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        再談如何構建體育課堂新環(huán)境

        2014-04-29 00:00:00蔡啟拉
        儷人·教師版 2014年8期

        提高體育課堂教學質量,應努力營造良好的體育課堂環(huán)境,以激發(fā)學生的學習積極性,讓學生在美的環(huán)境中快樂地學習,完成教學目標。體育課堂教學是促進學生身心全面發(fā)展的基本途徑,是提高學生身體、心理和社會適應整體健康水平的重要手段,是學生科學的鍛煉身體以及健康成長的過程。體育課堂教學要以“健康第一” 為指導思想,從學生的興趣愛好出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生與同伴之間交往、合作,相互激勵、相互幫助,共同提高,創(chuàng)造性地學習,科學地鍛煉自己的身體。

        一、環(huán)境的設置

        1、體育課堂寬暢,學生視野開闊,外界信息通過傳導神經(jīng)的興奮性到達大腦中樞,這種條件反射形成學生良好的心理狀態(tài),為保證課的順利完成打下良好的基礎。例:跑道的布置,整齊標準的道寬,起點終點的設置,都能給學生良好的心理反映;跳遠沙坑的翻扒,助跑道上的標志,投擲區(qū)的夾角邊線,一米的間隔弧線,這些場地的布置都是不可缺少的。學生通過視覺反映,產(chǎn)生良好的心理反映,學習積極性提高了,為下一步完成課堂教學任務做好準備。良好的教學環(huán)境,可使學生興趣倍增,起到事半功倍的作用。

        2、周邊的情況是指課堂周圍的現(xiàn)象,周圍的現(xiàn)象對學生注意力起一定作用。注意是心理活動對一定事物的指向與集中,這是一切認識過程的開端。學生學習注意力是否集中,對體育實踐課教學影響較大。因而選用教學場地的時候應該根據(jù)課堂的實際情況,注意周邊情況的影響,要盡量避免周邊環(huán)境的干擾。例如:前滾翻教學時要選擇較為安靜的場地,不應與球類項目在同一場地進行;廣播操教學則應與有同樣教材的班級一起進行,以激發(fā)學生的學習積極性;跳高教學應與足球項目不同時進行等等,努力營造一種良好的課堂教學氣氛。

        二、營造積極向上的教師的心境

        1、教師是課堂的組織者與領導者,教師的心境直接影響學生的學習情緒。教師的心境在整個教學過程中起主導作用。其儀表、語言、表情及每個示范動作,對學生的學習心境都能產(chǎn)生影響,要提高教學質量與效果,學習的心境是一個不可忽視的重要因素。這樣就要求教師儀表要整潔大方,著裝整齊,表情喜悅,樂觀向上。講解要扼要簡練,易懂,生動形象,妙趣橫生;示范要正確到位,動作優(yōu)美,產(chǎn)生強烈藝術感。課堂組織要規(guī)范,有開始,有結束,教師精神飽滿,學生就信心百倍;教師要和藹可親,耐心輔導,多加鼓勵,及時肯定。例:跳遠中助跑結合踏跳教學,對于掌握好的學生一個“好”字,一句“不錯”對掌握較差的學生則應鼓勵,“助跑加快”“上板快些”等等。簡明扼要,都能激發(fā)學生的學習情緒,使整個課堂的學習氣氛和諧,師生關系融洽,從而產(chǎn)生滿意、愉快的心情,讓快樂充滿整個課堂。

        2、學生是學習的主體,學習情緒是上好課的前提、基本條件之一?,F(xiàn)代學生絕大多數(shù)是獨生子女,他們雖然活潑好動,自我意識強,接受新知識快,但大都任性,自我控制能力較差,體育教師應根據(jù)學生心理的各異特征,通過各種方式的心理教育,幫助引導學生克服與消除各種心理弱點及障礙,促使其身心和諧、健康的發(fā)展。從而激發(fā)學生學習動機和興趣,自覺主動的發(fā)展體育能力及個性,達到創(chuàng)新目的。首先,應培養(yǎng)學生的自信心。有些學生膽子小,遇事愛靠后溜邊,還有些學生體育水平與其他學生有所差異,這些學生在體育教學中怕難為情,容易緊張,甚至不敢練習,敷衍了事。因此,在教學中應盡量把他們排在靠前一些,且降低動作難度,加強個別輔導,促使他們先做、敢做,鍛煉膽量,獲得成功體驗,培養(yǎng)其勇敢、果斷的心理品質。其次,要培養(yǎng)學生的競爭意識。學生普遍喜愛體育活動,更喜歡體育比賽。在體育課上學生一聽說要比賽,馬上就摩拳擦掌,躍躍欲試,興奮無比。在體育教學中,要組織好多種形式和類型的競賽活動,讓學生體驗勝利與失敗的情感,培養(yǎng)學生的競爭意識。其三,應當重視學生自主作用的調動,重視學生學習的信息反饋??梢試L試讓學生自己給自己上課,在課前先教給學生練習方法,讓學生結合自己的需要,學會思考,自己使用器材,讓每個學生都能活動起來提高上課效率。學習興趣濃厚,信心足,斗志高,從事各種身體鍛煉能做到不怕苦、不怕累,學習自覺性能得到充分發(fā)揮,有利于調動學習的積極性,有利于提高課堂的學習效果。

        3、現(xiàn)行的中學體育教學內容中過于競技化,枯燥乏味,田徑內容較多,現(xiàn)有狀況是有的學生為了出勤而來上體育課,有的是出勤而不出力、不出汗,甚至東躲西躲的,不是跑完800米、1000米,而是走完800米、1000米,整個體育課堂不倫不類,學生沒有興趣,教師沒有信心;有些學生喜愛的又有課余鍛煉價值的終身鍛煉卻沒有。因此老師應不斷的學習充實自己,要不斷的鉆研新教材,如準備活動部分可由教師帶做徒手操換為學生自己組織、或以武術操、少年拳、棍術、刀術、劍術等進行、或以健美操、校園集體舞、體育游戲等方式進行;排球、足球、乒乓球,羽毛球等都可以選進教學內容。使學生愛上體育課,變老師要我上體育課為我喜歡上體育課。因此要注意選好教學內容,達到教學的目標。

        三、寓樂于教

        這就像我們所說的“注入式”、“填鴨式”,忽視了學生的主體作用。教學方法的采用,應注意是否溝通教與學共同活動;是否激發(fā)學生的學習興趣與求知欲,調動學生的學習主動性,積極性。要讓課堂重新“活”起來,課堂教學的改革與創(chuàng)新至關重要,我認為課堂教學要體現(xiàn)“活”應從以下幾方面進行嘗試:

        1、角色要變換。教學過程應變“教師為中心”為“學生為主體”,使教師從“幕前”走向“幕后”由“主演”變?yōu)椤皩а荨?。充分發(fā)揮學生的主體作用,努力為學生創(chuàng)造唱主角戲的課堂舞臺。

        2、在教學中“學法”比“教法”更重要;學生“會學”比教師“會教”更重要。例如在新教材教學時,讓學生先行主動嘗試學習新教材,然后讓學生談體會,師生共同探討,教師在學生有所領會的基礎上加于技術性指導點撥,最后學生在教師指導下加于鞏固提高。如跨越式跳高教學,可先讓學生試跳,并以游戲形式組織學生練習,讓學生邊“玩”邊“學”,自主練習。

        綜上所述,提高體育課堂教學效果是諸多方面的,只要每位體育教師認真思考,刻苦鉆研,不斷積累,加強學習,就能尋找出適合本校實際情況的行之有效的措施,共同營建一個提高體育教學效果的課堂環(huán)境

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