

一、用音韻美控制不良情緒

每上一篇新課文，語文教師都要以情激情，吸引學(xué)生的注意力，用飽含激情的聲音朗讀課文，進行形象逼真的描繪，輔之以輕重緩急的語調(diào)，使課文中人物栩栩如生，使課堂具有彈性和磁性，這樣學(xué)生在聽覺效果上必然產(chǎn)生一種音韻美，激發(fā)他們對美的內(nèi)在追求。如：教《不能沒有音樂》時，知道青少年特別喜歡聽流行音樂，但“聽流行音樂能緩解——生氣發(fā)怒傷心等不良情緒嗎？”這個提問直接把學(xué)生問住了。學(xué)習(xí)課文后才知道：抑郁寡歡的人適合欣賞格什溫的《藍色狂想曲》；消極厭世心態(tài)的人要聽柴可夫斯基的《第六交響曲》；緊張不安的心理狀態(tài)要聽巴赫的《G小調(diào)幻想曲與賦格》；急躁心態(tài)的人要聽亨德爾的《皇家焰火》；疲乏困倦時需要重新獲得向上的快樂和進取的希望，這樣的音樂有維瓦爾第的 《四季》。這樣，讓學(xué)生真正了解音樂，熱愛音樂；懂得音樂在現(xiàn)實生活中的作用。從而，順勢開導(dǎo)學(xué)生在遭遇不良情緒時能自我減壓，放棄（自殺、暴力等）一些極端行為。畢竟，情緒產(chǎn)生和變化的原因是舉不勝舉的：天氣的變化、生活環(huán)境的改變、有時甚至一句話乃至一個簡單的動作，都會導(dǎo)致情緒的波動。聯(lián)想近日的“實拍3男子輪流毆打一少年”事件。引導(dǎo)學(xué)生分析：該事件中，那3個男子毫無法律意識，視人命如草菅；而作為被打少年，在遭受嚴重傷害后，竟然瞞著家人，沒有依法報案求助，導(dǎo)致打人者一度逍遙法外。也有的學(xué)生吐槽自己初中小學(xué)時代所遭受的欺凌經(jīng)歷，也是不敢向?qū)W?；蚣议L說明。毫無疑問，青少年暴力是一個長期存在的問題，很多地方都沒有給予應(yīng)有的重視，沒能建立有效的青少年暴力防范和干預(yù)機制。很大的問題在于，現(xiàn)在大部分學(xué)校的教育都重視學(xué)生的成績分數(shù)，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶、健全人格的培養(yǎng)。

二、在“教” “導(dǎo)”中打造豐富、純正的精神世界

如教《人的高貴在于靈魂》時提到高貴是什么？靈魂是什么?學(xué)生的答案大部分都與金錢或奢華的物質(zhì)生活有關(guān)，這也難怪，在現(xiàn)實生活中人們的衣食住行都離不開錢的流通。學(xué)習(xí)后知道評價一個人的尺度可能有很多，但最重要的應(yīng)該是他的靈魂。一個人的下賤、平庸或高貴、不凡不是由他的地位、財物、長相決定的，而是由他的精神世界的高度決定的。既然一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在有思想、有豐富的精神財富、有一種純正的追求。學(xué)生就說：現(xiàn)在大部分（不管大中小）學(xué)生都特別喜歡玩電腦游戲，這就是我們的精神財富和追求。接著我講授《我對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度》（我是根據(jù)課文的關(guān)聯(lián)需要提前講授）時了解到學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)游戲是“精神鴉片”以及上網(wǎng)成癮的危害，也明白“利用網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，就是新時代的主人，被網(wǎng)絡(luò)玩弄、被網(wǎng)絡(luò)控制、就是新時代的奴隸。”根據(jù)這兩篇課文我把最新發(fā)生在東莞番禺一男子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因升級游戲中的“高級裝備”需大量金錢而萌生盜搶財物，事敗后瘋狂殺人（非親非故）至一家六口滅門的駭人事件搬進課堂。讓學(xué)生對本事件進行自由討論以及引導(dǎo)學(xué)生如果你或你的朋友上網(wǎng)成癮，你覺得該怎么辦？

明確：首先要明白上網(wǎng)成癮的危害，提高自制力。其次，控制上網(wǎng)時間，每天不超過兩小時，中間還要休息15分鐘。最后，提倡“綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”。現(xiàn)在中國在電腦管理上相對還是空白，相信在不久的以后，中國相關(guān)的制度會不斷的出臺。現(xiàn)在同學(xué)們當務(wù)之急是能合理利用電腦，而不是被電腦牽著鼻子走。

引導(dǎo)學(xué)生課余多參加戶外活動，如登山、拓展訓(xùn)練、打籃球、羽毛球等各種球類活動，或各類興趣班等等。以開闊視野，陶冶情操。這才是豐富的、純正的精神世界。

三、通過現(xiàn)實事例傳遞正能量

講授《世界上最緩慢的微笑》時我先給學(xué)生看一段發(fā)生在2008年5月12日四川汶川、北川8級強烈地震的視頻。畫面顯示大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別等圖片時學(xué)生的心靈受到強烈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生當聽到大地震消息的時候，你有著怎樣的內(nèi)心感受？如何安全自救？（播放一段發(fā)生地震時安全自救的視頻給學(xué)生補補課）如果條件允許，你想為災(zāi)區(qū)的人們做些什么？

講授《最后的常春藤葉》知道老畫家貝爾曼為了青年畫家瓊珊頑強地活下去，在風(fēng)雨之夜掙扎著往墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉。為此，他付出了生命的代價，但青年畫家因此獲得勇氣而活了下來。小說歌頌了藝術(shù)家之間的純真友誼和崇高的藝術(shù)家品格——博愛、執(zhí)著。表現(xiàn)了普通人之間無私、真誠的情意，閃爍著藝術(shù)家光輝的人性。這幅不同尋常的畫作，讓人感受到生命即藝術(shù)，藝術(shù)即生命，二者完美合一。這讓我們聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的“托舉哥”、“最美……”等傳遞正能量的現(xiàn)實事例。“托舉哥”是一個個體事件，這個事件都能滲透出一種正能量。所以我們要多策并舉，讓其能效益更大化。第一，要讓樂于助人深入人心。上至高官，下至平民百姓，每個人都應(yīng)要提高自身的修養(yǎng)，樂于助人，不因善小而不為。第二、俗話說得好，無規(guī)矩不成方圓。沒有制度的約束，沒有章程的指引，就把握不到正確的方向。所以要以社會主義核心價值為基礎(chǔ)，將樂于助人作為精神文明建設(shè)的重要一環(huán)，形成制度約束。總之，助人為快樂之本。讓我們攜起手來，人人參與到其中，從小事做起。多做好事，多做善事!

四、感恩與叛逆期同行、同在

講授《我的母親》時提到“你知道自己媽媽的生日嗎？媽媽生病時你幫忙照顧、買藥、做家務(wù)了嗎？面對母親的啰嗦、嘮叨，你是爭吵反對、謙讓不語還是一笑而過？”學(xué)生的答案也五花八門。聯(lián)系近期備受關(guān)注的“留美博士弒父傷母”案。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與家長換位思考。在遇到問題時，要跟父母商量，尊重家長的意見，協(xié)商解決。如果父母生氣了，應(yīng)該冷靜分析一下生氣的原因，要設(shè)身處地替父母想一想，作為子女盡量使自己保持冷靜，少說兩句，沒有必要為小事而爭吵，并時時告誡自己。或采取幽默的方法，轉(zhuǎn)移注意。這樣還是有可能避免沖突，實現(xiàn)和諧的。

【參考文獻】

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