【摘要】如今電子商務的發(fā)展非常迅速，但是電子商務高速發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)嚴重不足的矛盾已經成為我國電子商務發(fā)展道路中一塊巨大的絆腳石。因此如何在當前職業(yè)教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進電子商務專業(yè)的教育教學改革、為我國電子商務發(fā)展培養(yǎng)具有“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”意識和能力的應用型人才已經成為目前各類院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課題。

【關鍵詞】電子商務專業(yè)學生能力培養(yǎng)

電子商務的發(fā)展非常迅速，對人類經濟、社會的影響極其巨大，電子商務專業(yè)教育也因此而繁榮。但電子商務教育在迅猛發(fā)展的過程中還存在著一些急需解決的問題，很重要的就是電子商務專業(yè)學生的就業(yè)問題。根據統(tǒng)計顯示，電子商務專業(yè)學生就業(yè)率低于總體平均水平，因此隨著中國經濟轉型期的到來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才是當前教育部對各類學校的重要指導思想。而國家、政府、協會等各部門也紛紛相應出臺了一些促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、措施，鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)。對于電子商務專業(yè)的學生來說，這是極好的機會和機遇，是否能夠抓住機會，挑戰(zhàn)機遇，其關鍵因素是：學生在畢業(yè)時是不是具備了創(chuàng)業(yè)能力。因此各類院校尤其要注重學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

一、學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

在我國備受關注的社會問題中有一個很重要的就是青年就業(yè)，而就業(yè)離不開創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是以開發(fā)和提高學生的創(chuàng)業(yè)基本素質為目標，培養(yǎng)學生從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的意識、精神、品質、知識和能力等方面的一種教育，能有效緩解大學生就業(yè)難的問題。作為培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線高等技術應用型人才的院校，為面對市場不斷變化的多樣化需求，減輕社會就業(yè)，必須加強創(chuàng)業(yè)教育。

中國特色的職業(yè)教育具有獨特的價值和不可替代的生命力、競爭力。在高等教育從精英化走向大眾化繼而普及化的過程中，職業(yè)教育作為高等教育的“半壁江山”，保障了這一過程可持續(xù)且健康過渡?！暗瓦M高出、人盡其用”的局面，使被傳統(tǒng)高等教育招生邊緣化的青年群體找到了人生與事業(yè)成長的天地，讓更多青年接受高等教育并順利就業(yè)。同時也帶來了高等教育類型上的多樣化。而職業(yè)院校一直在努力尋求和定位自己的生存和發(fā)展空間。校企合作辦學體制機制的不斷創(chuàng)新，使職教專業(yè)建設更加適應產業(yè)發(fā)展，同時也豐富了高等教育的類型，使其更加多樣化。這種類型上的保障，遠比規(guī)模的擴張更為重要且有意義。

二、電子商務創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

當前各類院校的電子商務人才培養(yǎng)模式各有千秋，有的以商務管理為側重點，有的以信息技術為側重點，雖然積累了很多的經驗，但同時也存在不少問題：首先是對電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位不準確。其次，在各院校電子商務專業(yè)安排的教學計劃和課程設置缺乏系統(tǒng)性和科學性。第三，電子商務專業(yè)師資能力上普遍存在教師結構不合理的現象。第四，在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上缺乏有針對性的技能訓練和實踐教學。當然，在我國各類院校的電子商務人才培養(yǎng)中，還存在其他的很多問題，而以上這幾點問題較為突出。

三、電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1.在實踐教學中嵌入創(chuàng)業(yè)教育的課程設置

目前電子商務專業(yè)實踐教學主要有三個方面：商務管理方面、網絡營銷方面、網站網頁設計開發(fā)方面。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力可以適當以職業(yè)崗位群所需要的知識與能力結構為核心，兼顧長遠發(fā)展的需要，拓展創(chuàng)業(yè)能力素質來進一步制訂和完善課程體系，同時增加相應課程，如《網上創(chuàng)業(yè)》、《網上采購實務》、《商務網站的經營與管理》等相關課程。

2.配合實踐教學開展創(chuàng)業(yè)教育

為了激發(fā)了電子商務專業(yè)學生的學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，可分別在以下五個方面的實踐教學中開展。一是利用模擬實驗教學；二是利用校內電子實訓平臺實現網上電子商務運作；三是利用校企聯合的實習基地實習；四是組織學生參加電子商務大賽；五是指導學生利用互聯網開設個人網店。

3.加強“教學做證賽創(chuàng)”全方位、立體化模式培養(yǎng)。

為學生搭建一個適合電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的支撐平臺，課堂教學、學生學習、教學實踐、考級考證、參加比賽、進行創(chuàng)業(yè)六合一。在教師指導下，給學生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)研究課題，提供了精英團隊等形式的人才培訓，以完全自主的形式去體驗創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的樂趣。另外，提供專業(yè)圖書資料庫，特別是電子商務行業(yè)或創(chuàng)業(yè)相關雜志，滿足學生自主學習、研究性學習的需要，讓學生從中獲取創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的靈感。并且鼓勵學生參加全國、全省各類電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科技能競賽，全面提升學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，并提升創(chuàng)業(yè)對專業(yè)影響力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學考評機制研究

對于創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學效果還應該通過課程評價、學生成績、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導以及校外專家等各方面綜合考評機制來體現。

基于以上幾方面共同構建出新的實踐教學評價指標體系，如：畢業(yè)生從事創(chuàng)業(yè)的數量和企業(yè)經營情況；電子商務創(chuàng)業(yè)競賽；頂崗實習、畢業(yè)實習期間企業(yè)對學生的評價情況；以及學生模擬公司、創(chuàng)業(yè)園、工作室、淘寶創(chuàng)業(yè)等多種實踐形式。

【參考文獻】

[1]楊堅爭，郭健全.電子商務創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題分析[J].中國科教創(chuàng)新導刊；2008（20）：78-79.